下列爆炸不是由化學變化引起的是


  1. A.
    冬天里，供暖鍋爐的爆炸
  2. B.
    煤礦里，“瓦斯”氣體的爆炸
  3. C.
    面粉廠里，面粉粉塵的爆炸
  4. D.
    節(jié)日里，煙花爆竹的爆炸
A
分析：化學變化是指有新物質生成的變化．物理變化是指沒有新物質生成的變化．化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成．
解答：A、供暖鍋爐的爆炸是因為鍋爐受熱不均或壓強過高造成的，變化過程中沒有新物質生成，屬于物理變化．
B、“瓦斯”氣體的爆炸過程中生成了二氧化碳和水，屬于化學變化．
C、面粉粉塵的爆炸過程中生成了水和二氧化碳，屬于化學變化．
D、煙花爆竹的爆炸過程中生成了二氧化碳等物質，屬于化學變化．
故選A．
點評：解答本題要分析變化過程中是否有新物質生成，如果沒有新物質生成就屬于物理變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

28、請你參與下列探究．
[問題情景]某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時，有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體呢？
[提出猜想]從物質組成元素的角度分析，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
[查閱資料]SO2易溶于水，它能與NaOH溶液反應，生成Na2SO3．
[方案設計]依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是
用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃
．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量．寫出SO2與NaOH反應的化學方程式：
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
．
（3）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

如果放出的是O2和H2的混合物，你認為方案中的安全隱患是
實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故
．
丙同學認為：為確保安全，實驗前應先進行驗純操作．
[實驗探究]經(jīng)丙同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質量不變．
結論：（1）鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是
H2
．
（2）寫出該氣體與CuO反應的化學方程式：
CuO+H2=Cu+H2O
．
[思維拓展]
（1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液顯
酸性
（選填“酸”或“堿”）性．
（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應呢？有一同學設計了右圖所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應的結論．其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是
SO2易溶于水，也能使液面上升
．要得到科學嚴謹?shù)慕Y論，仍利用該裝置，補做的實驗是
將NaOH溶液換成水做對比實驗
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

按照“西氣東輸”計劃，2003年底天然氣已進入南京．南京將用三年完成44萬戶煤氣管道用戶的置換改造，用上天然氣，在2006年南京將徹底告別人工煤氣．
（1）煤氣的主要成分CO燃燒的化學方程式為
 
；天然氣的主要成分CH4燃燒的化學方程式為
 
；液化石油氣的主要成分C3H8燃燒的化學方程式為
 

（2）實驗證明，在同溫同壓下，相同體積的任何氣體中含有的分子數(shù)相同．則在同溫同壓下相同體積的CO、CH4、C3H8分別充分燃燒，消耗氧氣較多的是
 
；
（3）為了減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是（填序號）
 

①開發(fā)太陽能、核能、風能、水能、地熱等新能源
②禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料
③大量植樹造林，禁止亂砍濫伐
（4）燃氣灶由灶體、進燃氣管、進空氣管、電子開關等部件組成．目前的管道煤氣、液化石油氣改用天燃氣，必須對燃氣灶加以改造．如果進燃氣管的直徑不變，改造后燃氣灶與原來的相比，進空氣管的直徑分別應（填“增大”、“減小”、“不變”）
 
，
 
．
（5）1公斤液化氣目前的零售價高達5.175元，能提供熱值11000大卡；民用天然氣價格為2.2元/立方米，熱值約為8500大卡，一個家庭平均每個月用1瓶14.5公斤裝的液化氣就需要75元，同樣熱值用天然氣的話，只需
 
立方米，價格
 
元．
（6）下列說法正確的是（填序號）
 

①把秸桿、雜草等廢棄物放在密閉池中發(fā)酵可以產(chǎn)生沼氣
②沼氣的應用對解決農(nóng)村燃料問題、改善環(huán)境有重要意義
③點燃沼氣與空氣的混合氣體可能發(fā)生爆炸
④人類目前大量開采，將使化石燃料最終被耗盡．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?普寧市模擬）請你參與下列探究．
[問題情景]某化學實驗小組同學將硫酸銅溶液加入裝有鐵粉的試管中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時，有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體？
[提出猜想]從物質組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
[查閱資料]SO2易溶于水，它能與NaOH反應，生成Na2SO3和H2O．
[方案設計]依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是
用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃
用帶火星的木條試驗，看木條是否復燃
．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量．寫出SO2與NaOH反應的化學方程式：
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
．
（3）實驗小組同學合作設計了如圖1組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

如果放出的是O2和H2，你認為方案中的安全隱患是
實驗時剩余氣體B通過加熱的試管易發(fā)生爆炸事故
實驗時剩余氣體B通過加熱的試管易發(fā)生爆炸事故
．
丙同學認為：為確保安全，實驗前應先收集一試管氣體，用拇指堵住試管口，靠近火焰點火，若不發(fā)出爆鳴聲，方可采用上面的裝置進行實驗．
[實驗探究]經(jīng)丙同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質量不變．
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是
H2
H2
．
[思維拓展]
（1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液顯
酸
酸
（選填“酸”或“堿”）性．
（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH發(fā)生了反應呢？
有一同學設計了圖2所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內液面上升，就得出SO2與NaOH發(fā)生反應的結論．其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是
空氣中的二氧化碳也能和氫氧化鈉反應使試管中的氣壓減小，試管中液面上升
空氣中的二氧化碳也能和氫氧化鈉反應使試管中的氣壓減小，試管中液面上升
．
（3）假設圖2試管中SO2與NaOH恰好完全反應，此時溶液中的溶質是
亞硫酸鈉
亞硫酸鈉
．
[反思]有同學認為，要確定生成的氣體中是否有SO2，其實可以根據(jù)氣體的氣味來確定，若能聞到
刺激性
刺激性
氣味，則說明有SO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）請你參與下列探究：某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從元素守恒的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應生成Na2SO3．
【方案設計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
①甲同學認為是O2，則檢驗方法是
用帶火星的木條試驗，木條復燃則是氧氣
用帶火星的木條試驗，木條復燃則是氧氣
．
②乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量．寫出SO2與NaOH反應的化學方程式
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
．
③實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．
如果放出的是O2和H2，你認為方案中的安全隱患是
實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故
實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故
，
產(chǎn)生此隱患的原因：
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
（用方程式解釋）．
老師說：“化學反應中，一種元素的化合價升高，肯定有元素的化合價降低，這是科學規(guī)律”．丙同學根據(jù)老師這句話分析判斷：放出的氣體肯定不是
氧氣
氧氣
．
【實驗探究】小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，B裝置的尾部有水珠生成；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質量無增減．
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
．
寫出B裝置中發(fā)生化學反應的方程式
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
．
（2）某同學模仿物理課上學到的“串聯(lián)電路”設計了如下氣體制取與性質驗證的組合實驗．打開分液漏斗活塞后，A中出現(xiàn)大量氣泡，B中白磷燃燒，C中液面下降，稀鹽酸逐漸進入D中，請看圖回答問題．

①A中發(fā)生反應的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
②B中白磷能夠燃燒的原因是
與氧氣接觸
與氧氣接觸
．
③E中的實驗現(xiàn)象是
溶液由紫色變紅色
溶液由紫色變紅色
．
④用F裝置收集氣體的依據(jù)是
氣體密度比空氣密度大
氣體密度比空氣密度大
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組想探究爆炸現(xiàn)場附近的空氣中是否含有CO氣體．設計實驗方案如下：
確定氣體樣品中是否含有CO．
 ①除去收集的空氣樣品中的氧氣；②3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2（假設該樣品中不含除CO之外的其他能與Fe2O3反應的物質）．
請根據(jù)他們的設計回答下列問題：
（1）在實驗時，上述儀器的連接順序是：丙→乙→甲→乙．其中乙裝置需要使用兩次，第一次的作用是
檢驗原氣體樣品中的二氧化碳是否除盡
檢驗原氣體樣品中的二氧化碳是否除盡

（2）根據(jù)實驗中出現(xiàn)的
甲中藥品由紅變黑
甲中藥品由紅變黑
或
乙中石灰水第一次不變渾濁，第二次變渾濁
乙中石灰水第一次不變渾濁，第二次變渾濁
現(xiàn)象，能判斷出爆炸現(xiàn)場附近的空氣樣品中有較多CO．
（3）從環(huán)境保護的角度考慮，你認為該實驗的設計是否存在缺陷，如果有，該如何改進？
有缺陷，在d處將尾氣點燃（或在d處用氣球收集尾氣等其它合理答案也可）
有缺陷，在d處將尾氣點燃（或在d處用氣球收集尾氣等其它合理答案也可）
．

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