【題目】圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)若A細(xì)胞經(jīng)過(guò)a過(guò)程形成B1~B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群,則a生理過(guò)程指的是____________。
(2)根據(jù)B1~B4各種細(xì)胞的形態(tài)特征可以推測(cè),B3屬于________組織。這種組織主要存在于植物的什么部位?______________(任答兩個(gè)部位);B4屬于____組織,這種組織的功能是_____________________。
(3)若D表示一株正在開花的玉米植株,為保證其更充分地傳粉、受精,可對(duì)其采取人工輔助授粉。具體的操作方法是:取紙袋套住玉米的[①],輕搖玉米莖稈,收集_______,然后將其傾倒在[②]的_______上。
【答案】 細(xì)胞分化 分生 胚根、胚芽 保護(hù) 保護(hù)內(nèi)部柔軟部分 花粉 柱頭
【解析】(1)A是一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)a過(guò)程形成B1~B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群,則a過(guò)程為細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化;細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來(lái)細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜。細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多;細(xì)胞的分化形成了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群是組織,因此細(xì)胞分化的結(jié)果形成了組織。
(2)植物的分生組織的特點(diǎn)是細(xì)胞小、細(xì)胞核大、細(xì)胞質(zhì)濃、細(xì)胞壁薄等具有分裂能力,通過(guò)分裂產(chǎn)生其它的新的組織,可見B3是分生組織;這種組織主要存在于植物的胚根、胚芽中;B4細(xì)胞排列緊密,細(xì)胞壁厚,屬于保護(hù)組織,這種組織具有保護(hù)作用,可以保護(hù)內(nèi)部柔軟部分。
(3)若D表示一株正在開花的玉米植株,為保證其更充分地傳粉、受精,可對(duì)其采取人工輔助授粉。具體的操作方法是:取紙袋套住玉米的①雄花,輕搖玉米莖稈,收集花粉,然后將其傾倒在②雌花的柱頭上。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】園林工人移栽樹木時(shí),為了確保樹苗成活,要剪掉部分葉子,是為了降低植物的( 。
A.光合作用
B.蒸騰作用
C.吸收作用
D.呼吸作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖及綠色植物的生理活動(dòng)示意圖,A、B分別代表進(jìn)出葉片的氣體,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)若圖2中氣體A代表二氧化碳。則該圖示的生理活動(dòng)是___________作用,氣體B是 ________________。氣體A、B是通過(guò)圖1中的⑥___________(填名稱)進(jìn)出的。
(2)若某種生理活動(dòng)能為植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)提供能量。則該生理活動(dòng)是____________作用,該生理活動(dòng)的主要場(chǎng)所是____________。
(3)圖2中的C代表的物質(zhì)是主要是由根尖的________________吸收的,它在植物體內(nèi)只有少量被利用,絕大部分以_______________作用散失到了大氣中。
(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,種植時(shí)應(yīng)該________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生命起源的過(guò)程示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)原始大氣的成分有氨、甲烷、水蒸氣和_____.
(2)生命起源的第一步是由原始大氣中的各種成分形成_____;
(3)如圖生命的起源過(guò)程已被科學(xué)家米勒在實(shí)驗(yàn)室證實(shí)._____(填“對(duì)”或“錯(cuò)”).
(4)在如圖中,發(fā)生在原始海洋的過(guò)程是_____.
(5)在現(xiàn)在地球條件下是否能夠再次形成原始生命?_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)裝置,美國(guó)學(xué)者米勒等人設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.首先把水加入500ml的燒瓶中抽出空氣,加入甲烷、氨、氫的混合氣體,然后把燒瓶?jī)?nèi)的水煮沸,使混合氣體進(jìn)入溶劑為5l的燒瓶中,在這些氣體中連續(xù)火花放電一周,冷卻后產(chǎn)物沉積在B瓶中,它含有氨基酸等有機(jī)小分子,根據(jù)如圖所示,完成下列問(wèn)題:
(1)A瓶?jī)?nèi)的氣體模擬的是_____的成分.
(2)火花放電模擬的是_____,這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供能量.
(3)C瓶?jī)?nèi)的樣品中含有的有機(jī)物是_____.
(4)圖中冷凝器的作用是模擬_____.
(5)通過(guò)實(shí)驗(yàn),米勒得出的結(jié)論是雷電等原始的自然條件下,能形成簡(jiǎn)單的_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小科觀察某藻類細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)視野中的葉綠體位于液泡的下方,且繞液泡按逆時(shí)針?lè)较蛞苿?dòng),如圖所示,下列關(guān)于視野中的像說(shuō)法正確的是( )
A. 可以看見該細(xì)胞的細(xì)胞膜
B. 看到的葉綠體實(shí)際上在液泡的上方
C. 試液中的倒像,葉綠體實(shí)際流動(dòng)的方向應(yīng)為順時(shí)針
D. 要把位于視野左上方的細(xì)胞像移到中央,應(yīng)該將裝片往右下方移動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某生物的生殖、發(fā)育與遺傳的示意圖,其中①所示的是受精過(guò)程,②所示的是發(fā)良過(guò)程,請(qǐng)仔細(xì)閱讀分析回答以下問(wèn)題:
(1)若上述生物體代表青蛙,過(guò)程②的特點(diǎn)是_____.
(2)若上述生物代表蝗蟲,過(guò)程①過(guò)程的特點(diǎn)是_____.
(3)若上述生物代表人,那么產(chǎn)生生殖細(xì)胞A的部位還能分泌_____對(duì)男性生殖器官的發(fā)育和維持第二性征有重要作用.
(4)人的發(fā)育是從細(xì)胞C開始的,細(xì)胞C形成的部位是_____.
(5)人類B細(xì)胞含_____條染色體,其中與性別決定有關(guān)的染色體為_____染色體.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),不用清水而用生理鹽水,主要是為了( )
A.使口腔上皮細(xì)胞不變形不破裂
B.殺死細(xì)胞
C.殺滅細(xì)菌
D.保持細(xì)胞的正常形態(tài)
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