【題目】化學用語是化學學科的專用語言,是我們學習化學的重要工具。
(1)俄羅斯方塊你玩過嗎?下圖是為你設計的化學俄羅斯方塊,請根據(jù)示例寫出下列“橫線”中對應的化學符號或符號的意義。
①___________________; ②___________________;
③___________________; ④___________________。
(2)氫氣是理想的清潔高能燃料,以水為原料生產(chǎn)氫氣的方法有多種。
方法Ⅰ:電解水法。寫出電解水的符號表達式__________。該反應屬于________反應(填基本反應類型)。
方法Ⅱ:光解水法。我國科學家已研制出在新型高效光催化劑作用下,利用太陽能分解水制氫氣。水在通過并接觸催化劑表面時,分解的微觀過程用示意圖表示如下:(“○”表示氫原子,“”表示氧原子,“ ”表示催化劑)。
則水分解的微觀過程的正確順序是__________(填數(shù)字序號)。上述變化過程中,不能再分的粒子是_______(填粒子名稱)。
【答案】He; 3個碳酸根離子; Al(OH)3; H2OH2+ O2 分解反應 ①④②⑤③。 氫原子和氧原子。
【解析】
(1)①稀有氣體單質的化學式用元素符號表示;②離子符號前加數(shù)字,表示離子個數(shù);③氫氧化鋁中鋁離子與氫氧根離子的個數(shù)比是1:3;④化合價標在元素符號的正上方。(2)方法Ⅰ:電解水生成氫氣和氧氣,由一種物質生成兩種或兩種以上物質的反應是分解反應。方法Ⅱ:水在通過并接觸催化劑表面時開始分解為氧原子、氫原子,然后氧原子兩兩結合為氧分子,氫原子兩兩結合為氫分子,由于分子在不停地運動,最后離開催化劑表面,故選①④②⑤③。原子是化學變化中的最小微粒。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有A、B、C、D四種物質,其中C為單質,其余均為非金屬氧化物,且B為相對分子質量最小的氧化物。它們有如圖關系,“ ”表示兩種物質之間能轉化,“ ”表示兩種物質之間能相互反應。請回答下列問題:
(1)寫出B的化學式______,
(2)寫出AB的符號表達式___________, B和D反應的符號表達式___________,
(3)D轉化為C的反應,在自然界中可稱為_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學概念在邏輯上存在如圖所示關系對下列概念的說法正確的是
A. 化合物與氧化物屬于并列關系
B. 單質與化合物屬于交叉關系
C. 氧化反應與化合反應屬于交叉關系
D. 混合物與純凈物屬于交叉關系
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習了氧氣的知識,興趣小組同學對氧氣在生活中的應用進行了探究。
(查閱資料)家用制氧機(如圖)的工作原理如下:加壓時,裝填制氧機內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮氣,制取高濃度氧氣;減壓時,分子篩將所吸附的氮氣排放,整個過程中,分子篩并不消耗。興趣小組同學用家用制氧機制取并收集了一袋氣體,帶到實驗室對其進行研究。
(一)實驗I:小組同學準備通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。
(實驗記錄)取一只 250mL 的集氣瓶,用排水法收集一瓶所帶氣體,然后把一根燃著的木條插入集氣瓶中,木條燃燒得更旺。
(實驗結論)收集的氣體是純凈的氧氣。
(實驗反思)老師指出上述實驗并不能證明小組同學所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實 驗不能確定所收集氣體為純凈氧氣的原因是_____。
(二)實驗 II:測定小組同學所帶氣體中氧氣的含量。
同學們在老師的指導下設計了如圖所示裝置,進行實驗,并重復多次。請補充完實驗記錄。
(實驗步驟)
①檢查_____。
②加入藥品,將裝置連接固定。
③打開止水夾 a 和 b,向 A 中緩慢鼓入一定量氣體,露出白磷后,關閉止水夾a 和b,A 中水進入到 B 中,測得B 中水的體積為V1mL。
④用凸透鏡聚光引燃白磷,白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙。
⑤待白磷熄滅并冷卻到室溫,進行_____操作。B 中水倒吸進入到A 中, 測得量筒中的體積變?yōu)?/span>V2mL。
⑥計算小組同學所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)。
(1)下列有關這個實驗的說法中,正確的是(______)
A.步驟③中,仰視量筒讀數(shù)會使測得的 V1 數(shù)值偏低;
B.步驟④中,白磷燃燒時要保持關閉止水夾 a 和 b;
C.步驟⑤中,未冷卻至室溫會使測得的小組同學所帶氣體中氧氣的含量偏高;
D.步驟⑥中,求得氧氣的體積分數(shù)等于
(2)(數(shù)據(jù)記錄)
經(jīng)測定 V1=210mL;V2 數(shù)據(jù)如下:
實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
B 中剩余水體積/mL | 100 | 52 | 49 | 51 | 48 |
(數(shù)據(jù)處理)已知,在如表數(shù)據(jù)中,第 1 組數(shù)據(jù)偏差較大,存在明顯誤差,在數(shù)據(jù)處理時應刪去。小組同學所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)為_____%(保留小數(shù)點后一位有效數(shù)字)
(3)(實驗反思)
①家用制氧機制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于_____(填“物理變化”或“化學變化”)。
②用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式_____,由于制取成本較高,不適合大量生產(chǎn),一般用于實驗室制取。
③導致第 1 組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是_____。
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【題目】實驗是進行科學探究的重要手段,請回答下列問題
(1)實驗A發(fā)生反應的化學方程式是__________________________,當電源接通一段時間后,a管與b管中氣體的體積比約為__________
(2)實驗B集氣瓶內(nèi)裝滿水的目的是_________________________________
(3)實驗C通過______________現(xiàn)象,可得出氧氣約占空氣體積1/5的結論,若小于1/5,則可能的原因有______________________(答兩條原因)
(4)實驗D中水的作用是__________________________________
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【題目】小美從某粒子結構示意圖(如右圖)中,獲取了下列信息,其中錯誤的是( )
A. 它有兩個電子層 B. 它的核電荷數(shù)為12
C. 該元素在化合物中通常顯-2價 D. 它表示相對穩(wěn)定結構
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【題目】將80gM物質加入50g水中,充分溶解,測得溶液的質量隨溫度的變化曲線如圖所示,按要求填空。
(1)A點時,該溶液的溶質質量分數(shù)為_______。
(2)A、B、C三點所對應的溶液,屬于不飽和溶液的是_______(填字母)。
(3)將上述不飽和溶液變成飽和溶液的方法有_______________________(填一種即可)。
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【題目】從化學方程式:CuO+H2Cu+H2O中,獲得信息不正確的是( )
A. 該反應中反應物是氫氣和氧化銅,生成物是銅和水
B. 該反應發(fā)生所需要的條件是加熱
C. 反應前后各元素的化合價沒有發(fā)生改變
D. 每80份質量的CuO與2份質量的H2恰好反應生成64份質量的Cu和18份質量的水
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【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答有關問題。
(1)寫出標號①的儀器名稱:_______;
(2)裝置A可用于實驗室制取氧氣,寫出反應的符號表達式________,試管口略向下傾斜的原因是__________,收集氧氣可以用裝置E,是因為氧氣______;
(3)若用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_____, 反應的符號表達式為_______,若收不到氣體,可能原因是____,若用F裝置收集,應從______(填“a”或“b”)端進氣。
(4)某同學查閱資料發(fā)現(xiàn),CuO、Fe2O3、Cr2O3也都可以作為過氧化氫分解的催化劑,為此,她進行了如下探究:
I.用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合,滴入氯化鈣溶液制成含等質量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球,備用。
II.取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球,采用左下圖裝置進行實驗。改用其他三種微球,分別重復上述實驗,得到下圖的錐形瓶內(nèi)壓強隨時間變化的曲線圖。
①每次實驗時,取用的海藻酸鈉微球數(shù)應相同的原因是___________;
②用含MnO2的海藻酸鈉微球實驗時,60s時壓強瞬間回落,其原因是_________;
③從實驗曲線看,催化效果較好、反應較溫和的催化劑是_________。
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