分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
解答 解:(1)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略,一個鎂離子帶2個單位的正電荷,鎂離子的前面加2表示2個鎂離子.故填:2Mg2+;
(2)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字.所以2個氯原子,就可表示為:2Cl;
(3)根據分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數字,因此2個氫氣分子表示為:2H2;
(4)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后,所以氧化鋁中鋁的化合價為+3價,故可表示為:$\stackrel{+3}{Al}$2O3;
(5)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.但碳酸根離子是由多個原子組成的離子,整體帶2個單元位的負電荷,表示為CO32-;
(6)氦氣屬于稀有氣體單質,直接用元素符號表示其化學式,其化學式為He.
故答案為:(1)2Mg2+;(2)2Cl;(3)2H2;(4)$\stackrel{+3}{Al}$2O3;(5)CO32-;(6)He;
點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 歸類 | 物質 |
A | 常見溶液 | 白酒、糖水、食鹽水 |
B | 營養(yǎng)物質 | 蔗糖、油脂、維生素 |
C | 清潔能源 | 風能、氫能、太陽能 |
D | 無機材料 | 生鐵、玻璃、玻璃鋼 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣體積分數大大低于21% | |
B. | 氮氣體積分數大大超過78% | |
C. | 氧氣體積分數仍約為21%,但空氣稀薄 | |
D. | CO2氣體含量大大增多 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 丙烷是由C、H兩種元素組成的 | B. | 丙烷燃燒產物是CO2和H2O | ||
C. | 丙烷由3個C原子和8個H原子組成 | D. | 丙烷的相對分子質量是44 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
實驗一 | 實驗二 | 實驗三 | |
實驗方案 | |||
實驗現(xiàn)象 | 鉻片表面產生氣泡緩慢,溶液變藍色 | 無現(xiàn)象 | 鋁片表面產生氣泡較快 |
結論 | 鉻能與稀硫酸發(fā)生反應,反應速率較慢 | 銅不與稀硫酸反應 | 鋁能與稀硫酸發(fā)生反應,反應速率較快 |
三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系是②(填序號) |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論或總結 | ||
結論 | 總結 | |||
實驗一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產生,木條不復燃 | 過氧化氫能分解產生氧氣,但是(1)反應很慢. | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向上述試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 有大量氣泡產生,火星的木條迅速復燃 | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 | |
實驗三 | 向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 有大量氣泡產生,火星的木條迅速復燃 | 剩余物中二氧化錳仍能加快過氧化氫的分解 |
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