33、化學(xué)實驗小組同學(xué)從家中帶來5包白色固體物質(zhì)，分別有氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣．化學(xué)實驗小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了如下探究活動．
（1）查閱資料：①碳酸氫鈉易溶于水，溶液顯堿性．
②碳酸氫鈉溶液與氯化鈣溶液能共存．
③碳酸鈉溶液能與氯化鈣溶液反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)方程式為：Na2CO3+CaCl2=Ca CO3↓+2NaCl
（2）實驗探究：同學(xué)們從5包白色固體物質(zhì)中任取3包混合后，按以下步驟進行實驗．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)   論
①取混合后的白色粉末于試管中，滴加稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水．
有氣體產(chǎn)生

澄清的石灰水變渾濁		 混合后的白色粉末中可能有：
碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣
②取混合后的白色粉末于試管中，加水充分溶解．
試管底部有難溶物出現(xiàn)，試管外壁無明顯變化		 混合后的白色粉末中一定有：
碳酸鈣

一定沒有：
氫氧化鈉
③取步驟②的上層清液于試管中，滴加酚酞試劑．
溶液變成紅色		 混合后的白色粉末中
可能有碳酸鈉或碳酸氫鈉
（3）老師引導(dǎo)同學(xué)們討論了上述實驗探究過程，進行了全面反思．
老師指出：步驟②的上層氫液中只含有一種碳酸鹽．為進一步確定步驟②中的成分，你的實驗方案是
取步驟②的上層清液于試管中，加入氯化鈣溶液，若有白色沉淀生成，則含有碳酸鈉，反之則含有碳酸氫鈉
．
（4）實驗反思：通過上面實驗，混合后的白色粉末是
碳酸鈣、碳酸鈉、氯化鈉或碳酸鈣、碳酸氫鈉、氯化鈉
．
分析：（2）①根據(jù)碳酸根離子和碳酸氫根離子和氫離子會生成二氧化碳進行分析，
②根據(jù)碳酸鈣難溶于水，氫氧化鈉溶于水放出大量的熱進行分析，
③根據(jù)溶液變紅色確定溶液的酸堿性，再分析存在的物質(zhì)，
（3）根據(jù)碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)進行分析，
（4）根據(jù)（2）、（3）的推斷確定混合物的成分．
解答：解：（2）①白色粉末加入鹽酸產(chǎn)生的氣體會使澄清石灰水變渾濁，所以氣體是二氧化碳，只要存在碳酸根離子加鹽酸就會生成二氧化碳?xì)怏w，故答案為：碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣
②碳酸鈣難溶于水，氫氧化鈉溶于水放出大量的熱，而白色粉末加水后，試管底部有難溶物出現(xiàn)，試管外壁無明顯變化，故答案為：一定有碳酸鈣，一定沒有氫氧化鈉，
③取上層清液于試管中，滴加酚酞試劑溶液變紅色，說明溶液顯堿性，故答案為：可能有碳酸鈉或碳酸氫鈉
（3）碳酸鈉會與氯化鈣生成沉淀而碳酸氫鈉不會，故答案為：取步驟②的上層清液于試管中，加入氯化鈣溶液，若有白色沉淀生成，則含有碳酸鈉，反之則含有碳酸氫鈉．
（4）根據(jù)②知道一定不存在氫氧化鈉，一定存在碳酸鈣，對于氯化鈉的存在不會影響現(xiàn)象，故答案為：碳酸鈣、碳酸鈉、氯化鈉或碳酸鈣、碳酸氫鈉、氯化鈉．
點評：在解此類題時，首先分析樣品中各物質(zhì)的性質(zhì)，然后結(jié)合題中的現(xiàn)象進行分析，注意對新知識的應(yīng)用要和題中的問題相結(jié)合．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2010?寧夏）據(jù)中廣網(wǎng)2010年5月3日報道：中衛(wèi)市孟家灣路段一輛汽車滿載的濃硫酸發(fā)生嚴(yán)重泄漏．濃硫酸沿公路流淌，并向路基兩邊蔓延．消防官兵立即啟動應(yīng)急預(yù)案，用沙土封堵，控制濃硫酸進一步蔓延，同時設(shè)法封堵泄漏點，并對路面上的濃硫酸進行稀釋和清除．
看到這則新聞，學(xué)校的化學(xué)活動小組開展了一次關(guān)于濃硫酸腐蝕性及事故處理的研討活動．請你也參與其中積極探究，并將活動記錄補充完整．
（一）濃硫酸的腐蝕性實驗探究
實驗用品：濃硫酸、小木條、玻璃片
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
在小木條上蘸少量濃硫酸，放在玻璃片上觀察
在小木條上蘸少量濃硫酸，放在玻璃片上觀察
小木條變黑（或碳化）
小木條變黑（或碳化）
濃硫酸有強烈的腐蝕性，使用時應(yīng)十分小心
（二）對濃硫酸泄漏事故處理的討論
（1）小明同學(xué)認(rèn)為，如果僅用水稀釋，并不能消除事故所造成的污染．因為從溶液的角度看，在稀釋過程中溶質(zhì)的
質(zhì)量
質(zhì)量
沒變，僅僅是
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
變小了．
小敏同學(xué)受到啟發(fā)，制訂了如下方案：
采取措施依據(jù)原理效果評價反應(yīng)類型
向硫酸所流經(jīng)范圍拋撒大量氫氧化鈉小顆粒硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)將硫酸轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)，可消除污染
復(fù)分解反應(yīng)
復(fù)分解反應(yīng)
思維拓展：寫出小敏所依據(jù)原理的化學(xué)方程式
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
．
小聰同學(xué)認(rèn)為，小敏同學(xué)的方案雖然有效，但有一個缺陷：如果用量把握不準(zhǔn)又可能引發(fā)新的污染，因為
氫氧化鈉也有很強的腐蝕性
氫氧化鈉也有很強的腐蝕性
．
（2）請你參照小敏的設(shè)計方案，結(jié)合小聰?shù)目捶�，也設(shè)計一個方案．
采取措施依據(jù)原理效果評價
向硫酸所流經(jīng)范圍拋撒大量氫氧化鈣粉末
向硫酸所流經(jīng)范圍拋撒大量氫氧化鈣粉末

硫酸與氫氧化鈣反應(yīng)
硫酸與氫氧化鈣反應(yīng)
將硫酸轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)，可消除污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

15、據(jù)中廣網(wǎng)2010年5 月3日報道：中衛(wèi)市孟家灣路段一輛汽車滿載的濃硫酸發(fā)生嚴(yán)重泄漏．濃硫酸沿公路流淌，并向路基兩邊蔓延．消防官兵立即高動應(yīng)急預(yù)案，用沙土封堵，控制濃硫酸進一步蔓延，同時設(shè)法封堵泄漏點，并對路面上的濃硫酸進行稀釋和消除．看到這則新聞，學(xué)校的化學(xué)活動小組開展了一次關(guān)于濃硫酸腐蝕性及事故處理的研討活動．請你也參與其中積極探究，并將活動記錄補充完整．
（I）濃硫酸的腐蝕性實驗探究--實驗用品：濃硫酸、小木條、玻璃片．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
在小木條上蘸少量濃硫酸，放在玻璃片上觀察
小木條變黑（或碳化）
 濃硫酸有強烈的腐蝕性，使用時應(yīng)十分小心
（II）對濃硫酸泄漏事故處理的討論．
（1）小聰同學(xué)認(rèn)為，如果僅用水稀釋，并不能消除事故所造成的污染．因為從溶液的角度看，在稀釋過程中溶質(zhì)的
質(zhì)量
沒變，僅僅是
質(zhì)量分?jǐn)?shù)
變小了．
小明同學(xué)受到啟發(fā)，制訂了如下方案：
采取措施 依據(jù)原理 效果評價 反應(yīng)類型
向硫酸所流經(jīng)范圍拋撒大量氫氧化鈉小顆粒 硫酸與氫氧化鈉反應(yīng) 將硫酸轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)，可消除污染
中和反應(yīng)
或復(fù)分解反應(yīng)
（2）小敏同學(xué)認(rèn)為，小明同學(xué)的方案雖然有效，但有一個缺陷：
氫氧化鈉也有強腐蝕性；如果氫氧化鈉用量把握不準(zhǔn)又可能引發(fā)新的污染
．
（3）請你參照小聰?shù)脑O(shè)計方案，結(jié)合小明的看法，也設(shè)計一個方案，并寫出有關(guān)的化學(xué)方程式．
Ca（OH）2+H2SO4=CaSO4+2H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?河西區(qū)二模）瑩瑩同學(xué)是學(xué)校化學(xué)興趣小組成員，她對家里的幾種清潔劑進行了研究．下表是瑩瑩家的幾種清潔劑的功能和有效成分．根據(jù)表中信息，請你和瑩瑩一起回答下列問題．
清潔劑 彩漂液 漂白水
功　　能 漂洗衣物，使色彩鮮艷 漂除衣物污漬
有效成分 H2O2 NaClO
（1）在盛有少量“彩漂液”的試管中，加少量二氧化錳，觀察到的現(xiàn)象是
產(chǎn)生大量的氣體
產(chǎn)生大量的氣體
，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（2）瑩瑩同學(xué)在使用“潔廁靈”去除水垢時，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．聯(lián)想水垢的主要成分是碳酸鈣，小明猜想“潔廁靈”的成分中可能含有酸．
①為證實自己的猜想，瑩瑩從家中又找來兩類不同的物質(zhì)進行實驗：（只寫出藥品和現(xiàn)象）
實驗一：
將舊電池中的鋅皮放入除垢凈中，產(chǎn)生氣體且氣體可燃
將舊電池中的鋅皮放入除垢凈中，產(chǎn)生氣體且氣體可燃
；
實驗二：
將生銹的鐵釘放入除垢凈中，鐵銹消失，溶液變黃色（合理均可）
將生銹的鐵釘放入除垢凈中，鐵銹消失，溶液變黃色（合理均可）
．
經(jīng)過以上實驗，瑩瑩得出“潔廁靈”的有效成分中一定含有酸的結(jié)論．
②瑩瑩想試制一瓶“潔廁靈”，你認(rèn)為鹽酸、硫酸這兩種酸中的
鹽酸
鹽酸
更合適，理由是
硫酸與水垢反應(yīng)會生成微溶的硫酸鈣，阻礙反應(yīng)繼續(xù)進行，而鹽酸不會
硫酸與水垢反應(yīng)會生成微溶的硫酸鈣，阻礙反應(yīng)繼續(xù)進行，而鹽酸不會

③結(jié)合上面對“潔廁靈”的了解，在使用“潔廁靈”時應(yīng)注意：
注意安全，不能沾到皮膚或衣服上
注意安全，不能沾到皮膚或衣服上

（3）“潔廁靈”與“漂白水”不能混用．二者若混合其有效成分之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生氯化鈉、水和有毒的氯氣（Cl2），化學(xué)方程式為
NaClO+2HCl=Cl2↑+NaCl+H2O
NaClO+2HCl=Cl2↑+NaCl+H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

“水是生命之源”．請回答下列與水有關(guān)的問題：
（1）為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從護城河中取了水樣，觀察到：A、水樣呈黃色，有異昧    B、水樣渾濁，有固體小顆粒． 現(xiàn)對水樣進行如下處理：
向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行
過濾
過濾
（填操作名稱），除去固體小顆粒，再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于
物理
物理
變化（填“物理”或“化學(xué)”）；
（2）某同學(xué)將靜置后的河水采用右圖裝置進行操作，
請問：圖中還缺少的一種儀器是
玻璃棒
玻璃棒
，其作用是
引流
引流
．該儀器還可應(yīng)用于哪種實驗
蒸發(fā)結(jié)晶
蒸發(fā)結(jié)晶
．
（3）實驗操作后觀察發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁，則可能的原因有（寫兩點）
液面高于濾紙邊緣
液面高于濾紙邊緣
；
濾紙破了
濾紙破了
．
（4）為了判斷得到的水是硬水或軟水，可加入
肥皂水
肥皂水
進行檢驗．硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
；
（5）小明家長期飲用“××牌蒸餾水”，專家認(rèn)為這是不科學(xué)的，理由是
因為純凈水中礦物質(zhì)含量太少，長期飲用不利于人體健康
因為純凈水中礦物質(zhì)含量太少，長期飲用不利于人體健康
；
（6）水通電實驗通常向溶液中加入氫氧化鈉，其目的是
增強水的導(dǎo)電性
增強水的導(dǎo)電性
，所以能實現(xiàn)這一目的，是因為氫氧化鈉溶于水
能電離出自由移動的鈉離子和氫氧根離子
能電離出自由移動的鈉離子和氫氧根離子
；
（7）水溶液在生產(chǎn)，生活中有著廣泛的應(yīng)用．冬天在汽車的水箱中加入少量乙二醇，可使水溶液的凝固點
降低
降低
，以防止水結(jié)冰．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國的食品安全已引起政府的高度重視．亞硝酸鈉（NaNO2）是一種外觀極像食鹽，且具有與食鹽一樣咸味的有毒物質(zhì)，這種工業(yè)鹽常被一些不法商販冒充食鹽使用，導(dǎo)致多起中毒事故發(fā)生．某�；瘜W(xué)興趣小組準(zhǔn)備對從一家咸肉腌制品商販家取來的腌制用鹽的成分進行探究．
[提出假設(shè)]該藥品的成分是NaCl
[查閱資料]
亞硝酸鈉 氯化鈉
溶解性 15℃時溶解度為81.5g 15℃時溶解度為35.8g
熔點 271℃ 801℃
沸點 320℃時發(fā)生分解，有氧氣等氣體產(chǎn)生 1413℃，不易分解
[實驗過程]化學(xué)小組同學(xué)根據(jù)自己的假設(shè)，設(shè)計實驗驗證．請你幫助他們完成實驗報告．
（1）小華同學(xué)設(shè)計的實驗如下：
實驗裝置 實驗主要過程
精英家教網(wǎng) ①檢查裝置氣密性．操作如下：先將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管．觀察到
 
，松開手后，導(dǎo)管口有液面上升，說明裝置氣密性良好．
②加入藥品，加熱，導(dǎo)管口有大量氣泡生成
③收集氣體．
④停止加熱．熄滅酒精燈前，應(yīng)
 
，目的是
 
．
[實驗結(jié)論]小華根據(jù)實驗判斷該藥品的成分是
 
．
（2）小明結(jié)合兩物質(zhì)的溶解性知識，設(shè)計了另一種實驗方案，得到了與小華同樣的結(jié)論．
實驗操作步驟 實驗現(xiàn)象
 
 

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