請根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)寫出圖1中標號的儀器名稱:①
試管
試管
,②
鐵架臺
鐵架臺

(2)某同學欲用圖1裝置制取氧氣,可選擇的物質(zhì)是(填化學式)
KMnO4
KMnO4
,用該物質(zhì)制取氧氣的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(3)某化學小組同學設計了氣體制取與性質(zhì)驗證的組合裝置(如圖2).打開分液漏斗活塞放出一定量過氧化氫溶液后,關(guān)上活塞,A中出現(xiàn)大量氣泡,B中白磷燃燒,C中液面下降,稀鹽酸逐漸進入D中.請看圖回答下列問題:
①B中白磷能夠在水下燃燒的原因是
與氧氣接觸
與氧氣接觸
.②E中的實驗現(xiàn)象是
紫色石蕊試液變紅
紫色石蕊試液變紅

③用F裝置收集氣體的依據(jù)是
氧氣的密度大于空氣
氧氣的密度大于空氣
.④D中反應的化學方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
分析:(1)根據(jù)常用儀器的名稱和用途判斷;
(2)根據(jù)裝置選擇藥品,然后寫出化學方程式;
(3)根據(jù)已有的知識進行分析,燃燒需要可燃物與氧氣接觸且溫度達到可燃物的著火點,紫色石蕊試液與酸性溶液變紅,F(xiàn)收集的氣體需要密度比空氣大,碳酸鈣能與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳.
解答:解:(1)根據(jù)常用儀器的名稱和用途可知儀器分別是:試管;鐵架臺;
(2)圖1加熱固體裝置,可以加熱高錳酸鉀制取氧氣,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故填:KMnO4;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)①過氧化氫分解生成的氧氣進入B中,提供了燃燒所需要的氧氣,故填:與氧氣接觸;
 ②A中生成的氧氣使裝置內(nèi)的壓強增大,能將鹽酸壓入D中,使鹽酸與碳酸鈣反應生成二氧化碳氣體,二氧化碳進入E中,二氧化碳的水溶液呈酸性,能使石蕊試液變紅,故填:紫色石蕊試液變紅;
③F是向上排空氣法收集氣體,能使用此法收集的氣體需要具備密度比空氣大的性質(zhì),故填:氧氣的密度大于空氣;
④碳酸鈣能與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
點評:掌握氧氣的反應原理、制取和收集方法;掌握二氧化碳的實驗室制法及其物理性質(zhì)和化學性質(zhì);注意燃燒與燃燒的條件.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍色固體.某研究性學習
小組對藍色固體的成分進行了如下探究.請完成下列各題:
(一)猜想與假設:
猜想一:固體為CuCO3,理由:
 
(用化學反應方程式表示).
猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈
 
(填“酸”或“堿”)性.
猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
(二)資料查閱:
①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水;
②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,各生成對應的兩種氧化物.
(三)設計與實驗:
Ⅰ.固體的獲。
(1)將反應后的固、液混合物經(jīng)
 
、洗滌、低溫烘干得藍色固體.
(2)判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象
 

Ⅱ.用下圖所示裝置,定性探究固體的成分.
精英家教網(wǎng)
(3)若用裝置A、B組合進行實驗,B中無現(xiàn)象,則猜想
 
正確;
(4)若用裝置A、C組合進行實驗,C中無現(xiàn)象,則猜想
 
正確;
(5)小組同學將裝置按A、
 
、
 
(填“B”、“C”)的順序組合進行實驗,驗證出猜想三是正確的,實驗中:
B中的現(xiàn)象為
 
,
C中的現(xiàn)象為
 

結(jié)論:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
Ⅲ.固體成分定量測定:
已知Cu(OH)2的分解溫度為66℃~68℃,CuCO3的分解溫度為200℃~220℃.設固體的組成為aCu(OH)2?bCuCO3.小組同學用熱分析儀對固體進行熱分解,獲得相關(guān)數(shù)據(jù),繪成固體質(zhì)量變化與分解溫度的關(guān)系如圖,請根據(jù)圖示回答下列問題:
精英家教網(wǎng)
(6)寫出A B、C D段發(fā)生反應的化學方程式:
AB段:
 
;
CD段:
 
;
(7)通過計算可得:a:b=
 

(8)若將24.0g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度,發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減少了2.4g后質(zhì)量不再改變,寫出此過程中可能發(fā)生反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

21、人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.下圖是自來水廠凈水過程示意圖.

請根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)上圖吸附池內(nèi)的活性炭起
吸附
作用,在鄉(xiāng)村沒有活性炭,常加入
明礬或木炭
來凈水;
(2)家庭生活中可以用
肥皂水
檢驗某水樣是硬水還是軟水;
(3)若該地區(qū)源水中含有較多的MgCl2,請寫出在源水處理流程中加入CaO時有關(guān)化學方程式①
CaO+H2O═Ca(OH)2
;
Ca(OH)2+MgCl2=CaCl2+Mg(OH)2

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科目:初中化學 來源: 題型:

21、人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.下圖是自來水廠凈水過程示意圖.

請根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)自來水廠生產(chǎn)自來水時,沒有涉及到的凈水方法有
C
;
A.沉淀       B.過濾          C.蒸餾      D.吸附
(2)取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是
吸附
;
(3)有些科學家預言:“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”.這句話警示我們應樹立保護水資源的意識:一是節(jié)約用水,二是防止水體污染.請你舉一例節(jié)約用水的做法
隨手關(guān)閉水龍頭
,請你舉一例防止水體污染的做法
減少含磷洗衣粉的使用

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為某反應的微觀示意圖,請根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)寫出符合圖示的一個反應方程式
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
,該反應
不是
不是
(是、不是)置換反應;
(2)據(jù)此可知化學變化符合質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因是
化學反應前后原子種類、數(shù)目和質(zhì)量都不變
化學反應前后原子種類、數(shù)目和質(zhì)量都不變
;
(3)反應前后構(gòu)成上述四種物質(zhì)的微粒個數(shù)比依次是
1:2:1:2
1:2:1:2

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科目:初中化學 來源: 題型:

人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水,下圖是自來水廠凈化水的過程示意圖.請根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)如圖所示的凈水過程中,使用的凈水方法有
ABE
ABE
(填下列選項序號).這些方法既是工業(yè)中常用的方法,也是在化學實驗室中
分離混合物
分離混合物
的常用方法.
A.沉淀       B.過濾       C.煮沸       D.蒸餾       E.吸附
(2)取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是
產(chǎn)生膠狀物,吸附雜質(zhì),使雜質(zhì)沉降
產(chǎn)生膠狀物,吸附雜質(zhì),使雜質(zhì)沉降

(3)漂白粉[有效成分為:次氯酸鈣,化學式Ca(ClO)2]可用于飲用水消毒.工業(yè)上制備漂白粉是把氯氣通入石灰乳[化學式為:Ca(OH)2]中,反應生成氯化鈣、次氯酸鈣和水,請根據(jù)以上信息寫出該反應的化學方程式:
2Cl2+2Ca(OH)2 ═CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O
2Cl2+2Ca(OH)2 ═CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O

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