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14．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　　）
A．不銹鋼B．農(nóng)夫山泉C．天然氣D．干冰

分析 純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成．

解答 解：A、不銹鋼的主要成分是鐵，還含有碳等物質(zhì)，屬于混合物；
B、農(nóng)夫山泉中含有水和一些溶于水的物質(zhì)，屬于混合物；
C、天然氣的主要成分是甲烷，還含有一些雜質(zhì)，屬于混合物；
D、干冰是二氧化碳的固體，是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物．
故選：D．

點評 混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，純凈物由一種物質(zhì)組成，這是判斷物質(zhì)種類的基礎(chǔ)，要注意理解．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：2017屆江蘇省蘇州常熟市九年級4月調(diào)研測試（一模）化學試卷（解析版） 題型：選擇填充題

下列變化中屬于化學變化的是

A. 冰川融化 B. 鋼鐵生銹 C. 汽油揮發(fā) D. 海水曬鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．實驗室開放日，化學興趣小組的同學自擬研究主題，對過氧化氫分解反應及催化劑做研究：
（1）小明的實驗報告如圖所示
30% H2O210mL15% H2O210mL5% H2O210mL
加入agMnO0.20.82.0
小明通過分析數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是過氧化氫溶液的濃度越大，放出氧氣的速率越快
（2）小剛的探究過程如下：
①[問題]MgO能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
②[猜想]MgO能作過氧化氫分解的催化劑．
③[實驗驗證]
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一取適量過氧化氫溶液于試管中，然后將帶火星的木條伸入試管中木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有10mL15% 過氧化氫溶液的試管中加入少量MgO，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃MgO能加快過氧化氫的分解速率
④完成實驗一的實驗步驟取適量過氧化氫溶液于試管中，然后將帶火星的木條伸入試管中
通過實驗小剛得出結(jié)論：MgO能加快過氧化氫的分解速率，故MgO能作過氧化氫分解的催化劑．
⑤實驗結(jié)束后，小組同學進行了交流討論，認為小剛的猜想還不能得到證實，理由是是否是催化劑還需要驗證氧化鎂化學反應前后其質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變．
⑥參與了課外小組的研究后，是否觸發(fā)了你的靈感？關(guān)于過氧化氫分解以及催化劑問題，你想研究的問題是催化劑的多少是否影響化學反應速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．寫出符合下列要求的化學反應的文字表達式．
（1）生成無色有刺激性氣味的氣體的化合反應硫+氧氣點燃→二氧化硫；
（2）生成物中有能使帶火星的木條復燃的氣體的分解反應：
①雙氧水與二氧化錳反應過氧化氫二氧化錳→水+氧氣；
②氯酸鉀與二氧化錳制取氯酸鉀→二氧化錳加熱氯化鉀+氧氣．
（3）鐵絲在氧氣中燃燒的反應鐵+氧氣點燃→四氧化三鐵．
（4）蠟燭燃燒石蠟+氧氣點燃→二氧化碳+水．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．請寫出下列化學反應所屬類型（化合、分解、氧化反應）
A．乙炔+氧氣點燃→二氧化碳+水氧化反應
B．氫氣+氯氣點燃→氯化氫化合反應
C．氧化汞△→汞+氧氣分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．金屬鈉可以在氯氣（Cl2）中燃燒，產(chǎn)生蒼白色的火焰，并有大量白煙（氯化鈉）生成．
（1）用化學符號或名稱表示：①氯化鈉中的陰離子Cl-；②2Cl22個氯氣分子．
（2）鈉在氯氣中燃燒的化學方程式為2Na+Cl2點燃_2NaCl，反應中鈉元素的化合價由0價變?yōu)?1價．
（3）上述反應說明燃燒不一定（填“一定”或“不一定”）需要氧氣；少量金屬鈉著火，可以用沙子蓋滅，其主要原理是隔絕氧氣．
（4）金屬鈉投入硫酸銅溶液中，鈉先與水反應生成氫氧化鈉和氫氣，生成的氫氧化鈉再與硫酸銅反應．請寫出氫氧化鈉與硫酸銅反應的化學方程式2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓，該反應的現(xiàn)象是：溶液顏色變淺，產(chǎn)生藍色沉淀．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列圖象能正確反映其對應操作中各量變化關(guān)系的是（　�。�
A．
加熱一定量氯酸鉀固體
B．
在少量二氧化錳中加入雙氧水
C．
在密閉容器中燃燒一定量的紅磷
D．
加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列能表示保持水化學性質(zhì)的最小粒子的模型是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．某同學發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40%的空氣樣品中就能復燃，那么能使帶火星的木條復燃的氧氣含量的最低值是多少呢？小亮同學設(shè)計了如下實驗進行探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象．小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗，并進行了記錄．
第一組第二組第三組
集氣瓶編號①②③④⑤①②③④⑤①
收集的O2占集氣瓶的體積分數(shù)（%）1020304050313335373934
帶火星木條的狀況微亮亮很亮復燃復燃很亮很亮復燃復燃復燃很亮
請回答下列問題：
（1）用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠否 （填“是”或“否”）．
（2）收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為35%時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣體積分數(shù)約為48或49%（計算結(jié)果保留整數(shù)．溫馨提示：要考慮空氣中的氧氣喲�。�
（3）用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖1所示．若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約87℃．

某同學改用如圖2的裝置后能使帶火星的木條復燃其原因是U型管冷凝了水蒸氣，提高了氧氣的純度．
（4）采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)．    例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應在30%～40%之間，從而省去編號①、②、⑤的實驗．同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為①④⑤．

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