學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)可以提高我們的生存能力．下列做法中正確的是（　　）
A、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，躲在桌子下B、廚房里放一大盆水，以防止煤氣中毒C、汽車進(jìn)站加油時(shí)，接聽或撥打手機(jī)D、進(jìn)入久未開啟的菜窖前，要做燈火試驗(yàn)
分析：根據(jù)已有的知識(shí)分析，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)立即逃生；一氧化碳難溶于水；汽車進(jìn)站加油時(shí)，接聽或撥打手機(jī)，會(huì)產(chǎn)生電火花，容易引起爆炸；久沒開啟的地窖，菜窖，二氧化碳的濃度比較高．
解答：解：A、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)立即逃生，不應(yīng)躲在桌子底下，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、一氧化碳難溶于水，因此廚房里放一大盆水，不能防止煤氣中毒，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、汽車進(jìn)站加油時(shí)，接聽或撥打手機(jī)，會(huì)產(chǎn)生電火花，容易引起爆炸，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、久沒開啟的地窖，菜窖，二氧化碳的濃度比較高，因此要做燈火實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)主要考查了二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，滅火的原理等知識(shí)，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，要對(duì)比記憶，理解應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

1、聯(lián)合國(guó)決定2011年為“國(guó)際化學(xué)年”，以紀(jì)念化學(xué)所取得的成就以及對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)為宗旨，下列提法不符合其宗旨的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源：課堂三級(jí)講練化學(xué)　　九年級(jí)(上) 題型：022

化學(xué)謎語寓化學(xué)知識(shí)，趣味性和藝術(shù)性于一體，寓學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)于娛樂之中，猜想化學(xué)謎語可以鍛煉思維，發(fā)展智力，提高對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)這門科學(xué)的興趣，從中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)得到娛樂享受．請(qǐng)猜下列兩個(gè)謎語．

(1)我是黑色粉末，干電池中有我，常用我去制氯，制氧也去幫忙．

(打一化學(xué)物質(zhì)：________)

(2)助人為樂，促成姻緣，身居鬧市，一塵不染．

(打一化學(xué)術(shù)語：________)

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科目：初中化學(xué) 來源：學(xué)習(xí)周報(bào)　化學(xué)　人教課標(biāo)中考版　2009－2010學(xué)年　第3期　總159期 人教課標(biāo)中考版 題型：059

科學(xué)探究是一個(gè)奇妙的過程，既能鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，又能提高同學(xué)們分析問題、解決問題的能力．從而讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到生活中處處有化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊，學(xué)會(huì)留心觀察身邊發(fā)生的每一件事情，學(xué)會(huì)用化學(xué)的眼光去看生活．

　　[問題情境]有一天，小麗幫媽媽削馬鈴薯皮的時(shí)候，不小心將馬鈴薯皮掉到了剛配制好的3％的過氧化氫消毒液中，發(fā)現(xiàn)液體中有大量氣泡產(chǎn)生，她沒有放過這個(gè)細(xì)微的變化，她猜想這種氣體是不是氧氣呢？她聯(lián)想到剛剛學(xué)過的用二氧化錳作過氧化氫分解的催化劑，心想：馬鈴薯是否也可以作為過氧化氫分解制取氧氣的催化劑呢？于是她找到了研究性學(xué)習(xí)小組的睿睿和莉莉，經(jīng)過三個(gè)人的討論，決定以“馬鈴薯是否可以作為過氧化氫分解生成氧氣的催化劑”為課題進(jìn)行探究．

　　[猜想與假設(shè)]馬鈴薯能作過氧化氫分解的催化劑．

　　[查閱資料]活的生物體中的生物酶具有催化作用，煮熟后的生物細(xì)胞已經(jīng)死亡，酶就不存在了．

　　[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]生馬鈴薯能加快過氧化氫分解的速率，故馬鈴薯能作為過氧化氫分解的催化劑．

[反思交流]小麗她們做完上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)后，覺得可能是生馬鈴薯中的某種物質(zhì)起了催化作用，于是她們又將煮熟的馬鈴薯塊加入到過氧化氫溶液中，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為________，所以煮熟的馬鈴薯對(duì)過氧化氫的分解沒有催化作用．將生的和熟的馬鈴薯加入到過氧化氫溶液中，出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)你分析出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因________________．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011年河南省新鄉(xiāng)市牧野區(qū)師范大學(xué)附中中考化學(xué)三模試卷（解析版） 題型：選擇題

聯(lián)合國(guó)決定2011年為“國(guó)際化學(xué)年”，以紀(jì)念化學(xué)所取得的成就以及對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)為宗旨，下列提法不符合其宗旨的是（ ）

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