【題目】自然界中存在許多循環(huán)過程。
(1)自然界中的水通過蒸發(fā)、降水、滲透等物理作用由一個地方移動到另一個地方(如圖所示),形成循環(huán)。水蒸發(fā)過程中,從微觀角度分析,發(fā)生變化的是______(填字母序號)。
A.分子大小B.分子間距離C.分子種類
(2)氧循環(huán)也是自然界中的一種循環(huán)。空氣中氧氣的體積分數約為________。
(3)下列過程中,能產生氧氣的有______(填字母序號)。
A.煤炭燃燒
B.植物的光合作用
C.人的呼吸作用
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】欲將粗鹽提純并用所得精鹽配制一定質量分數的氯化鈉溶液。
I提純粗鹽
實驗室有如圖所示裝置,回答下列問題:
(1)填寫儀器名稱:X_________;Y___________。
(2)可以從食鹽溶液中獲得食鹽固體的是_______(填編號),可以把粗鹽濁液中的難溶物除去的是______(填編號)
(3)在a操作中玻璃棒的作用是___________。
(4)做過濾實驗時,發(fā)現(xiàn)過濾后濾液仍然渾濁。其原因可能是什么?
①_________;②____________。
II配制溶液
欲配制50 g質量分數為15%的NaCl溶液,下圖是某同學配制溶液的操作過程。
(1)上圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯和_______________。
(2)指出圖中的一處錯誤操作________。該操作中應稱量NaCl的質量是__________g;若如圖②1 g以下用游碼,其他過程沒有誤差,則實際配制的NaCl溶液的溶質質量分數是__________。 (結果保留一位小數)
(3)所需量取水的體積為__________(水的密度為1 g/cm3),量筒的規(guī)格應為_____(填“10 mL”或“50 mL”)。
(4)用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序______
(5)操作③中攪拌的目的是___________
(6)操作⑤中有少量水濺出可能導致溶質質量分數______;量取水時仰視讀數可能導致溶質質量分數____ ;在托盤天平的左盤稱取氯化鈉時,游碼不在零刻度位置就調節(jié)天平平衡,后將游碼移動得到讀數可能導致溶質質量分數_____。(填“偏高”“偏低”或“無影響”,下同)
(7)如果溶質是氫氧化鈉固體,稱量時調節(jié)托盤天平平衡后,先將_______放在托盤天平的左盤,稱量其質量。 然后再右盤添加____________。最后添加氫氧化鈉固體,直至天平平衡。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請你根據下圖回答下列問題:
(1)指出下列編號儀器的名稱:H_____、I_______;
(2)用D裝置收集某種氣體時,如何判斷氣體已收集滿:________;
(3)實驗室制取二氧化碳時可選用的發(fā)生裝置是________,可以選用的收集裝置和理由是____________;發(fā)生反應的方程式為____________.
(4)氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味,密度比空氣小,極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水。某課外興趣小組同學用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣,他們應選擇的發(fā)生裝置是_______,若選用G裝置收集氨氣,應從______(選填“a”或“b”)通入,為防止多余的氨氣逸出到空氣中造成污染,應采取的措施是________。
(5)老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經模糊不清的試劑,分別是固體和液體, 他取少量試劑在試管中混合,立即產生一種無色氣體。我們對此氣體展開了一系列探究:
①此氣體是什么物質? 驗證它的實驗方案如下:
猜 想 | 驗證猜想的實驗步驟 | 現(xiàn)象及結論 |
我認為此氣體可能是 ______ | _____ | _____ |
產生此氣體的一個化學反應的文字表達式是: _________________ |
猜 想 | 驗證猜想的實驗步驟 | 現(xiàn)象及結論 |
我認為此氣體可能是 ______ | _____ | _____ |
產生此氣體的一個化學反應的文字表達式是: _________________ |
②我想制取該氣體, 發(fā)生裝置應該選取上圖中的__(填序號, 以下同), 收集裝置選取____
③如果用G所示裝置收集我猜想的氣體, 我認為氣體應從____端(填“a”或“b”)導入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、F 是初中常見的六種物質,A常用于制玻璃,F(xiàn)為廚房中每天必備的調味品的主要成分,B、C、F含有相同的元素,D為黑色物質。
(1)C_______________ ,E________________
(2)B轉化為C的實驗現(xiàn)象:________________
(3)E與D反應的化學方程式:___________
(4)F與E的反應類型是_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為證明人體呼出氣體中的CO2含量明顯高于空氣中的CO2含量,采用如圖裝置進行實驗。下列說法不正確的是
A. 瓶1和瓶2中所裝試劑均為澄清石灰水
B. 吸氣時,應將A打開、B關閉,呼氣時,則相反
C. 呼氣時,瓶2長導管內液面上升
D. 通過瓶1和瓶2中的不同現(xiàn)象,推斷人體呼出氣體中的CO2含量明顯高于空氣中的CO2含量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗小組同學用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量。
(1)連接儀器,檢查裝置氣密性。點燃燃燒匙內足量的紅磷后,立即伸入瓶中并塞緊瓶塞。整個實驗過程中的觀察到現(xiàn)象是______。
(2)紅磷燃燒的化學方程式為______。在整個實驗過程中集氣瓶內壓強的變化為______。
(3)下列有關該實驗的說法中,正確的是______(填字母序號,下同)。
A.紅磷點燃后,燃燒匙緩慢伸入集氣瓶會導致測量結果偏大
B.裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾立即讀數,導致測量結果偏大
C.冷卻過程中有空氣進入集氣瓶,導致測量偏小
D.該實驗可以說明空氣是混合物
(4)該小組同學嘗試使用其它物質代替紅磷進行上述實驗,并且查閱了相關資料,如下所示。
下列物質中,不能用于代替紅磷進行該實驗的有______。
A. 木炭 B. 鐵絲 C. 鎂條
(5)該小組同學又查閱了以下的資料:
資料:SO2和NaOH在常溫下反應生成H2O和易溶于水的Na2SO3。
據此改進實驗裝置,如下圖所示。
用硫粉代替紅磷進行實驗。待裝置冷卻至室溫,將足量的濃氫氧化鈉溶液擠入瓶中,并充分振蕩。之后打開彈簧夾,實驗獲得成功。此實驗能用硫粉代替紅磷的原因是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明利用12種元素制作了一張如圖所示的“元素鐘面”。
(1)在元素周期表中,鐘面上的這12種元素分屬____個周期;這些元素之間最根本的區(qū)別是_____不同,決定元素化學性質的是原子結構中的_______。
(2)請根據鐘面上提供的元素,按要求各寫出下列一種物質的化學式:①單質______;②氧化物______;③含氧化合物____________。
(3)此刻鐘面上的時針、分針和秒針分別指向三種不同元素,由這三種元素組成的化合物的名稱是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學反應屬于置換反應的是
A. C+2CuO2Cu+CO2↑ B. 4P+5O22P2O5
C. CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ D. H2CO3=H2O+CO2↑
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文。
化石能源是目前應用最廣泛的能源,但其儲量有限,不可再生!2050年世界與中國能源展望》中提出,全球能源結構正在向多元、清潔、低碳轉型。
由上圖可見,太陽能、風能等其他可再生能源在能源結構中所占比例日益增多。太陽能的利用是熱門研究方向之一。例如,通過光催化可將H2O、CO2轉化為H2、CO、CH4、CH3OH(甲醇)等太陽能燃料,示意圖右圖。
隨著科技的進步,能源將得到更充分的利用。例如,利用照明燈、人體散發(fā)的熱量燈生活中隨處可見的廢熱發(fā)電。我國研發(fā)的“柔性、可裁剪碲化鉍(Bi2Te3)/纖維素復合熱點薄膜電池”,能充分貼合人體體表,實現(xiàn)利用體表散熱為藍牙耳機、手表、智能手環(huán)等可穿戴電子設備供電。
在新能源的開發(fā)和利用中,化學起著不可替代的作用。
依據文章內容回答下列問題。
(1)比較2015、2030和2050年能源結構中的化石能源,所占比例降低的是_____________。
(2)H2O、CO2轉化得到的太陽能燃料中,屬于氧化物的是_____________;該過程屬于_______________(填“物理”或“化學”)變化。
(3)復合熱點薄膜電池中Bi2Te3由_______種元素組成。
(4)下列說法正確的是 ____________(填序號)。
A.能源結構向多元、清潔、低碳轉型 B.科技進步會促進能源的利用
C.石油和太陽能屬于可再生能源 D.生活中的廢熱可轉化為電能
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