做化學實驗時，實驗臺上的藥品應分類有序地擺放。在一次化學興趣小組活動中，實驗臺上擺放了下列藥品，（1）鹽酸，（2）硫酸，（3）氫氧化鉀，（4）氫氧化鈣，（5）硝酸銀，（6）      （7）鎂帶（8）銅，其中橫線空白處的試劑瓶的標簽破損（如圖所示）

（1）（1分）欲比較銅和銀的金屬活動性強弱，可選用上述藥品中的____________進行實驗（選填序號）；
（2）（2分）上述有些藥品若敞口放置很容易變質(zhì)。試舉一例，說明變質(zhì)的原因__________
（用方程式來表示）；
（3）（7分）同學們欲探究標簽破損的藥品的成分。
（4）分析思考：根據(jù)藥品分類擺放的原則，該藥品可能是__________；
A．酸B．堿C．鹽D．單質(zhì)
（5）作出猜想：A可能是Na2CO3溶液 B還可能是_________溶液
（6）設計并實驗：
Ⅰ．小明想測定該溶液的酸堿度，不能使用下列物質(zhì)中的_________
A 石蕊溶液           B PH試紙           C酚酞溶液
Ⅱ．小明測得該溶液的PH值大于7。小強選用所擺放的試劑，在小明的實驗基礎上通過進一步的實驗確定它是Na2CO3溶液。請你補全小強的實驗報告。
選用試劑（填入序號）
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
 
產(chǎn)生大量氣泡
原試劑是Na2CO3溶液。
（7）反思與評價：小偉對小強的結(jié)論提出質(zhì)疑，認為該試劑還可能是_____________溶液。
因為_____________。根據(jù)你學習過的某種滅火器原理的有關知識，你認為可以用
_____________的方法加以鑒別。
（1） （5）（8）（2）Ca(OH）2 +CO2＝CaCO3↓＋H2O (3) C 碳酸氫鈉  AC   (1)或（2） 碳酸氫鈉  碳酸鈉和碳酸氫鈉都可以和鹽
酸或稀硫酸反應產(chǎn)生大量氣泡  加熱并驗證是否有二氧化碳生成
（1）為比較銅和銀的活動性強弱，根據(jù)圖示的試劑，可選�。�6）硝酸銀與（8）銅反應進行檢驗，將銅放入到硝酸銀溶液中，銅的表面有銀白色物質(zhì)析出，說明銅的活潑性比銀強
（2）圖示中的氫氧化鈣溶液（或氫氧化鉀溶液）能吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì)，氫氧化鈣和空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣和水；氫氧化鉀和空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鉀和水
（3）[分析思考]破損標簽可見部分表示，該物質(zhì)中含有金屬鈉元素，因此可猜測該物質(zhì)為堿或鹽類物質(zhì)；
[作出猜想]若為堿則為氫氧化鈉，若為鹽則可為碳酸鈉或是硫酸鈉等；
[設計并實驗]I、測定溶液的酸堿度用PH試紙，酸堿度是來表示溶液酸性或堿性強弱程度的，石蕊試液和酚酞試液測定溶液的酸堿性，而不能測定溶液的酸堿度
II、利用碳酸鈉可與鹽酸反應放出能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳氣體，因此，可選取上圖試劑中的稀鹽酸或稀硫酸，碳酸氫鈉也能和稀鹽酸或稀硫酸反應生成二氧化碳氣體，故小偉對小強的結(jié)論提出質(zhì)疑還可能是碳酸氫鈉，碳酸氫鈉受熱易分解生成碳酸鈉水和二氧化碳
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（10分）某�？萍脊�(jié)活動中進了如下實驗，請回答問題。

（1）圖A所示實驗可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變?yōu)?u> 色，請結(jié)合分子的觀點解釋：                                        。
（2）圖B所示實驗，將注射器中石灰水注入瓶中，會看到雞蛋被“吞”入瓶中，該實驗中涉及的化學方程式為                                     。
（3）圖C所示實驗，當通過導管向熱水中通入氧氣時，白磷在水下燃燒；向冰水中通入氧氣，白磷在水下不燃燒。該實驗說明燃燒需要的條件為：可燃物、              和                     。
（4）圖D所示實驗觀察到紫色小花變?yōu)榧t色，小花變紅的原因是
                                        （用化學方程式表示）。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(5分)探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質(zhì)。
【進行實驗】為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣小組的同學取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放在銅片上加熱，如下圖所示。

小題1:加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有              。
小題2:充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁。寫出該反應的化學方程式：                  。
小題3:興趣小組的同學認為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3。
①他們猜想的依據(jù)是                              。
②設計實驗，檢驗反應后的固體產(chǎn)物是Na2CO3而不是NaOH，并填入下表
實 驗 操 作
預期實驗現(xiàn)象
結(jié)   論
 
 
固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（3分）某化學興趣小組為測定Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序，設計了幾種實驗方案。請你參與并完善下列方案中的試劑（每種方案只需列出所用試劑）。
方案一：Fe、Ag、                     ；
方案二：Cu、                、AgNO3溶液；
方案三：Fe、Cu、AgNO3溶液、                 。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）（1）下列措施錯誤的是        （填序號）：①稀釋濃硫酸時，將水緩慢注入濃硫酸中；②用熟石灰處理被酸污染的河水；③把鼻孔湊到容器口聞濃鹽酸的氣味④不慎將濃硫酸沾到皮膚上，立即用大量水沖洗，再涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液
（2）長江中學化學興趣小組，用自制的酸堿指示劑對NaCl、NaOH、HCl等溶液的酸堿性進行測定，結(jié)果記錄如下：
植物的汁液
在HCl溶液中
在NaCl溶液中
在NaOH溶液中
牽�；ò�
紅 色
紫 色
藍 色
胡蘿卜
橙 色
橙 色
橙 色
月季花瓣
淺紅色
紅 色
黃 色
①經(jīng)過探究，發(fā)現(xiàn)     根本不宜作酸堿指示劑，這三種物質(zhì)中理想的指示劑是      。
②小明是一個勤思考，愛鉆研的同學，發(fā)現(xiàn)了牽牛花瓣汁液遇NaOH溶液變藍色后，思考到了一個問題：NaOH溶液中到底是哪種粒子使牽�；ㄖ猴@藍色呢？于是他和同學們繼續(xù)探究：
【提出問題】NaOH溶液中何種粒子使牽牛花汁液發(fā)生顏色改變？
【提出猜想】猜想1：使牽牛花汁液變色的粒子是H2O
猜想2：使牽�；ㄖ鹤兩牧Ｗ邮�    
猜想3：使牽牛花汁液變色的粒子是    。
【設計實驗】
實  驗  步  驟
實驗現(xiàn)象
實 驗 結(jié) 論
1．向盛有少量蒸餾水的試管里，滴加2滴牽牛花汁液，振蕩
溶液呈紫色
使牽�；ㄖ鹤兩牟皇�
              
2．向盛有少量氯化鈉溶液的試管里，滴加2滴牽牛花汁液，振蕩
溶液呈紫色
使牽�；ㄖ鹤兩牟皇�
              
3．向盛有少量氫氧化鈉溶液的試管里，滴加2滴牽�；ㄖ�，振蕩
溶液呈藍色
使牽牛花汁液變色的只能是
              
【交流反思】實驗完成后，繼續(xù)討論發(fā)現(xiàn)，還有更簡單的方法，請你用文字或圖示設計出更簡單的方案：                  

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某同學設計下圖所示的實驗裝置,進行一氧化碳還原氧化銅的實驗。試回答:

(l)該裝置存在的一個主要問題是     。
(2)實驗開始時,是先給氧化銅加熱,還是先通人一氧化碳?     
（3）實驗過程中,圖中A處能觀察到的實驗現(xiàn)象是     。發(fā)生反應的化學方程式為     。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

小亮發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時，能使帶火星的木條復燃。那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究：

第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。
實驗分組
第一組
第二組
第三組
集氣瓶編號
①
②
③
④
⑤
①
②
③
④
⑤
①
O2占容積的體積分數(shù)(%)
10
20
30
40
50
31
33
35
37
39
34
帶火星木條狀況
微亮
亮
很亮
復燃
復燃
很亮
很亮
復燃
復燃
復燃
很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題：
⑴寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式                                。
⑵在使用雙氧水和二氧化錳制取的裝置中，使用分液漏斗的優(yōu)點是                 ，此反應中二氧化錳起      作用；
⑶使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：         (填“是”或“否’')。
⑷集氣瓶中氧氣的體積分數(shù) ＝ 收集的氧氣占容積的體積分數(shù)
＋ 瓶中空氣占容積的體積分數(shù) ×        %。
⑸收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為         %時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣分數(shù)是         %(計算結(jié)果保留整數(shù))。
⑹用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如右下圖所示。若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在      ℃。
⑺采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)。例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應在30%~40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗。同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為            。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）有一包粉末，可能由C粉、Fe2O3粉、Fe粉三種物質(zhì)中的一種或兩種組成。某同學為了探究它的成分，按如下步驟進行實驗：
（1）先對實驗做了如下設想和分析：
取少量粉末于燒杯中，向燒杯中加入過量的稀硫酸，則實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對應結(jié)論如下表所示（表中未列完所有情況），請你完成下表：
燒杯中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象
結(jié)論
①                                     
只含C
②                                     
含C、Fe2O3
③有黑色不溶物，有氣泡逸出，溶液呈淺綠色
含          
（2）通過實驗及分析，確定該粉末為C、Fe2O3的混合物。為了進一步探究C、Fe2O3的性質(zhì)，他又利用這種混合物補充做了下面兩個實驗：
實驗1：將此粉末在空氣中灼燒至質(zhì)量不合理再變化，待冷卻到室溫后，取剩余固體于燒杯中，再加入過量稀硫酸，反應完全后靜置，燒杯中           (填“有”或“無”)不溶物，溶液呈                色。
實驗2：將此粉末隔絕空氣加強熱（若兩種物質(zhì)恰好完全反應），靜置，再加入過量稀硫酸，充分反應后，所得溶液中的溶質(zhì)是              、               。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂的化合物，其中鈣的化合物為Ca(HCO3)2，受熱易分解，對其加熱生成水和大量的氣體，還有一種難溶性的物質(zhì)。該固體物質(zhì)是水垢的成分之一。
（1）【提出問題】探究Ca(HCO3)2受熱分解的另外兩種生成物。
（2）【猜想】①小剛認為生成物中的氣體可能是二氧化碳。
②你認為生成物中的固體物質(zhì)可能是              。
（3）【設計實驗方案】小剛和你的實驗方案
猜想
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
①
 
 
 
②
 
 
 
（4）【歸納和表達】寫出Ca(HCO3)2受熱分解的化學方程式：
                                                   。

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