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如圖所示裝置有洗滌、收集和儲存氣體等多種用途(視實驗需要,瓶中可裝入不同物 質),結合所學知識填寫下表.
用途氣體或水入口
(填A或B)
瓶中物質
排空氣法收集氫氣________________
排水法收集氧氣________________
將水從導氣管通入以取用瓶中儲存的氣體(氧氣)________氧氣
除去氫氣中少量的二氧化碳________飽和石灰水

B    空氣    B    水    A    A
分析:根據氫氣的密度比空氣密度小分析用該裝置如何排凈集氣瓶中的空氣分析前兩個空.
根據排水法收集氣體必須短進長出才能將水排出分析三、四兩個空.
根據用水排出該裝置中的氣體長進短出分析第五個空.
根據用該裝置洗氣需長進短出分析第六個空.
解答:氫氣的密度比空氣密度小分必須短進長出才能排凈集氣瓶中的空氣;排水法收集氣體必須短進長出才能將水排出;用水排出該裝置中的氣體長進短出;用該裝置洗氣需長進短出.故答案:B; B、水; A; A
點評:要分析清楚使用該裝置的實驗目的才能準確解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

下面是實驗室制取氧氣的裝置圖,根據裝置圖回答下列問題:
(1)寫出裝置圖中標有①②序號的儀器名稱:①
試管
試管
;②
酒精燈
酒精燈

(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時的化學表達式
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
,可選用的發(fā)生裝置是
A
A
;可選用的收集裝置是
C
C
D
D

(3)裝置B是實驗室用
過氧化氫
過氧化氫
二氧化錳
二氧化錳
制取氧氣的發(fā)生裝置.
(4)用加熱高錳酸鉀制取氧氣時,常在試管口放一團
防止高錳酸鉀粉末進入導管
防止高錳酸鉀粉末進入導管
,反應的化學表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(5)用D裝置收集氧氣的依據是
氧氣的密度略大于空氣的密度
氧氣的密度略大于空氣的密度
,用該方法收集氧氣時,檢驗氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條伸入瓶口處,若木條復燃,則證明氧氣收集滿了
將帶火星的木條伸入瓶口處,若木條復燃,則證明氧氣收集滿了

(6)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.NH3極易溶于水,其水溶液呈堿性.實驗室制取并收集NH3,應該從上圖中選擇的裝置是
AE
AE

(7)若用如圖所示裝置有多種用途,①收集氨氣時,氨氣應從
b
b
管口通入瓶中;②若將瓶中裝滿水,收集氫氣或氧氣時,氣體應從
b
b
管口通入瓶中;③若將瓶中裝入半瓶蒸餾水可用于病人輸送裝置,
a
a
端連接貯氧氣鋼瓶,在輸送的過程中,這一裝置能起到的作用是
觀察是否有氧氣輸出
觀察是否有氧氣輸出
、
觀察氧氣的流速
觀察氧氣的流速
、
濕潤氧氣
濕潤氧氣

[拓展探究]
學;瘜W興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想再探究其他一些物質如Al2O3是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
[提出問題]Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
[作出猜想]Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
[實驗驗證]
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
實驗一
將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
有少量氣泡
木條不復燃
常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢.
實驗二 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中 產生大量的氣泡木條復燃
加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率
加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率
[得出結論]Al2O3能加快過氧化氫的分解速率,故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
[反思提高]經過討論,有的同學認為只有上述兩個證據,不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充一個探究實驗:
實驗三:
[實驗目的]探究
Al2O3在反應前后質量是否改變
Al2O3在反應前后質量是否改變

[實驗步驟]①準確稱量Al2O3(少量)的質量;②完成實驗二;③待反應結束,將實驗二試管里的物質進行過濾,洗滌,
干燥
干燥
,稱量;④對比反應前后Al2O3的質量.
[交流討論]如果Al2O3在反應前后質量不變,則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑.
[提出新的問題]但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗:探究
Al2O3的化學性質在反應前后是否改變
Al2O3的化學性質在反應前后是否改變

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示裝置有洗滌、收集和儲存氣體等多種用途(視實驗需要,瓶中可裝入不同物  質),結合所學知識填寫下表.
用途 氣體或水入口
(填A或B)
瓶中物質
排空氣法收集氫氣
B
B
空氣
空氣
排水法收集氧氣
B
B
將水從導氣管通入以取用瓶中儲存的氣體(氧氣)
A
A
氧氣
除去氫氣中少量的二氧化碳
A
A
飽和石灰水

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

如圖所示裝置有洗滌、收集和儲存氣體等多種用途(視實驗需要,瓶中可裝入不同物  質),結合所學知識填寫下表.
用途 氣體或水入口
(填A或B)
瓶中物質
排空氣法收集氫氣 ______ ______
排水法收集氧氣 ______ ______
將水從導氣管通入以取用瓶中儲存的氣體(氧氣) ______ 氧氣
除去氫氣中少量的二氧化碳 ______ 飽和石灰水
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科目:初中化學 來源:2004年第十四屆“天原杯”全國初中學生化學素質和實驗能力競賽(云南賽區(qū))初賽試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示裝置有洗滌、收集和儲存氣體等多種用途(視實驗需要,瓶中可裝入不同物  質),結合所學知識填寫下表.
用途氣體或水入口
(填A或B)
瓶中物質
排空氣法收集氫氣       
排水法收集氧氣       
將水從導氣管通入以取用瓶中儲存的氣體(氧氣)    氧氣
除去氫氣中少量的二氧化碳    飽和石灰水

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