對空氣有關問題的探究

沒有空氣就沒有生命，也就沒有生機勃勃的地球．請你參與下列問題的討論．

(1)空氣屬于________(填“混合”或“純凈”)物．如果空氣中沒有________，大自然中就會失去雨、雪、霧、霜、露等自然現(xiàn)象．超市出售的一些袋裝食品內常充有防腐的氣體，它來自于空氣，請你分析這種氣體可能是空氣中的________．

(2)二氧化硫()、懸浮顆粒物、氮氧化合物是主要的大氣污染物．某�；瘜W課外活動小組為測定校園附近空氣中二氧化硫()、懸浮顆粒物的含量，根據(jù)反應原理，設計如圖所示裝置．

①空氣流量表能測出經(jīng)過的空氣質量，測定二氧化硫()、懸浮顆粒物含量時，裝置的連接順序是________．

②為準確測定：二氧化硫()的含量，實驗時當觀察到A中________時．應立即關閉抽氣泵．

③為測定空氣中懸浮顆粒的含量，除要測出抽人空氣的質量外，還要測________(填序號)．

A．實驗前A的質量

B．實驗后A的質量

C．實驗前C的質量

D．實驗后C的質量

答案：略
解析：

混合；水蒸氣；氮氣

①BCA

②溶液顏色褪去

③C、D


提示：

此題具有一定的綜合性和開放性．特別是第(2)小題需理解其反應原理，還必須掌握測定各成分的先后順序，這一點要求同學們有一定的理解能力和相應的實驗能力，若連接裝置的順序顛倒則有些成分就無法測定．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

22、近幾十年來，由于人類消耗的能源急劇增加，森林、草原遭到破壞，大氣中二氧化碳的含量不斷上升．二氧化碳氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應”．有人認為，全球變暖將可能導致兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化，農業(yè)減產(chǎn)等．下面我們對二氧化碳有關問題進行探究．
（1）植物進行光合作用時，需不斷消耗空氣中的二氧化碳，但二氧化碳在大氣中的含量卻基本保持不變，這是由于
①②③④
（填序號）
①動植物的呼吸作用；②化石燃料的燃燒；③死亡動植物的腐爛；④某些礦物如CaCO3等的加熱分解．
（2）啤酒（或可樂、雪碧等）是生活中常見的飲料，其中含有二氧化碳、水等物質．請你設計兩種實驗方法檢驗瓶裝啤酒（或可樂、雪碧等）中的二氧化碳．
方法一：
打開瓶蓋，塞上帶有導氣管的橡皮塞，將瓶內氣體通入盛有澄清石灰水的試管中，澄清石灰水變渾濁，證明其中含有CO2
；
方法二：
打開瓶蓋，塞上帶有導氣管的橡皮塞，將瓶內氣體通入盛有燃著蠟燭的集氣瓶中，蠟燭熄滅，證明其中含有CO2
．
（3）右圖所示是一個現(xiàn)代化植物生產(chǎn)車間（溫室），植物生長所需要的氣肥可通過調節(jié)二氧化碳來補充．
①在這個溫室中，以人工配制的營養(yǎng)液無土栽培蔬菜，滿足了植物對溫度及礦質元素的需求，要實現(xiàn)通過補充CO2使作物增產(chǎn)，所需的另一條件是
光照
．
②此溫室可視為一個小型的生態(tài)系統(tǒng)，構成該系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
植物
．若此生態(tài)系統(tǒng)中只有生產(chǎn)者，在不通入CO2的情況下，每天只在6：00～18：00接受日光照射，請在右圖的坐標上畫出6：00～24：00該溫室內CO2濃度的變化曲線（0：00～6：00的曲線已經(jīng)繪出）．
（4） ①實驗室制取大量CO2氣體，是否能用稀硫酸和大理石為原料？
否
（填“是”或“否”）為什么？
否因為大理石與稀硫酸反應生成微溶的硫酸鈣覆蓋在大理石表面，阻止了硫酸與大理石的進一步反應
．
②甲圖是實驗室制備CO2的裝置圖．該裝置的特點是：打開彈簧夾，大理石和鹽酸接觸，發(fā)生反應；關閉彈簧夾后，鹽酸被反應產(chǎn)生的CO2氣體壓回長頸漏斗，與大理石分離，停上反應．用該裝置制備CO2可起到節(jié)約藥品和取用方便的效果．A、B、C、D裝置中哪些可以起到與甲圖裝置相同的效果？
BD
（填寫編號）．

（5）寫出泡沫滅火器的反應原理
Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

23、下面我們對二氧化碳有關問題進行探究．
（1）植物進行光合作用時，需不斷消耗空氣中的二氧化碳，但二氧化碳在大氣中的含量卻基本保持不變，這是由于
①②③④
．（填序號）①動植物的呼吸作用；②化石燃料的燃燒；③死亡動植物的腐爛；④某些礦物如CaCO3等的分解．
（2）啤酒、可樂、雪碧等是生活中常見的飲料，其中含有二氧化碳、水等物質．請你設計兩種實驗方法檢驗瓶裝啤酒（或可樂、雪碧等）中的二氧化碳．
方法一：
把啤酒中產(chǎn)生氣體通入石灰水中
，化學方程式為：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
；方法二：
把啤酒中產(chǎn)生氣體通入滴有石蕊的水中
_，化學方程式為：
H2O+CO2=H2CO3
．
（3）右圖所示是一個現(xiàn)代化植物生產(chǎn)車間（溫室），植物生長所需要的氣肥可通過調節(jié)二氧化碳來補充．
①在這個溫室中，以人工配制的營養(yǎng)液無土栽培蔬菜，滿足了植物對溫度及礦物質元素的需求，要實現(xiàn)通過補充CO2使作物增產(chǎn)，所需的另一條件是
光照
．
②此溫室可視為一個小型的生態(tài)系統(tǒng)，構成該系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
植物（蔬菜）
．若此生態(tài)系統(tǒng)中只有生產(chǎn)者，在不通入CO2的情況下，每天只在6：00～18：00接受日光照射，請在下圖的坐標上用鉛筆畫出6：00～24：00該溫室內CO2濃度的變化曲線（0：00～6：00的曲線已經(jīng)繪出）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

近幾十年來，由于人類消耗的能源急劇增加，森林、草原遭到破壞，大氣中二氧化碳的含量不斷上升．二氧化碳氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應”．有人認為，全球變暖將可能導致兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化，農業(yè)減產(chǎn)等．下面我們對二氧化碳有關問題進行探究．
（1）植物進行光合作用時，需不斷消耗空氣中的二氧化碳，但二氧化碳在大氣中的含量卻基本保持不變，這是由于
①②③④
①②③④
（填序號）
①動植物的呼吸作用；  ②化石燃料的燃燒；  ③死亡動植物的腐爛；  ④某些礦物如CaCO3等的加熱分解．
（2）寫出符合下列要求的化學方程式，生成物中必須有二氧化碳．
①化合反應
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
；
②分解反應
H2CO3
  △  
.
 
H2O+CO2↑
H2CO3
  △  
.
 
H2O+CO2↑
；
③置換反應
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
．
（3）啤酒（或可樂、雪碧等）是生活中常見的飲料，其中含有二氧化碳、水等物質．請你設計兩種實驗方法檢驗瓶裝啤酒（或可樂、雪碧等）中的二氧化碳．
方法一：
氣體通入石灰水中，看是否變渾濁．變渾濁的是二氧化碳，不變渾濁的就不是二氧化碳
氣體通入石灰水中，看是否變渾濁．變渾濁的是二氧化碳，不變渾濁的就不是二氧化碳
；
方法二：
把啤酒中產(chǎn)生氣體通入滴有石蕊的水中，能否使紫色石蕊試液變紅，能變紅的是二氧化碳，不變紅的就不是二氧化碳
把啤酒中產(chǎn)生氣體通入滴有石蕊的水中，能否使紫色石蕊試液變紅，能變紅的是二氧化碳，不變紅的就不是二氧化碳
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

對氫氣等可燃性物質的有關問題的探究：
（1）氫氣是一種理想的新能源，目前只在火箭發(fā)射等少數(shù)情況下使用．其主要原因是
B
B

A．氫氣燃燒的產(chǎn)物對環(huán)境有影響    B．制備氫氣耗能大，成本高
C．水資源受到嚴重污染，原料匱乏  D．燃燒時產(chǎn)生的熱量低于同質量氣體燃料
（2）綠色能源是人類理想的能源，不會造成環(huán)境污染，下列不屬于綠色能源的是
D
D

A．風能    B．太陽能    C．氫能源    D．煤
（3）人們在利用物質某些性質時，可能有利也可能帶來危害．請你仿照示例，選擇一種氣體，填寫下表．
物質 有利的一面（用途） 不利的一面（危害）
示例：氫氣 可用作火箭推進劑 使用不當容易引起爆炸
二氧化碳氣體
二氧化碳氣體
能夠促進綠色植物進行光合作用
能夠促進綠色植物進行光合作用
一旦空氣中含量過高，會導致溫室效應
一旦空氣中含量過高，會導致溫室效應
（4）通過化學學習，你是否已經(jīng)體會到化學就在我們的身邊？我們已初步了解氫氣、一氧化碳和甲烷等氣體的一些重要性質．其中具有還原性，可用于冶煉金屬的化合物是
一氧化碳、氫氣
一氧化碳、氫氣
；可供家庭用的氣體化石燃料的主要成分是
甲烷
甲烷
；燃燒產(chǎn)物無污染，可作高能燃料的是
氫氣
氫氣
．氫氣是一種綠色能源，以它為燃料的電池正逐漸被應用到人們生活中，而且可以用許多方法制得氫氣，請寫出其中二種不同的類型的制取氫氣的方法（用化學方程式表示）：
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
；
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
．

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