實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置組合成一套合理裝置以制取干燥純凈的氫氣，并用以還原氧化銅生成水，測(cè)定水的組成．
（1）這些裝置按氣流方向自左至右的連接順序應(yīng)該是（填各接口的字母）：______．
（2）若反應(yīng)前稱(chēng)量玻璃管及內(nèi)含物質(zhì)、橡皮塞、導(dǎo)管的總質(zhì)量為W1 g，干燥管及內(nèi)含物質(zhì)、橡皮塞、導(dǎo)管的總質(zhì)量為W2g；反應(yīng)后分別稱(chēng)量玻璃管與干燥管的總質(zhì)量分別為W3g和W4g，則水中氫與氧的質(zhì)量比為_(kāi)_____．
（1）：通過(guò)裝置（5）中的水把鹽酸壓到鋅里反應(yīng)，根據(jù)鋅和鹽酸生成氯化鋅和氫氣；氫氣中會(huì)混有氯化氫氣體，則通過(guò)濃氫氧化鈉溶液吸收氯化氫；通過(guò)溶液的氣體會(huì)混有水分，而濃硫酸具有吸水性，則通過(guò)裝置（3）得到干燥的氣體；氫氣通過(guò)裝置（7）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，水分由裝置（6）進(jìn)行吸收．故這些裝置按氣流方向自左至右的連接順序應(yīng)該是（填各接口的字母）：idcabgheflmj．
（2）：根據(jù)題目中的數(shù)據(jù)，“反應(yīng)前稱(chēng)量玻璃管及內(nèi)含物質(zhì)、橡皮塞、導(dǎo)管的總質(zhì)量為W1 g，干燥管及內(nèi)含物質(zhì)、橡皮塞、導(dǎo)管的總質(zhì)量為W2g；反應(yīng)后分別稱(chēng)量玻璃管與干燥管的總質(zhì)量分別為W3g和W4g”，則可進(jìn)行計(jì)算：氫氣與氧化銅反應(yīng)，生成水的質(zhì)量為（W4-W2），水中氧元素的質(zhì)量為（W1-W3），則水中的氫元素的質(zhì)量為（W4-W2）-（W1-W3）=W4-W2-W1+W3；故水中氫與氧的質(zhì)量比為
W4-W2-W1+W3
W1-W3
，
故答案為：（1）idcabgheflmj；（2）
W4-W2-W1+W3
W1-W3
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

圖中的四個(gè)圖象分別代表對(duì)應(yīng)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，其中正確的是（　　）
A．
分別加熱等質(zhì)量的氯酸鉀與高錳酸鉀
B．
向足量的稀硫酸中逐漸加入鋅粒
C．
分別向等質(zhì)量的鋁和鐵中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸至過(guò)量
D．
向一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液中逐滴加水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

過(guò)氧化氫（H2O2）可以按下式分解：2H2O2→2H2O+O2↑．若將H2O2、MnO2、CaO、MgCl2混合后，可能發(fā)生的反應(yīng)有（　　）
A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

“化學(xué)多米諾實(shí)驗(yàn)”是利用化學(xué)反應(yīng)氣體產(chǎn)生的壓力，使多個(gè)化學(xué)反應(yīng)依次發(fā)生（整個(gè)反應(yīng)只需要第一個(gè)反應(yīng)發(fā)生，就好像多米諾骨牌一樣）．以下就是一個(gè)“化學(xué)多米諾實(shí)驗(yàn)”，如圖所示的A︿F裝置中分別盛放的物質(zhì)為A：稀硫酸、B：鋅粒、C：某溶液D：某塊狀固體、E：紫色石蕊溶液、F：足量澄清石灰水．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
（1）反應(yīng)開(kāi)始后，若F中變白色渾濁，判斷E中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象：______C可能是______溶液，D可能是______
（2）寫(xiě)出F中反應(yīng)的化學(xué)方程式：______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

選擇如圖所示的儀器裝置（圖中A～F為裝置符號(hào)）填空．

（1）寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：乙______．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)，常選用的藥品是______和______．
（3）制取氫氣的裝置是______．
（4）收集氫氣的裝置是______，理由是______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列物質(zhì)的鑒別方法錯(cuò)誤的是
 
待鑒別的物質(zhì)
鑒別方法
A
腈綸和羊毛纖維
燃燒，聞燃燒產(chǎn)生的氣味
B
食鹽溶液和鹽酸
滴加無(wú)色酚酞試液，觀察溶液顏色的變化
C
氯化銨和尿素[CO（NH2）2]
與熟石灰混合后一起研磨，聞氣味
D
CO2和CO
通入澄清石灰水中，觀察溶液是否變渾濁
A． A         B．  B        C．   C           D．    D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

為解決溫室效應(yīng)加劇問(wèn)題，科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系（部分生成物已略去）。

從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是
A．化合物甲可能含碳、氫、氧三種元素B．I、II、Ⅲ中都消耗了二氧化碳
C．循環(huán)過(guò)程中不需要吸收能量D．涉及的化學(xué)反應(yīng)中元素的化合價(jià)不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．鉀肥不但能促進(jìn)農(nóng)作物枝葉茂盛，葉色濃綠，還能提高產(chǎn)量
B．CO2的排放是導(dǎo)致酸雨的主要原因
C．合金、塑料、橡膠等都是重要的有機(jī)合成材料
D．防止金屬腐蝕是保護(hù)金屬資源的有效途徑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于碳和碳的氧化物的說(shuō)法中，正確的是
A．CO和CO2都可以用碳與氧氣反應(yīng)得到
B．CO和CO2都是無(wú)色、無(wú)味的有毒氣體
C．用石蕊溶液不能區(qū)分CO和CO2
D．C與CO2反應(yīng)要放出熱量

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