【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是
A. 草原生態(tài)系統(tǒng) B. 海洋生態(tài)系統(tǒng) C. 海洋生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈
【答案】D
【解析】生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體,生物圈的范圍:以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分,生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度,向下可深入10千米左右深處,厚度為2 0千米左右的圈層,包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面;包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等,是最大的生態(tài)系統(tǒng)。故選D。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小陳用光學(xué)顯微鏡觀察洋蔥細(xì)胞分裂,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A. 分裂過程中變化最明顯的是①細(xì)胞核
B. 使細(xì)胞②移到視野中央應(yīng)將玻片向右移
C. 細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的染色體數(shù)目是母細(xì)胞的一半
D. 顯微鏡下可以清楚地看到細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】大豆在我國(guó)各地區(qū)廣泛種植。圖甲是大豆種子的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是大豆種子萌發(fā)后的示意圖,圖丙為大豆種子在適宜條件下萌發(fā)過程中種子的干重與子葉干重變化的曲線。請(qǐng)據(jù)圖完成下列問題:
(1)甲圖中結(jié)構(gòu)A由_____發(fā)育而來;
(2)圖乙中的e是由圖甲中的_____發(fā)育來的;
(3)分析丙圖,在種子萌發(fā)過程中子葉中減少的有機(jī)物可能的去向是_____(填字母);
A.部分被呼吸作用消耗 B.部分轉(zhuǎn)化成胚根、胚芽中的有機(jī)物 C.全部被呼吸作用消耗
(4)丙圖中,120小時(shí)后萌發(fā)種子干重不再持續(xù)下降的原因是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動(dòng)物通過各種各樣的行為來適應(yīng)所生活的環(huán)境,從而有利于個(gè)體的生存和物種的延續(xù)。下列對(duì)動(dòng)物行為的說法正確的是
A. 動(dòng)物的先天性行為受遺傳因素影響 B. 動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為與遺傳因素?zé)o關(guān)
C. 動(dòng)物的遷徙屬于取食行為 D. 烏賊遇敵害時(shí)噴出“墨汁”屬于攻擊行為
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】導(dǎo)學(xué)號(hào)53104144(2017·廣西賀州中考)人體細(xì)胞要獲得氧氣,排出二氧化碳,必須經(jīng)過如下①②③等過程來完成。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
A. ①過程可將二氧化碳排出體外
B. ②過程氧氣可通過擴(kuò)散作用進(jìn)入血液
C. 完成③過程后,血液顏色鮮紅,含氧豐富
D. ②③過程都發(fā)生氣體交換
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】植物體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用.某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的呼吸作用,提前一天于下午兩節(jié)課后到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn).他們選用黑色和透明塑料袋各二個(gè),制作的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,并放置在靠窗口的準(zhǔn)備臺(tái)上.24小時(shí)后,同學(xué)們將各塑料袋上的軟管插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中,擠出袋內(nèi)氣體,觀察變化情況.請(qǐng)分析回答:
(1)小劉同學(xué)選擇甲袋做實(shí)驗(yàn),根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則,應(yīng)選擇________袋與之作對(duì)照.
(2)甲袋使用黑顏色塑料袋的目的是________.
(3)甲、乙、丙、丁四個(gè)袋中的氣體,最可能使澄清石灰水變混濁的是________.
(4)同學(xué)們用一定的方法檢測(cè)到甲袋中氧氣的含量最少,由此說明:________.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為胸腔和肺的示意圖,當(dāng)肋間外肌和膈肌收縮過程中,圖中三部位壓力由大到小的順序是( 。
A. c>a>b B. a>b>c C. a>c>b D. b>c>a
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