如圖是《石灰吟》一詩中物質(zhì)之間的轉化關系,請用化學用語填空:
(1)三物質(zhì)中的金屬元素________;
(2)石灰石中氧元素的化合價________;
(3)熟石灰中的陰離子________;
(4)詩句“要留清白在人間”所指反應的化學方程式________.

解:(1)根據(jù)圖示可知三物質(zhì)中的金屬元素為鈣元素;元素符號為:Ca;故答案為:Ca;
(2)根據(jù)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,石灰石中氧元素的化合價為-2價,表示為:CaC3;故答案為:CaC3 ;
(3)熟石灰即氫氧化鈣中的陰離子為氫氧根,依據(jù)離子符號的表示法:在元素符號的右上角標明離子所帶電荷數(shù)及電性,氫氧根的化合價為-1價,帶一個單位負電荷,因此氫氧根表示為:OH-;故答案為:OH-;
(4)詩句“要留清白在人間”,即二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣與水,反應的化學方程式
為:CO2+Ca(OH)2═CaC03↓+H2O; 故答案為:CO2+Ca(OH)2═CaC03↓+H2O.
分析:(1)根據(jù)圖示可知三物質(zhì)中的金屬元素為鈣元素;正確書寫元素符號即可;
(2)根據(jù)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,進行解答;
(3)熟石灰即氫氧化鈣中的陰離子為氫氧根,依據(jù)離子符號的表示法:在元素符號的右上角標明離子所帶電荷數(shù)及電性,進行解答;
(4)根據(jù)書寫化學方程式的步驟:寫、配、注、等,正確書寫化學方程式即可.
點評:本題主要考查學生對化學用語/化學方程式的書寫和理解能力,考查全面,注重基礎.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是《石灰吟》一詩中物質(zhì)之間的轉化關系,請用化學用語填空:
(1)三物質(zhì)中的金屬元素
Ca
Ca
;
(2)石灰石中氧元素的化合價
CaC
-2
O
3
CaC
-2
O
3
;
(3)熟石灰中的陰離子
OH-
OH-
;
(4)詩句“要留清白在人間”所指反應的化學方程式
CO2+Ca(OH)2═CaC03↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaC03↓+H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?金山區(qū)一模)如圖是畫家根據(jù)我國明朝詩人于謙的《石灰吟》繪制的國畫,詩中寫道:“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑,粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”.試回答:
①該字畫能夠保存多年而不變色,原因是
碳在常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定
碳在常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定

②詩句中“千錘萬鑿出深山”所體現(xiàn)物質(zhì)的變化是
物理
物理
變化;“烈火焚燒若等閑”所體現(xiàn)的石灰石受熱發(fā)生的化學反應方程式為
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
,該反應是
分解
分解
 反應(填“化合”或“分解”).
③“要留清白在人間”指的是石灰水暴露在空氣中所發(fā)生的化學反應,該化學方程式為
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是一些氣體制取的發(fā)生裝置和收集裝置,實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是
A
A
,
(填“能”或“不能”)利用該裝置制取O2.二氧化碳的收集裝置應是
D
D
(用A、B、C、D、E表示).
(1)你選擇制取二氧化碳的發(fā)生裝置的依據(jù)是
實驗室制二氧化碳反應物的狀態(tài)是固體和液體,而且反應不需要加熱
實驗室制二氧化碳反應物的狀態(tài)是固體和液體,而且反應不需要加熱
;
(2)你選擇收集二氧化碳的收集裝置理由是
二氧化碳能溶于水且密度比空氣大
二氧化碳能溶于水且密度比空氣大

(3)儀器①和②的名稱分別為
長頸漏斗
長頸漏斗
集氣瓶
集氣瓶

(4)明代初期一位偉大的思想家于謙在幼年時寫了一首詠物詩“石灰吟”,其最后一句是“要留清白在人間”,有人認為這個句子里包含一個化學反應,你認為其化學方程式是
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

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科目:初中化學 來源:2012年江西省吉安市中考化學模擬試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是《石灰吟》一詩中物質(zhì)之間的轉化關系,請用化學用語填空:
(1)三物質(zhì)中的金屬元素    ;
(2)石灰石中氧元素的化合價   
(3)熟石灰中的陰離子    ;
(4)詩句“要留清白在人間”所指反應的化學方程式   

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