小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究,請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:(提示:稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳和水、氯化鈣;與氫氧化鈉生成水和氯化鈉)
(1)提出假設(shè):化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量
相等
相等

(2)確定研究方法:分析推理,查閱資料,實驗探究.
(3)設(shè)計并進(jìn)行實驗:小剛設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小潔的如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
(4)實驗結(jié)論:通過實驗,小剛認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等,小潔認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等,你認(rèn)為誰的結(jié)論正確
小潔
小潔
,請你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因:
沒有在密閉的容器中進(jìn)行,生成的二氧化碳逸走了
沒有在密閉的容器中進(jìn)行,生成的二氧化碳逸走了

(5)結(jié)論分析:請從原子的角度,簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論:
反應(yīng)前后原子的種類,數(shù)目和質(zhì)量都沒有改變
反應(yīng)前后原子的種類,數(shù)目和質(zhì)量都沒有改變

(6)查閱資料:小剛和小潔通過查閱資料了解到:法國偉大的科學(xué)家拉瓦錫,早在18世紀(jì)就圍繞這個問題,進(jìn)行了準(zhǔn)確,縝密的研究,并做出了科學(xué)結(jié)論.
(7)交流表達(dá)
(8)結(jié)論應(yīng)用:環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:I2O5+5CO═I2+5X 根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學(xué)式是
CO2
CO2
分析:鹽酸和石灰石反應(yīng)生成了氯化鈣、水、二氧化碳,因為裝置不密閉,所以有氣體跑出質(zhì)量減少,物質(zhì)的總質(zhì)量減小,所以不能用來驗證質(zhì)量守恒,稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水,沒有物質(zhì)跑出質(zhì)量不變,能驗證質(zhì)量守恒,同時可根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)來解釋質(zhì)量守恒定律正確性.
解答:解:(1)結(jié)合題干中提供的探究過程可假設(shè)化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等而后進(jìn)行分析.
(4)小潔用的是稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成了氯化鈉和水,沒有氣體跑出,所以反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等;由于小剛在操作過程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出燒杯,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了,不能用來驗證質(zhì)量守恒定律;
(5)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分成原子,原子再重新組合成新的分子,所以反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量沒有變化,所以,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等.
(6)由于反應(yīng)前后原子的個數(shù)不變,生成物中的原子比反應(yīng)前還少10個O,5個C,又因為X前面系數(shù)是5,所以X的化學(xué)式是CO2;
故答案為:(1)相等;
(4)小潔,沒有在密閉的容器中進(jìn)行,生成的二氧化碳逸走了;
(5)反應(yīng)前后原子的種類,數(shù)目和質(zhì)量都沒有改變;
(6)CO2
點評:在設(shè)計驗證質(zhì)量守恒的實驗時要考慮實驗在密閉容器中進(jìn)行,組裝裝置時注意實驗的準(zhǔn)確性和安全性.解釋質(zhì)量守恒定律要從原子的角度分析.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

24、小潔以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究.請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:
提出假設(shè):(1)化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量
相等
;
確定研究方法:分析推理、查閱資料、實驗探究;
設(shè)計并進(jìn)行實驗:小剛設(shè)計實驗裝置和選用藥品如A圖所示,小潔設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如B圖所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察;

實驗結(jié)論:小剛認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.小潔認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
(2)你認(rèn)為
小潔
結(jié)論正確,請談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因
小剛在操作過程中反應(yīng)生成的氫氣逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少
;
結(jié)論分析:(3)請從原子的角度,簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論
在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量沒有變化,所以,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和相等
;
查閱資料:小剛和小潔通過查閱材料了解到:法國偉大科學(xué)家拉瓦錫,早在18世紀(jì)就圍繞這個問題,進(jìn)行了準(zhǔn)確、縝密的研究,并做出了科學(xué)結(jié)論.
交流表達(dá):(4)請簡要談一下,你認(rèn)為這條科學(xué)結(jié)論有什么重大意義?
該科學(xué)結(jié)論對于定量認(rèn)識化學(xué)反應(yīng),合理進(jìn)行化工生產(chǎn)有重要作用
(不超過30字)
結(jié)論應(yīng)用:(5)環(huán)保部門用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
I2O5+5CO=I2+5X,根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學(xué)式為
CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

25、小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究.請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:
[提出假設(shè)]化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量(1)
相等

[確定研究方法]分析推理、查閱資料、實驗探究.
[設(shè)計并進(jìn)行實驗]小剛設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖A所示,小潔設(shè)計的實驗裝置如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.

注意:
A中稀鹽酸的主要成份為HCl,石灰石的主要成份是CaCO3
A中發(fā)生的反應(yīng):CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+2H2O
B中稀硫酸的主要成份為H2SO4,氯化鋇溶液的主要成份是BaCl2
B中發(fā)生的反應(yīng):BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl
[實驗結(jié)論]小剛認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.小潔認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等.你認(rèn)為:(2)
小剛
的結(jié)論不正確,請你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因 (3)
因為生成的二氧化碳逸出

[結(jié)論分析]請從原子的角度,簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論.(4)
化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類不變,數(shù)目沒有增減,質(zhì)量也不發(fā)生變化

[查閱資料]小剛和小潔通過查閱資料了解到:法國偉大的科學(xué)家拉瓦錫,早在18世紀(jì)就圍繞這個問題,進(jìn)行了準(zhǔn)確、縝密的研究,并作出了科學(xué)結(jié)論.
[交流表達(dá)]簡要談一下,你認(rèn)為這條科學(xué)結(jié)論有什么重大意義?(不超過30字)(5)
化學(xué)反應(yīng)還表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系,使對化學(xué)的研究就由定性化學(xué)轉(zhuǎn)向了定量化學(xué)

[結(jié)論應(yīng)用]環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:I2O5+5CO=I2+5X,根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學(xué)式為(6)
CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究,請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:(提示:稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳、水和氯化鈣;稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成水和氯化鈉)
(1)提出假設(shè):化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量
相等
相等

(2)確定研究方法:分析推理,查閱資料,實驗探究.
(3)設(shè)計并進(jìn)行實驗:小剛設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小潔的如圖8所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
(4)實驗結(jié)論:通過實驗,小剛認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量不相等;小潔認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量相等.你認(rèn)為結(jié)論正確的是
小潔
小潔
,請你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因:
稀鹽酸和石灰石反應(yīng)后生成的二氧化碳?xì)怏w逸到空氣中去,導(dǎo)致稱量結(jié)果偏小
稀鹽酸和石灰石反應(yīng)后生成的二氧化碳?xì)怏w逸到空氣中去,導(dǎo)致稱量結(jié)果偏小

(5)結(jié)論分析:請從原子的角度,簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論:
在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有變化數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有變化,所以反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量相等
在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有變化數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有變化,所以反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量相等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究,請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:(提示:稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳和水、氯化鈣;與氫氧化鈉生成水和氯化鈉)
(1)提出假設(shè):化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量
相等
相等

(2)確定研究方法:分析推理,查閱資料,實驗探究.
(3)設(shè)計并進(jìn)行實驗:小剛設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小潔的如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
(4)實驗結(jié)論:通過實驗,小剛認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等,小潔認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等,你認(rèn)為誰的結(jié)論正確
小潔
小潔
,請你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因:
該實驗沒有在密閉的容器中進(jìn)行,生成的二氧化碳逸走了
該實驗沒有在密閉的容器中進(jìn)行,生成的二氧化碳逸走了

(5)結(jié)論分析:請從原子的角度,簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論:
反應(yīng)前后原子的種類,數(shù)目和質(zhì)量都沒有改變
反應(yīng)前后原子的種類,數(shù)目和質(zhì)量都沒有改變

(6)結(jié)論應(yīng)用:環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:I2O5+5CO=I2+5X.根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學(xué)式是
CO2
CO2

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