（2012?德州）制取硫酸銅有以下兩種方法：
第一種：Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O；
第二種：2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO，CuO+H2SO4═CuSO4+H2O．
請回答下列問題：
（1）通過銅與濃硫酸的反應(yīng)可以看出，通常情況下不反應(yīng)的兩種物質(zhì)，在改變
溫度
溫度
和
濃度
濃度
后，也可能發(fā)生反應(yīng)．
（2）相對于第二種方法，第一種方法的不足之處是
產(chǎn)生有害氣體SO2（或硫酸的利用率低）
產(chǎn)生有害氣體SO2（或硫酸的利用率低）
（填一點即可）．
分析：（1）根據(jù)反應(yīng)物的濃度與反應(yīng)條件對比分析
（2）根據(jù)兩個方案的生成物、反應(yīng)物的量進行分析
解答：解：（1）銅與稀硫酸不反應(yīng)，但銅與濃硫酸在加熱條件下就能反應(yīng)，所以改變溫度和濃度后，兩種不反應(yīng)的物質(zhì)也可能反應(yīng)；
（2）第一種方法用的是濃硫酸，得到相同質(zhì)量的硫酸銅消耗的硫酸質(zhì)量多，并且產(chǎn)生有害氣體二氧化硫．
故答案為：（1）溫度　　濃度　�。�2）產(chǎn)生有害氣體SO2（或硫酸的利用率低）
點評：了解物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備的方法及注意事項；掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，會對比分析方案的優(yōu)缺點
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?德州）化學(xué)教師在課堂上做了一個小魔術(shù)：吹氣生火．只見老師用嘴通過一根細長的玻璃管對著蒸發(fā)皿中的一團棉花吹氣，不一會，棉花就燃燒起來．同學(xué)們覺得很好奇：通常情況下，嘴中呼出的氣體是不會使棉花燃燒的．為什么老師對著棉花吹氣就能使其燃燒？
同學(xué)們已經(jīng)知道：可燃物的燃燒需要兩個條件①
溫度達到著火點
溫度達到著火點
②
與氧氣接觸
與氧氣接觸
；
小娟同學(xué)課下詢問老師知道了其中的道理：口中吹出的氣體中含有一定量的CO2，棉花（實為脫脂棉）中包裹著黃色過氧化鈉（Na2O2），CO2與Na2O2反應(yīng)生成白色的Na2CO3和氧氣，同時放出大量的熱，最終使棉花燃燒起來．請幫助小娟同學(xué)完成下列問題：
（1）寫出Na2O2與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2CO2+2Na2O2═2Na2CO3+O2
2CO2+2Na2O2═2Na2CO3+O2
．
（2）設(shè)計檢驗固體產(chǎn)物是否為Na2CO3的實驗：
①用
稀鹽酸
稀鹽酸
與固體產(chǎn)物反應(yīng)，制得氣體；
②將氣體通入
澄清石灰水
澄清石灰水
中，如有
白色沉淀
白色沉淀
生成，則證明固體物質(zhì)是碳酸鹽．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?德州）下列用字母表示的七種物質(zhì)由H、O、C、Fe中的幾種元素組成．
（1）A、B的組成元素相同，A是人體中含量最多的物質(zhì)，B分解可以得到A．則A的化學(xué)式為
H2O
H2O
，B的化學(xué)式為
H2O2
H2O2
．
（2）E、F在常溫下均為氣態(tài)氧化物，其中E可以作燃料，寫出E燃燒轉(zhuǎn)化為F的化學(xué)方程式
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
．
（3）已知X在一定條件下可以發(fā)生下列反應(yīng)：X+3E=2Fe+3F，則X的化學(xué)式為
Fe2O3
Fe2O3
．
（4）M為最簡單的有機物，是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N常用燃料，寫出該物質(zhì)在空氣中燃燒的化學(xué)方程式
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
．N是化學(xué)實驗室中的常用燃料，屬于可再生的綠色能源，可由高梁、玉米和薯類等經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾制得，其化學(xué)式為
C2H5OH
C2H5OH
．

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