用微粒的觀點解釋下列事實.
(1)碘固體(I2)和碘蒸氣都能使淀粉變藍.
(2)等質(zhì)量的碘固體和碘蒸氣比較,碘蒸氣的體積遠大于碘固體.

(1) 分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子,保持碘的化學性質(zhì)的最小粒子是碘分子.碘固體是由碘分子構成的,碘蒸氣也是由碘分子構成的,同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同;(2) 由于碘固體和碘蒸氣的質(zhì)量相等,說明二者含有的碘分子個數(shù)相等,碘蒸氣中碘分子之間的間隔遠遠大于碘固體分子之間的間隔,所以碘蒸氣的體積遠大于碘固體.

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

化學就在我們身邊,請運用所學的化學知識,回答或解釋下列生活中的問題。
(1)硬水是指含有較多的可溶性鈣、鎂化合物的水,日常生活中將硬水變?yōu)檐浰姆椒ㄊ?u>       。
(2)將渾濁的河水用圖所示的簡易凈水器進行凈化,凈化后的水是         (填純凈物或混合物)。
(3)生石灰可作干燥劑,其原因是(用化學方程式表示)                                  。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

水是一種重要的自然資源,是人類生活、生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)。

(1)自然界的水依次通過沉降、__________、吸附、消毒等操作進行凈化,以達到飲用水的級別。
(2)硬水會給生活、生產(chǎn)帶來許多麻煩,日常生活中常用來降低水的硬度方法是______________。
(3)上圖是實驗室電解水的簡易裝置。用量筒代替試管的優(yōu)點是______________________。試寫出電解水的化學方程式______________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:問答題

近年來伊朗、朝鮮核問題、日本福島核電站重大核事故成為世界關注的焦點。對于核能的利用,最簡單最貼切的一句話就是“受控是天使,失控是老虎”,核能又稱原子能,它是一種高效的能源,可用于發(fā)電,不像化石燃料那樣向大氣中排放大量污染物,燃料成本低,不易受國際經(jīng)濟形勢的影響。
(1)核電站中核燃料鈾或钚在中子的撞擊下,原子核發(fā)生分裂,產(chǎn)生鋇、氙、碘、銫、鍶等原子和一些粒子及射線,同時釋放大量能量,這些能量用于驅(qū)動汽輪機發(fā)電。
①從物質(zhì)的變化上看,核變化與化學變化的相同點是什么?
②從原子的變化上看,核變化與化學變化的不同點是什么?
(2)核能的利用也存在著風險,如80年代前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故;2011年3月11日下午,日本宮城縣發(fā)生里氏9.0級大地震,引發(fā)的海嘯導致福島核電站發(fā)生重大核事故以及核能用于戰(zhàn)爭都會給人類帶來無窮的災難,為此你對核能的利用有何看法?

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科目:初中化學 來源: 題型:問答題

(8分)化學就在我們身邊,它與我們的生活息息相關。
⑴ 現(xiàn)有H、C、O、Na四種常見元素,請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一種(用化學式表示):
小紅同學放學回家后看到桌上有一瓶汽水,這是碳酸(    ①   )飲料,口渴的她立即打開瓶蓋,看到有大量氣泡(     ②    )冒出;小紅喝完汽水后來到廚房,看到媽媽正在和面準備做饅頭,只見媽媽向面粉中加了一小包粉末狀物質(zhì),媽媽告訴她是發(fā)酵粉,其成分之一是小蘇打(     ③    );和好面后媽媽又拿起去油污的“威猛先生”準備擦洗抽油煙機,小紅趕緊告訴媽媽要戴好手套,因為“威猛先生”中含有一種腐蝕性較強的堿(     ④    )。
⑵ 江陰市區(qū)北面的黃山湖公園是許多市民休閑鍛煉的好去處,某同學對黃山湖的水樣進行了相關的研究。
①黃山湖的水樣屬于      (填“純凈物”或“混合物”);
②可以采用      來測定湖水的酸堿度(填字母);
A.pH試紙    B.石蕊試液     C.酚酞試液     D.pH計
③為了檢驗湖水是軟水還是硬水,可向水樣中加入      ,攪拌;
④在日常生活中,常采用      的方法降低水的硬度。

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科目:初中化學 來源: 題型:問答題

請用所學化學知識解釋下列原理。
(1)6000L氧氣在加壓的情況下可以裝入40L的鋼瓶中。
(2)從微觀角度解釋CO2和CO元素組成相同,但二者性質(zhì)卻差異很大。
(3)用化學方程式表示工業(yè)上用焦炭與鐵礦石(主要成分Fe2O3)反應煉鐵。
(4)做木炭在氧氣里燃燒實驗時,紅熱的木炭為什么要由瓶口向下緩慢插入?

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科目:初中化學 來源: 題型:問答題

化學實驗室有一蓋玻璃片的集氣瓶,正放在桌面上,不知盛有何種氣體?請你作出一種假說(猜想),并按你的假設填表,完成探究過程。

假設(猜想)
 
驗證方法及操作
 
可能看到的現(xiàn)象
 
結論
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

如圖所示,在小燒杯A中裝入30mL蒸餾水,再滴入3滴酚酞溶液,在小燒杯B中裝入30mL濃氨水,用一大燒杯把A、B兩個燒杯罩在一起。過一段時間燒杯A中溶液變紅色,該實驗說明分子具有的性質(zhì)是                。小強同學對A燒杯中酚酞溶液變紅色的原因進行了如下探究:

【提出問題】是什么物質(zhì)使A燒杯中酚酞溶液變紅色?
【提出猜想】猜想1:B燒杯中揮發(fā)出的蒸餾水使酚酞溶液變紅。
猜想2:B燒杯中濃氨水揮發(fā)出氨氣使酚酞溶液變紅。
猜想3:B燒杯中濃氨水揮發(fā)出的氨氣與A燒杯中水反應的生成物使
酚酞溶液變紅。
【實驗探究】限選試劑:酚酞試液、氨氣、濃氨水、蒸餾水。
(1)通過上述實驗你認為猜想      肯定不成立,原因是                    。
(2)

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科目:初中化學 來源: 題型:信息分析題

下列圖示是城市污水處理流程圖:

閱讀流程圖,回答下列問題:
(1)在污水處理流程中,一級處理過程中使用的處理方法屬于            變化.
(2)在消毒清水池中常用二氧化氯這種物質(zhì)對水進行消毒,二氧化氯的化學式是            ,其中氯元素的化合價是            。
(3)經(jīng)過二級處理的水稱為中水,可回用于城市用水,其標準之一是水中含有鐵≤0.3,這里的鐵指的是鐵          。
(4)該污水處理流程中,活性炭的作用是                         。
(5)日常生活中你經(jīng)常采用的節(jié)水措施有                                                

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