1.下列物質(zhì)的化學式書寫錯誤的是(  )
A.氧化銅   CuOB.氯化鈣   CaCl2C.碳酸鈉   NaCO3D.硫酸鋇   BaSO4

分析 根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價為零.化合物中元素的化合價的代數(shù)和為零.在化合物中鈣、鎂元素常顯+2價,鈉元素顯+1價,氧元素常顯-2價,氯元素跟金屬元素結(jié)合時常顯-1價進行分析.

解答 解:A、氧化銅中元素的化合價的代數(shù)和為:(+2)+(-2)=0,故A正確;
B、氯化鈣中元素的化合價的代數(shù)和為:(+2)+(-1)×2=0,故B正確;
C、碳酸鈉中元素的化合價的代數(shù)和為:(+1)+(-2)≠0,故C錯誤;
D、硫酸鋇中元素的化合價的代數(shù)和為:(+2)+(-1)×2=0,故D正確.
故選:C.

點評 本題主要考查化合價的應(yīng)用和有關(guān)化學式的計算,難度較。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.食醋中含乙酸(化學式為C2H4O2).有關(guān)乙酸的說法,正確的是( 。
A.乙酸是一種氧化物
B.乙酸含有2個碳元素、4個氫元素、2個氧元素
C.乙酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為10%
D.乙酸中碳、氫元素的質(zhì)量比為6:1

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.實驗是化學學習的一種重要手段,如利用電解水實驗可探究水的組成.請根據(jù)電解水實驗回答下列問題:
(1)通電后電極上出現(xiàn)氣泡,并匯集到試管上端.正極產(chǎn)生的氣體能支持燃燒,負極產(chǎn)生的氣體能燃燒.則正極產(chǎn)生的氣體是氧氣,負極產(chǎn)生的氣體是氫氣.體積比為1:2,實際值小于理論值原因是氧氣比氫氣更容易溶于水.
(2)實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉,目的是增強水的導電性.
(3)水通電后發(fā)生化學變化,符號表達式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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9.能保持水的化學性質(zhì)的粒子是(  )
A.水分子B.氧分子C.氧原子D.氫原子

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16.硫酸銨的化學式為(NH42SO4,試列式并計算:
(1)硫酸銨的相對分子質(zhì)量=132.
(2)硫酸銨中N、H、S、O元素的質(zhì)量比=7:2:8:16.
(3)66kg硫酸銨中含氮元素多少千克?

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6.區(qū)別下列各組物質(zhì),選用的方法或試劑不正確的是(  )
物    質(zhì)    選用的方法或試劑
A    空氣和氮氣    燃著的木條
B    酒精和汽油    點燃看是否有火焰
C    氧氣和二氧化碳    通入澄清石灰水
D    硬水和軟水    肥皂水
A.AB.BC.CD.D

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13.下列說法正確的是( 。
A.原子不能再分,原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的
B.相對原子質(zhì)量就是原子的實際質(zhì)量
C.分子比原子大
D.原子可以構(gòu)成分子也可以直接構(gòu)成物質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.某同學用下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗,燃燒、冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%.
(1)圖中A儀器的名稱是燒杯,燃燒、冷卻后打開止水夾,水能進入集氣瓶中的原因是:集氣瓶中氣體減少,壓強減小,導致燒杯中的水進入集氣瓶.
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%.現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣.
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢?
【假設(shè)一】氮氣與鎂條反應(yīng)而減少.
【假設(shè)二】氮氣(在高溫條件下)與瓶內(nèi)的其他物質(zhì)反應(yīng)而減少.
【查閱資料】鎂條在氮氣中燃燒,生成氮化鎂(Mg3N2)固體,鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂,反應(yīng)的化學方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C.
(3)通過以上探究,你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認識:燃燒不一定需要氧氣.(寫出一點即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.生活中處處有化學.現(xiàn)有以下常見的物質(zhì) ①干冰、②氮氣、③石墨、④活性炭、⑤甲烷. 請按要求填空(填上述相應(yīng)物質(zhì)的編號,不重復使用):
(1)目前我們廣泛使用的清潔燃料是⑤;
(2)常用于冰箱除臭的是④;
(3)用于人工降雨的物質(zhì)是①;
(4)空氣中含量最多的氣體是②;
(5)可用于制鉛筆芯的是③.

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