在生物科學(xué)研究中的生物分類，哪一項(xiàng)不能作為分類的依據(jù)


  1. A.
    親緣關(guān)系
  2. B.
    經(jīng)濟(jì)價(jià)值
  3. C.
    生理特性
  4. D.
    形態(tài)習(xí)性
B
對(duì)生物進(jìn)行分類，可以選擇不同的特點(diǎn)作為依據(jù)，在生產(chǎn)生活中，可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)價(jià)值或?qū)θ祟惖暮脡淖鳛闃?biāo)準(zhǔn)，這是人為分類法�，F(xiàn)代的生物分類學(xué)，采用自然分類法，多以生物的形態(tài)、習(xí)性或生理上的特點(diǎn)，以及生物之間的親緣關(guān)系、進(jìn)化關(guān)系為依據(jù)來進(jìn)行分類。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)校一個(gè)小型業(yè)生態(tài)園，開展了一系列相關(guān)科學(xué)探究活動(dòng)．  
（1）為提高移栽植株的成活率，采取了以下措施：一是在陰天或傍晚進(jìn)行移栽；而是移栽完成后，將一張紅無色液體物質(zhì)噴灑到茶花植株的葉面上，過一段時(shí)間后，葉面上能結(jié)成一層二氧化碳可以通過而水分不能通過的薄膜．采取上述兩種措施的共同目的是為了減弱
 
；另外，移栽幼苗時(shí)根部帶著土坨，這樣做的目的是
 
．
（2）為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素，科技小組對(duì)三個(gè)溫室中的二氧化碳、溫度進(jìn)行了條件控制（每個(gè)溫窄中的光照、土壤、水分等條件均相同），如下表：
    溫室     ①     ②     ③
  二氧化碳濃度     0.2%     5.0%     5.0%
    溫度     15℃     15℃     20℃
如果要研究溫度對(duì)蔬菜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，應(yīng)選擇
 
（填序號(hào)）兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)；種植一段時(shí)間后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)②號(hào)溫室中的蔬菜幼苗比①號(hào)溫室巾的蔬菜幼苗長得快，其原因是②號(hào)溫搴中的二氧化碳濃度較高，能促進(jìn)蔬菜幼苗進(jìn)行
 
作用．
（3）同學(xué)們將農(nóng)業(yè)生念園中的蘿卜收貨后，由于存放時(shí)問過長，結(jié)果蘿卜變成空心，吃起來口感不好，即營養(yǎng)物質(zhì)減少了，這是因?yàn)?!--BA-->
 
的緣故．
（4）為提高溫室蔬菜產(chǎn)量，生物科技活動(dòng)小組又采取下列措施：
一是白天適當(dāng)增強(qiáng)光照，夜晚適當(dāng)降低溫度．其中的道理是白天增強(qiáng)光照，可使
 
增強(qiáng)；夜晚降低溫度，可使
 
減弱，從而增加有機(jī)物的積累．
二是對(duì)溫室內(nèi)的蔬菜施用有機(jī)肥．施用有機(jī)肥不但可以培育“綠色蔬菜”，而且溫室內(nèi)的二氧化碳濃度也大大增加．二氧化碳濃度增加的士要原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2012屆山東省臨淄區(qū)學(xué)業(yè)水平測試模擬生物試卷一 （帶解析） 題型：探究題

科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法，在科學(xué)探究的過程中要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，探究的結(jié)果要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)論證．才能得出正確的結(jié)論。某學(xué)校生物興趣小組野外采集草履蟲時(shí)，發(fā)現(xiàn)水表層的草履蟲數(shù)量比深層的多。為什么會(huì)這樣?請(qǐng)幫助他們完成分析與探究過程。
（1）分析并作出假設(shè)：水體表層氧含量高于深層，草履蟲的表膜可以完成__________________，實(shí)現(xiàn)它與水環(huán)境的氣體交換；結(jié)合觀察到的現(xiàn)象，可作出假設(shè)：_____________________________________。
（2）制定并實(shí)施計(jì)劃：
①取甲、乙兩只燒杯，加入等量的水。
②取草履蟲放入兩只燒杯中，兩燒杯中草履蟲的大小和數(shù)量要_________，放置在相同的生活環(huán)境中。
③甲燒杯中放置一個(gè)細(xì)紗網(wǎng)，使草履蟲無法靠近水面，乙燒杯__________________ 。 
（3）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：一段時(shí)間后，在顯微鏡下觀察兩燒杯中草履蟲的生存情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲燒杯中草履蟲生活力降低甚至死亡，而乙燒杯中草履蟲正常。據(jù)此可得出結(jié)論：_______________________
______________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省臨淄區(qū)學(xué)業(yè)水平測試模擬生物試卷一（解析版） 題型：探究題

科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法，在科學(xué)探究的過程中要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，探究的結(jié)果要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)論證．才能得出正確的結(jié)論。某學(xué)校生物興趣小組野外采集草履蟲時(shí)，發(fā)現(xiàn)水表層的草履蟲數(shù)量比深層的多。為什么會(huì)這樣?請(qǐng)幫助他們完成分析與探究過程。

（1）分析并作出假設(shè)：水體表層氧含量高于深層，草履蟲的表膜可以完成__________________，實(shí)現(xiàn)它與水環(huán)境的氣體交換；結(jié)合觀察到的現(xiàn)象，可作出假設(shè)：_____________________________________。

（2）制定并實(shí)施計(jì)劃：

①取甲、乙兩只燒杯，加入等量的水。

②取草履蟲放入兩只燒杯中，兩燒杯中草履蟲的大小和數(shù)量要_________，放置在相同的生活環(huán)境中。

③甲燒杯中放置一個(gè)細(xì)紗網(wǎng)，使草履蟲無法靠近水面，乙燒杯__________________ 。 

（3）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：一段時(shí)間后，在顯微鏡下觀察兩燒杯中草履蟲的生存情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲燒杯中草履蟲生活力降低甚至死亡，而乙燒杯中草履蟲正常。據(jù)此可得出結(jié)論：_______________________

______________________________。

 

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

某生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)校一個(gè)小型業(yè)生態(tài)園，開展了一系列相關(guān)科學(xué)探究活動(dòng)．　
（1）為提高移栽植株的成活率，采取了以下措施：一是在陰天或傍晚進(jìn)行移栽；而是移栽完成后，將一張紅無色液體物質(zhì)噴灑到茶花植株的葉面上，過一段時(shí)間后，葉面上能結(jié)成一層二氧化碳可以通過而水分不能通過的薄膜．采取上述兩種措施的共同目的是為了減弱______；另外，移栽幼苗時(shí)根部帶著土坨，這樣做的目的是______．
（2）為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素，科技小組對(duì)三個(gè)溫室中的二氧化碳、溫度進(jìn)行了條件控制（每個(gè)溫窄中的光照、土壤、水分等條件均相同），如下表：
　　溫室　�、�　�、�　　③
　二氧化碳濃度　　0.2%　　5.0%　　5.0%
　　溫度　　15℃　　15℃　　20℃
如果要研究溫度對(duì)蔬菜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，應(yīng)選擇______（填序號(hào)）兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)；種植一段時(shí)間后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)②號(hào)溫室中的蔬菜幼苗比①號(hào)溫室巾的蔬菜幼苗長得快，其原因是②號(hào)溫搴中的二氧化碳濃度較高，能促進(jìn)蔬菜幼苗進(jìn)行______作用．
（3）同學(xué)們將農(nóng)業(yè)生念園中的蘿卜收貨后，由于存放時(shí)問過長，結(jié)果蘿卜變成空心，吃起來口感不好，即營養(yǎng)物質(zhì)減少了，這是因?yàn)開_____的緣故．
（4）為提高溫室蔬菜產(chǎn)量，生物科技活動(dòng)小組又采取下列措施：
一是白天適當(dāng)增強(qiáng)光照，夜晚適當(dāng)降低溫度．其中的道理是白天增強(qiáng)光照，可使______增強(qiáng)；夜晚降低溫度，可使______減弱，從而增加有機(jī)物的積累．
二是對(duì)溫室內(nèi)的蔬菜施用有機(jī)肥．施用有機(jī)肥不但可以培育“綠色蔬菜”，而且溫室內(nèi)的二氧化碳濃度也大大增加．二氧化碳濃度增加的士要原因是______．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

生命何時(shí)、何處、特別是怎樣起源的問題，是現(xiàn)代自然科學(xué)尚未完全解決的重大問題，是人們關(guān)注和爭論的焦點(diǎn)。隨著認(rèn)識(shí)的不斷深入和各種不同證據(jù)的發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)生命起源的問題有了更深入的研究，下面介紹的是兩種著名的假說，以及相關(guān)一些證據(jù)。

化學(xué)起源說：地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長的時(shí)間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程，一步一步地演變而成的。

宇生說：地球上最早的生命或構(gòu)成生命的有機(jī)物，來自其他宇宙星球或星際塵埃。

以下是相關(guān)的一些證據(jù)。

1．美國學(xué)者米勒做了個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，即模擬原始大氣的成分（含氫氣、氨氣、甲烷和水蒸氣等），模擬原始天空的閃電和降雨過程。通過這樣的實(shí)驗(yàn)合成了五種氨基酸及其它有意義的有機(jī)物。

2．科學(xué)研究表明，一些有機(jī)物的分子如氨基酸、嘌呤、嘧啶等分子可以在星際塵埃的表面產(chǎn)生。

3．1969年9月28日，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，墜落在澳大利亞麥啟遜鎮(zhèn)的一顆炭質(zhì)隕石中就含有18種氨基酸，其中6種是構(gòu)成生物的蛋白質(zhì)分子所必須的。

4．宇宙空間的物理?xiàng)l件，如紫外線等各種高能射線以及異常的溫度等條件對(duì)生命都是致命的。

5．某些科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室的條件下，把氨基酸、核苷酸等有機(jī)小分子物質(zhì)合成蛋白質(zhì)類或核酸類物質(zhì)。一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀。

6．前蘇聯(lián)學(xué)者奧巴林所做的實(shí)驗(yàn)表明，將蛋白質(zhì)、多肽、核酸和多糖等放在合適的溶液中，它們能自動(dòng)地濃縮聚集為分散的球狀小滴，這些小滴就是團(tuán)聚體。團(tuán)聚體有類似新陳代謝的現(xiàn)象。

7．相關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，氨氣、甲烷和硫化氫氣體，很容易被紫外線輻射所分解，所釋放的氫氣多數(shù)也會(huì)逃逸到太空中，因此原始大氣中沒有氨氣、甲烷等氣體，或者只有極微量，這樣的原始大氣不可能產(chǎn)生出氨基酸等有機(jī)物。

8．科學(xué)家根據(jù)火山噴出的氣體，以及遠(yuǎn)離太陽、變化較小的木星、土星，它們現(xiàn)在的大氣成分主要是甲烷、氨氣和氫氣的事實(shí)，推測原始地球的大氣也是這樣的強(qiáng)還原性大氣。

根據(jù)上面提供的資料，回答下列問題。

（一）上面的各個(gè)證據(jù)，哪些支持化學(xué)起源說，哪些支持宇生說？

（二）對(duì)兩種假說支持力度最大的證據(jù)分別是哪個(gè)？請(qǐng)說明你的理由。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案