Question

【題目】晚上，將金魚藻放在盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，如下表：

請分析回答：
（1）在一定的范圍內(nèi)，金魚藻離光源的距離越近，試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越。氣泡中的氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的。
（2）實際上，在本實驗中的光照條件下，金魚藻在進行光合作用的同時還進行了作用。但由于該生理作用的強度比光合作用 ， 所以此時只檢測到了植物的光合作用。
（3）水生的金魚藻與其他陸生的被子植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上差別很大，說明生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)都是與它們的生存環(huán)境相的。

Answer 1

【答案】
（1）多,氧氣
（2）呼吸,弱
（3）適應(yīng)
【解析】解：（1）由表中可知：試管與燈的距離（厘米）分別為：10；20；30；40時，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）分別為60；25；10；5，因此“在一定的范圍內(nèi)，金魚藻離光源的距離越近”，試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多，光合作用釋放氧氣，因此氣泡中的氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的氧氣。（2）“實際上，在本實驗中的光照條件下”，金魚藻在進行光合作用的同時還進行了呼吸作用，但由于該生理作用的強度比光合作用弱，所以此時只檢測了植物的光合作用。（3）“水生的金魚藻與其他陸生的被子植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上差別很大”，說明生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)都是與它們的生存環(huán)境相適應(yīng)的。
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解科學(xué)探究的過程的相關(guān)知識，掌握科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．