【題目】下列行為都是人們?yōu)榱私鉀Q某些環(huán)境問(wèn)題采取的措施，哪一項(xiàng)措施最容易導(dǎo)致相反的效果？（）

A. 制造效力更大的殺蟲(chóng)劑和農(nóng)藥

B. 尋求更好的控制人口的辦法

C. 利用秸稈生產(chǎn)沼氣解決農(nóng)村燃料短缺問(wèn)題

D. 建設(shè)核電站，減少燃煤發(fā)電

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述，不正確的是（ ）

A.物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)都是通過(guò)食物鏈或食物網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的

B.食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，獲取的能量越多

C.能量流動(dòng)的特點(diǎn)為單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減

D.物質(zhì)循環(huán)始終伴隨著能量流動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬研究生物的生命活動(dòng)．從保護(hù)生物多樣性的角度看，這種虛擬實(shí)驗(yàn)有利于（ ）
A.降低實(shí)驗(yàn)材料成本
B.減少對(duì)生物的傷害
C.增加實(shí)驗(yàn)的直觀性
D.提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物社團(tuán)同學(xué)選取了多種生物，對(duì)其生殖和發(fā)育進(jìn)行了探索研究，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

（1）圖甲和圖乙均屬于___生殖。（填“有性”或“無(wú)性”）

（2）圖乙中嫁接成活的關(guān)鍵是b砧木和a接穗的___緊密結(jié)合。

（3）圖丙所示鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中，胚胎發(fā)育的部位是[2]___，能為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)有[___]（可填多個(gè)數(shù)字），能為胚胎發(fā)育提供氧氣的是[___]，能防止水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)主要是[___]。

（4）鳥(niǎo)類(lèi)的生殖發(fā)育方式比青蛙的高等，請(qǐng)你列舉兩點(diǎn)___。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基礎(chǔ)知識(shí)填空：

（1）“十月胎恩重，三生報(bào)答輕”，人體胚胎在母體內(nèi)孕育的時(shí)間大約_________天，期間胎兒所需要的營(yíng)養(yǎng)通過(guò)_________________從母體獲得。

（2）從科學(xué)的角度看，“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”是_________（填“有利于”或“不利于”）身體健康的，飲食要遵循__________的原則。

（3）“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”，古人認(rèn)為心臟是思維的器官，事實(shí)上心臟屬于______系統(tǒng)，心臟壁最厚的腔室是_________。“沒(méi)心沒(méi)肺”常用來(lái)形容一個(gè)人的大度、豁達(dá)等，連接心臟和肺的器官有_______________。

（4）“咳嗽”是由于異物侵入呼吸道或呼吸道發(fā)生炎癥，引起的保護(hù)性生理活動(dòng)�？人詴r(shí)，呼吸肌_______，肺內(nèi)壓_______。“噴嚏”指鼻黏膜受刺激，急劇吸氣，然后很快地由鼻孔噴出并發(fā)出聲音的現(xiàn)象，右圖曲線(xiàn)中，符合打噴嚏時(shí)呼吸特點(diǎn)的曲線(xiàn)是_______。

（5）“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，汗液是由皮膚的________分泌的，人體三種主要排泄途徑都能排出的物質(zhì)是___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】傳染病能夠在人群中流行,下列疾病中屬于傳染病的是　(　　)
A.艾滋病
B.糖尿病
C.近視眼
D.地方性甲狀腺腫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】5月20日是“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”，均衡的營(yíng)養(yǎng)和科學(xué)的運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，才能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

（1）食物為你的生長(zhǎng)發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)，也為你的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量。食物燃燒放出的熱能使水溫升高，我們可以通過(guò)測(cè)量水溫的變化來(lái)確定不同食物中含有不同的能量。某生物小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：

食物

花生仁

大米

核桃仁

質(zhì)量/g

1

1

1

水/mL

10

10

10

溫度上升/℃

42

26

50

①依據(jù)結(jié)果得出的結(jié)論是_________________________________________________。

②按照均衡營(yíng)養(yǎng)的要求，早、中、晚餐攝入食物的能量分配比例應(yīng)該是___________________。

（2）健康飲食首先要做到“細(xì)嚼慢咽”。我們吃饅頭時(shí)，饅頭在口腔中會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)記錄如下：

步驟裝置

試管A

試管B

試管C

試管D

1

加入饅頭碎屑

加入饅頭塊

2

加入2mL唾液

加入2mL清水

加入2mL唾液

3

充分?jǐn)嚢?/span>

不攪拌

4

置入冰塊中

置于37℃溫水中5-10分鐘

5

滴加2滴碘液，搖勻

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

變藍(lán)

不變藍(lán)

變藍(lán)

變藍(lán)

①比較試管B和C的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，唾液的作用是_____________；

②比較試管A和B的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，_____________是影響唾液淀粉酶活性的因素；

③如果將試管B和D作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你提出一個(gè)相關(guān)的探究問(wèn)題：_________？

（3）小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的主要場(chǎng)所。觀察下圖小腸的結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，小腸長(zhǎng)5-6米，其內(nèi)表面有成千上萬(wàn)條[ ] __________，使它具有巨大的表面積來(lái)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，說(shuō)明生物體的結(jié)構(gòu)是與其_____________相適應(yīng)的。淀粉最終消化成的小分子物質(zhì)進(jìn)入[ ] ____________，隨血液循環(huán)運(yùn)送到全身各處。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為某些微小生物的形態(tài)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)A與C的結(jié)構(gòu)相比,A的細(xì)胞內(nèi)有DNA集中的區(qū)域,卻沒(méi)有_____。

(2)B和D的菌體都是由___構(gòu)成的。

(3)圖中,在釀酒、做面包和蒸饅頭時(shí)離不開(kāi)[ ]___。

(4)A、B、D在適宜的培養(yǎng)基中會(huì)大量繁殖,形成菌落。從菌落的_____,可以大致區(qū)分A、B、D。

(5)你見(jiàn)過(guò)泡菜壇嗎?制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有機(jī)物生成乳酸。泡菜壇的結(jié)構(gòu),既要加蓋,還要用一圈水來(lái)封口,你能推測(cè)其中的科學(xué)道理嗎?

_____________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖（一）為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖（二）為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖（一）中的 [ ]___不僅是氣體的通道，而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)和___．

（2）圖（二）所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由___層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進(jìn)行___．

（3）圖（二）中a代表的物質(zhì)是___，血液從毛細(xì)血管的[4]端流到[5]端后，成分發(fā)生變化。

（4）圖（二）所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，圖（一）中[3]膈肌應(yīng)處于___狀態(tài)．

（5）痰形成的部位是_______。

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同步練習(xí)冊(cè)答案