科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解
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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(湖北襄陽卷)生物(帶解析) 題型:探究題
在建設“四個襄陽”的進程中,生態(tài)農業(yè)、特色農業(yè)成為我市新農村建設的一個亮點。老河口的梨、棗陽的桃,南漳、?档南愎健⒛径诓粩酁檗r民朋友創(chuàng)造經濟效益的同時,也成為我市一張張新的名片。根據所學的生物學知識,完成下列問題:
(1)某校學生小紅在棗陽桃花節(jié)游覽桃園時,入眼的滿是濃綠淺綠、姹紫嫣紅。人體的視覺是在 (填部位)形成的。
(2)在桃園中,除了如織的游人外,還有許多蜜蜂在花叢中飛舞,它們在為桃花傳粉。蜜蜂的體表被覆 ,以防止水分過度蒸發(fā),適應陸地生活。
(3)桃樹葉片進行光合作用制造的有機物,通過 輸送到桃樹的各個部位。
(4)大力發(fā)展果樹種植,還有良好的生態(tài)效應,能夠維持生物圈中的碳——氧平衡。為了降低“溫室效應”,我們應該提倡低能量、低消耗的生活方式。請列舉一種“低碳”的生活方式: 。
(5)小紅在桃花節(jié)觀花時突發(fā)奇想:如果給桃花授梨花花粉,是否依然能結出果實呢?在老師的支持下,她和同學們一起進行了探究,步驟如下:
①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花,將其平均分成A、B兩組。
②將這些桃花的雄蕊(圖中②和③)去掉,并分別套上透氣的袋子。
③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上,將梨花花粉涂在B組花的柱頭上。
請根據他們的設計完成下列問題:
(a)該實驗的變量是 。
(b)步驟③和④完成的是植物生殖中的傳粉過程。
(c)傳粉、受精后,A組桃花的多數結構凋落,惟有子房繼續(xù)發(fā)育成果實,其中子房里的 (填圖中序號和名稱)發(fā)育成種子;B組桃花則沒有結果,說明給桃花授梨花花粉不能結出果實。
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科目:初中生物 來源:湖北省會考題 題型:讀圖填空題
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科目:初中生物 來源:2012年湖北省襄陽市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題
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