如果實驗結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾，下列做法中錯誤的是


  1. A.
    修改假設(shè)
  2. B.
    修改實驗數(shù)據(jù)
  3. C.
    重新進(jìn)行實驗
  4. D.
    進(jìn)一步查找相關(guān)資料
B

試題分析：
探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進(jìn)行反思．主要反思以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計是否做到只有一個變量．綜上所述，當(dāng)實驗的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾時，修改實驗數(shù)據(jù)的說法是錯誤的．
考點:本題考查的是實驗結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾時的處理方法。
點評: 對于此類試題，學(xué)生應(yīng)該明確并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進(jìn)行反思．主要反思以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計是否做到只有一個變量．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

探究活動：背景資料：大白菜、卷心菜（包菜）、小白菜（上海青）、蘿卜、油菜、花椰菜（花菜）等植物的花，每一朵都由四片花瓣組成，這四片花瓣呈十字形排列（如圖所示），因此，在分類學(xué)上，這些植物都屬于十字花科．
先天性行為是動物生來就有的行為．在探究動物先天性行為的活動中，A組同學(xué)對于菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣．請你幫助他們完成探究實驗的設(shè)計：
提出問題：菜青蟲總在十字花科（如白菜）葉片出現(xiàn)，而不吃空心菜等其他植物的葉子，這是先天性行為 嗎？
作出假設(shè)：
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為
．
制定計劃：
（1）菜青蟲的來源：a．去白菜地里捕捉已長大的菜青蟲b．去白菜地尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲．請你選擇以上兩種獲得菜青蟲的方式，你的選擇是
b
b
．
你的理由是：
避免菜青蟲獲得學(xué)習(xí)行為，使探究具有可信度
避免菜青蟲獲得學(xué)習(xí)行為，使探究具有可信度
．
（2）實驗的變量：你認(rèn)為這個實驗的變量是什么？
十字花科植物的葉片
十字花科植物的葉片
．
（3）每一組菜青蟲的數(shù)量：a．用一只菜青蟲   b．用十只菜青蟲
你的選擇是：
b
b
，你的理由是：
可以減小誤差
可以減小誤差
．
（4）如果你做出來的實驗結(jié)果與你的假設(shè)相吻合，那么你得出的結(jié)論是：
菜青蟲取食十字花科植物葉是先天性行為
菜青蟲取食十字花科植物葉是先天性行為
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

在探究動物先天性行為的活動中，A組同學(xué)對菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣，請你幫助他們完成探究實驗的設(shè)計：
1、提出問題：菜青蟲總在十字花科植物（白菜、卷心菜、小白菜、油菜、蘿卜等）的葉片上出現(xiàn)，而不吃其他植物的葉子，這是先天性行為嗎？
2、做出假設(shè)：
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．
．
3、制定計劃：
（1）菜青蟲的來源：a．去白菜地里捕捉已長大的菜青蟲．b．去白菜地尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲．
以上獲得菜青蟲的方式，你的選擇是：
b
b
．你的理由是：
避免菜青蟲獲得學(xué)習(xí)行為，使探究具有可信度
避免菜青蟲獲得學(xué)習(xí)行為，使探究具有可信度
．
（2）實驗變量：你認(rèn)為這個實驗的變量是什么？
植物葉片的種類
植物葉片的種類
．你打算選擇哪兩種植物的葉子？a．
小白菜
小白菜
b．
芹菜
芹菜
．
（3）每一組菜青蟲的數(shù)量：a．用1只菜青蟲，b．用10只菜青蟲．你的選擇是
b
b
，你的理由是
可以減小誤差
可以減小誤差
．
（4）如果你做出來的實驗結(jié)果與你的假設(shè)相吻合，那么你得出來的結(jié)論是：

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

先天性行為是動物生來就有的行為．你們在探究動物先天性性的活動中，甲組同學(xué)對于菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣．請你幫助他們完成探究實驗的設(shè)計：
（1）提出問題：菜青蟲總在十字花科（如白菜）葉片上出現(xiàn)，而不吃空心菜等其它植物的葉子，這是先天性行為嗎？
（2）作出假設(shè)：
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．
．
（3）制訂計劃：
①去白菜地里尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲，這樣做的好處是
避免菜青蟲獲得學(xué)習(xí)行為，使探究具有可信度
避免菜青蟲獲得學(xué)習(xí)行為，使探究具有可信度
；
②選擇兩種植物的葉子，一種是十字花科植物的葉片；另一種為
非十字花科植物的葉片；
非十字花科植物的葉片；
的葉片．
⑨將所采集到的菜青蟲分為A、B兩組，每一組菜青蟲的數(shù)量：A、1只；B、10只．你應(yīng)選擇哪一組，其理由是
可以減小誤差
可以減小誤差
．
（4）如果實驗結(jié)果與你的假設(shè)相吻合，那么你得出的結(jié)論是
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

探究實驗：
同學(xué)們養(yǎng)過蠶嗎？蠶寶寶吐出的絲線能織成各式絲綢服裝．人類擁有這種珍貴的絲綢至少已有4000年了．請你養(yǎng)幾只蠶，探究它的取食行為．
提出問題：蠶總是吃桑葉，這是先天性行為嗎？
（1）作出假設(shè)：
 
．
制定計劃：
（2）實驗用的蠶的來源：?①向別人要來已經(jīng)生長數(shù)天的大蠶?；②去市場購買即將孵化的卵．等待使用剛孵化的小蠶進(jìn)行實驗．請你選擇獲得蠶的方式，你的選擇是
 
（序號），你的理由是
 
．
（3）該實驗的變量是
 
．
（4）設(shè)計實驗：請你選擇出
 
組作為該實驗的材料．
A、桑葉和白菜葉       B、菠菜也和油菜葉
（5）每一組蠶的數(shù)量，你認(rèn)為應(yīng)該選擇
 
．
A、一只        B、十只
你的理由是：
 
．
（6）實施計劃：（略）
（7）得出結(jié)論：如果你做出來的實驗結(jié)果與你的假設(shè)相吻合，那么你的結(jié)論是
 
．
（8）表達(dá)與交流：（略）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2010-2011學(xué)年山東省濟寧市嘉祥縣七年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

先天性行為是動物生來就有的行為．你們在探究動物先天性性的活動中，甲組同學(xué)對于菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣．請你幫助他們完成探究實驗的設(shè)計：
（1）提出問題：菜青蟲總在十字花科（如白菜）葉片上出現(xiàn)，而不吃空心菜等其它植物的葉子，這是先天性行為嗎？
（2）作出假設(shè)：    ．
（3）制訂計劃：
①去白菜地里尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲，這樣做的好處是    ；
②選擇兩種植物的葉子，一種是十字花科植物的葉片；另一種為    的葉片．
⑨將所采集到的菜青蟲分為A、B兩組，每一組菜青蟲的數(shù)量：A、1只；B、10只．你應(yīng)選擇哪一組，其理由是    ．
（4）如果實驗結(jié)果與你的假設(shè)相吻合，那么你得出的結(jié)論是    ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案