19世紀末,英國科學家瑞利在對氣體密度(通常在混合氣體中,相對分子質(zhì)量大的氣體的體積分數(shù)越大,則混合氣體的平均密度就越大)進行測定的工作中,發(fā)現(xiàn)以不同來源的N2進行測定時,會出現(xiàn)不能消除的微小誤差,從而導致了稀有氣體的發(fā)現(xiàn).在實驗中,瑞利利用了如下圖所示的實驗系統(tǒng)(箭頭表示氣體流向),通過的氣體是經(jīng)過凈化處理的純氧氣或空氣.精英家教網(wǎng)
(1)實驗中要保證Cu絲始終保持紅熱,其中發(fā)生的化學反應可表示為:
 
,2NH3+3CuO
 高溫 
.
 
N2+3Cu+3H2O.倘若在實驗中觀察到銅絲變黑,可采用的措施是
 
,在此反應過程中銅絲的作用是
 
;濃硫酸的作用是吸收多余的氨氣和
 

(2)當通過的氣體為純氧時,測得氣體的密度為ρ1
(3)在空氣的凈化過程中,為除去可能混有的H2S、CO2和水蒸氣,可將氣體先通過
 
,當凈化后的空氣通過上述反應系統(tǒng),在這種情況下測得最終密度ρ2=1.256g?L-1
(4)當空氣直接通過灼熱Cu網(wǎng),測得氣體的密度為ρ3.試比較ρ1、ρ2、ρ3的大小:
 
分析:(1)根據(jù)反應物和生成物以及反應條件書寫化學方程式,
本題是測定來源不同的氮氣,利用氧化銅和氨氣反應產(chǎn)生氨氣,銅在反應中起一個連接作用,根據(jù)銅絲的變化情況確定氧氣的通入速度,在此裝置中濃硫酸具有吸水性,
(3)硫化氫和二氧化碳是酸性氣體,要用堿性的物質(zhì)吸收,該物質(zhì)還要可以吸收水分,確定試劑,
(4)密度為ρ1的氣體,主要有氮氣,密度為ρ2的氣體,主要有氮氣和稀有氣體,密度為ρ3氣體,主要有氮氣、二氧化碳、和稀有氣體.
解答:解:(1)根據(jù)氨氣和氧化銅反應生成銅、氮氣、水,以及紅熱的銅和氧氣,可以判斷出方程式為:2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO,
根據(jù)反應方程式可知,銅在反應中起一個鏈接作用,銅變成黑色,說明氨氣消耗的氧化銅少了,氧氣量太大,故答案為:減慢氧氣的流速或加熱液氨,
縱觀兩個反應,可以看出,銅在整個反應過程中,只起了個中間環(huán)節(jié)作用,本身的化學性質(zhì)和質(zhì)量都不變,通過銅絲顏色的變化,可以看出通入氧氣的多少,
故答案為:催化劑和指示劑,
該反應需要的是氮氣,所以需要除去水和剩余的氨氣,故答案為:吸收混合氣體中的水蒸氣.
(3)該反應需要的是不同來源的氮氣,而硫化氫、二氧化碳是酸性氣體,要用堿性的物質(zhì)吸收,還得會吸收水分,故答案為:堿石灰,
(4)根據(jù)反應流程可知,(2)題中反應剩下的只有氮氣,密度為ρ1,(3)中剩下的氣體有稀有氣體和氮氣,密度為ρ2,(4)中剩下的氣體有氮氣、水蒸氣、二氧化碳、稀有氣體,根據(jù)氣體的組成可以確定密度的大小,故答案為:ρ1<ρ2<ρ3
點評:本題主要考查了常見氣體的凈化和檢驗等方面的知識,綜合性較強.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

19世紀末,英國科學家瑞利通過如下兩種實驗方法制取氮氣,從而導致了科學史上某種氣體的重大發(fā)現(xiàn).請你參與他的科學發(fā)現(xiàn)過程,填寫下列實驗報告:
實驗一:從空氣中分離出氮氣
實  驗  步  驟 解釋或結(jié)論
(1)將潔凈的空氣通過過量的NaOH溶液,再通過濃硫酸 通過過量的NaOH溶液的目的是為了除去空氣中的
 
(2)將處理后的氣體通過能與氧氣反應的物質(zhì),而除盡空氣中的氧氣.
(瑞利提醒你:反應不能生成新氣體)
除盡空氣中氧氣的化學方程式是
 
(3)收集剩余氣體,并測定其密度 密度為1.2572克/升
實驗二:加熱亞硝酸鈉和氯化銨反應制取氮氣,測得生成的純氮氣的密度為1.2508克/升.瑞利經(jīng)過多次嚴密的實驗,發(fā)現(xiàn)了兩種方法測得的氮氣密度均有微小差異,請你分析存在這種差異的原因是因為空氣中還含有少量
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19世紀末,英國科學家瑞利通過如下兩種實驗方法制取氮氣,從而導致了科學史上某種氣體的重大發(fā)現(xiàn).請你參與他的科學發(fā)現(xiàn)過程,填寫下列實驗報告:
實驗一:從空氣中分離出氮氣
實 驗 步 驟解釋或結(jié)論
(1)將潔凈的空氣通過過量的NaOH溶液,再通過濃硫酸通過過量的NaOH溶液的目的是為了除去空氣中的______.
(2)將處理后的氣體通過能與氧氣反應的物質(zhì),而除盡空氣中的氧氣.
(瑞利提醒你:反應不能生成新氣體)
除盡空氣中氧氣的化學方程式是______
(3)收集剩余氣體,并測定其密度密度為1.2572克/升
實驗二:加熱亞硝酸鈉和氯化銨反應制取氮氣,測得生成的純氮氣的密度為1.2508克/升.瑞利經(jīng)過多次嚴密的實驗,發(fā)現(xiàn)了兩種方法測得的氮氣密度均有微小差異,請你分析存在這種差異的原因是因為空氣中還含有少量______.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:寧波 題型:填空題

19世紀末,英國科學家瑞利通過如下兩種實驗方法制取氮氣,從而導致了科學史上某種氣體的重大發(fā)現(xiàn).請你參與他的科學發(fā)現(xiàn)過程,填寫下列實驗報告:
實驗一:從空氣中分離出氮氣
實  驗  步  驟 解釋或結(jié)論
(1)將潔凈的空氣通過過量的NaOH溶液,再通過濃硫酸 通過過量的NaOH溶液的目的是為了除去空氣中的______.
(2)將處理后的氣體通過能與氧氣反應的物質(zhì),而除盡空氣中的氧氣.
(瑞利提醒你:反應不能生成新氣體)
除盡空氣中氧氣的化學方程式是______
(3)收集剩余氣體,并測定其密度 密度為1.2572克/升
實驗二:加熱亞硝酸鈉和氯化銨反應制取氮氣,測得生成的純氮氣的密度為1.2508克/升.瑞利經(jīng)過多次嚴密的實驗,發(fā)現(xiàn)了兩種方法測得的氮氣密度均有微小差異,請你分析存在這種差異的原因是因為空氣中還含有少量______.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:2005-2006學年浙江省寧波市慈溪市滄田初中九年級(上)第四次月考化學試卷(解析版) 題型:解答題

19世紀末,英國科學家瑞利通過如下兩種實驗方法制取氮氣,從而導致了科學史上某種氣體的重大發(fā)現(xiàn).請你參與他的科學發(fā)現(xiàn)過程,填寫下列實驗報告:
實驗一:從空氣中分離出氮氣
實  驗  步  驟解釋或結(jié)論
(1)將潔凈的空氣通過過量的NaOH溶液,再通過濃硫酸通過過量的NaOH溶液的目的是為了除去空氣中的______.
(2)將處理后的氣體通過能與氧氣反應的物質(zhì),而除盡空氣中的氧氣.
(瑞利提醒你:反應不能生成新氣體)
除盡空氣中氧氣的化學方程式是______
 2P2O5(2Cu+O22CuO等其他合理答案均給分)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:2006年北京市崇文區(qū)中考化學二模試卷(解析版) 題型:解答題

19世紀末,英國科學家瑞利通過如下兩種實驗方法制取氮氣,從而導致了科學史上某種氣體的重大發(fā)現(xiàn).請你參與他的科學發(fā)現(xiàn)過程,填寫下列實驗報告:
實驗一:從空氣中分離出氮氣
實  驗  步  驟解釋或結(jié)論
(1)將潔凈的空氣通過過量的NaOH溶液,再通過濃硫酸通過過量的NaOH溶液的目的是為了除去空氣中的______.
(2)將處理后的氣體通過能與氧氣反應的物質(zhì),而除盡空氣中的氧氣.
(瑞利提醒你:反應不能生成新氣體)
除盡空氣中氧氣的化學方程式是______
 2P2O5(2Cu+O22CuO等其他合理答案均給分)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案