在生物傳種接代過程中,傳下去的是( 。
分析:性狀是指生物體所有特征的總和.任何生物都有許許多多性狀.有的是形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,如豌豆種子的顏色、形狀;有的是生理特征,如人的ABO血型、植物的抗病性、耐寒性;有的是行為方式,如狗的攻擊性、服從性等等.
解答:解:生物體的各種性狀都是由基因控制的,性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖細(xì)胞(精子和卵細(xì)胞)把控制性狀的基因傳遞給了子代,在有性生殖過程中,精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁.
故選:B
點(diǎn)評(píng):生物體表現(xiàn)出來的是性狀,在親子代之間傳遞的是基因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?樂山)下列有關(guān)基因的敘述,不正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?鄂州一模)如圖1是“顯微注射轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠實(shí)驗(yàn)”示意圖,圖2是一胎所生的兩只長大的幼鼠(其中左鼠為轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠).回答下列問題:

(1)在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,被研究的性狀是
鼠的個(gè)體大小
鼠的個(gè)體大小
,控制這個(gè)性狀的基因是
大鼠生長激素基因
大鼠生長激素基因

(2)轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得,說明性狀與基因之間是
基因控制(決定)生物性狀
基因控制(決定)生物性狀

(3)由此推斷,在生物傳種接代過程中,傳下去的是
基因
基因
(性狀/基因).
(4)在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,出生的超級(jí)鼠的變異
會(huì)
會(huì)
(會(huì)/不會(huì))遺傳給后代.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

科學(xué)家做過如下實(shí)驗(yàn),將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進(jìn)行標(biāo)記,然后放養(yǎng)于不同的地點(diǎn),一段時(shí)間后,將所釋放的樺尺蛾盡量收回,統(tǒng)計(jì)其數(shù)目,結(jié)果如下表:
    1.                    類型
               數(shù)據(jù)
      項(xiàng)目
      工業(yè)污染區(qū) 非工業(yè)污染區(qū)
      深色樺尺蛾 淺色樺尺蛾 深色樺尺蛾 淺色樺尺蛾
      釋放數(shù)目 154只 164只 472只 496只
      再回收率 58% 25% 6% 42%(1)樺尺蛾的體色(深色、淺色)在生物學(xué)上稱為
      性狀
      性狀
      .其體色有深淺之分,這是一種
      變異
      變異
      (填“遺傳”或“變異”)現(xiàn)象.在生物傳種接代過程中傳下去的是
      控制性狀的基因
      控制性狀的基因
      ;假設(shè)樺尺蛾的體色受一對(duì)基因控制,深色由顯性基因控制(用B表示),淺色由隱性基因控制(用b表示),那么深色蛾的基因組成可能是
      BB
      BB
      Bb
      Bb
      ;淺色蛾的基因組成可能是
      bb
      bb

      (2)從表中可以看出,在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾,保護(hù)色是不同的.在非工業(yè)污染區(qū)
      色樺尺蛾所占比例高,在工業(yè)污染區(qū)
      色樺尺蛾所占比例高,原因
      環(huán)境的改變是生物進(jìn)化的外在動(dòng)力,生物只有不斷適應(yīng)環(huán)境才能生存和繁殖
      環(huán)境的改變是生物進(jìn)化的外在動(dòng)力,生物只有不斷適應(yīng)環(huán)境才能生存和繁殖

      (3)根據(jù)達(dá)爾文理論,保護(hù)色的形成是長期(選擇正確的選項(xiàng)并填在橫線上)
      自然選擇
      自然選擇
      的結(jié)果.  
      A.煙熏    B.捕食這種顏色的食物    C.自然選擇
      (4)樺尺蛾的個(gè)體發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、
      、成蟲四個(gè)階段,我們把這種類型的發(fā)育叫做
      完全變態(tài)發(fā)育
      完全變態(tài)發(fā)育
      發(fā)育.樺尺蛾的生殖方式屬于
      有性
      有性
      生殖,是經(jīng)過了兩性
      生殖細(xì)胞
      生殖細(xì)胞
      的結(jié)合,成為受精卵,再發(fā)育成新個(gè)體.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      在生物傳種接代過程中,傳遞給后代的是(  )

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