區(qū)分二氧化碳和一氧化碳的正確方法是（    ）
A、用燃著的木條點燃    B、觀察顏色    C、通過肥皂水      D    ．
【答案】分析：在區(qū)分一氧化碳和二氧化碳時，因兩種氣體都是無色無味的氣體，所以不能通過顏色來區(qū)別．但是二氧化碳和一氧化碳的一些性質(zhì)不同，一氧化碳能燃燒，具有還原性，有毒等；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，不支持燃燒等．
解答：解：A、一氧化碳具有可燃性，能燃燒，而二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，木條熄滅；故A正確；
B、一氧化碳和二氧化碳都是無色無味的氣體，所以不能用此方法來區(qū)分．故B不正確．
C、一氧化碳和二氧化碳都不和肥皂水反應(yīng)，沒有現(xiàn)象．故C錯誤．
D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，一氧化碳不能使澄清的石灰水變渾濁，可以通入澄清石灰水．
故選A
空中答案為：通入澄清石灰水
點評：一氧化碳是一種具有可燃性的氣體，在燃燒時發(fā)出淡藍(lán)色的火焰．二氧化碳不燃燒也不支持燃燒．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

過氧化鈉是化學(xué)中常見的一種藥品，它是淺黃白色顆粒粉末．在空氣中吸收水分和二氧化碳．易溶于水，與水中能發(fā)生反應(yīng)生成氫氧化鈉和過氧化氫，方程式：Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2，過氧化氫又能分解放出氧氣．
（1）區(qū)分水和過氧化氫的實驗方法是：
分別取等量的兩種無色液體于兩支試管中，分別加入等質(zhì)量二氧化錳觀察現(xiàn)象，有氣泡冒出的為過氧化氫，沒有氣泡冒出的為水
分別取等量的兩種無色液體于兩支試管中，分別加入等質(zhì)量二氧化錳觀察現(xiàn)象，有氣泡冒出的為過氧化氫，沒有氣泡冒出的為水
，發(fā)生的反應(yīng)方程式是：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（2）某同學(xué)為了證明過氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉，在生成的溶液中滴加了幾滴無色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無色，請你對此現(xiàn)象進(jìn)行探究．
提出問題：什么導(dǎo)致溶液先變紅再褪色？
猜想與假設(shè)：
猜想1：甲同學(xué)“可能是無色酚酞溶液變質(zhì)導(dǎo)致溶液褪色”；
猜想2：乙同學(xué)“可能是生成的過氧化氫使溶液褪色”．
實驗與結(jié)論：
a：甲同學(xué)提出的猜想，立即遭到其他同學(xué)的反對，因為
如果是無色酚酞溶液變質(zhì)，剛開始就不會先變成紅色了
如果是無色酚酞溶液變質(zhì)，剛開始就不會先變成紅色了
；
b：為了驗證自己的猜想，乙同學(xué)設(shè)計了以下方案并實驗驗證：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取少量稀氫氧化鈉溶液于試管中，滴加1-2滴酚酞試液，變紅后
往試管中滴加過氧化氫溶液溶液
往試管中滴加過氧化氫溶液溶液
觀察現(xiàn)象		 溶液依然為紅色
不是過氧化氫使溶液顏色褪色
不是過氧化氫使溶液顏色褪色
討論交流：你還能提出不同的猜想嗎？如果還能提出新的合理的假設(shè)和方案你將獲得獎勵分4分．（化學(xué)試卷總分不超過60分）
猜想3：
可能是氫氧化鈉溶液濃度過大導(dǎo)致溶液顏色褪去
可能是氫氧化鈉溶液濃度過大導(dǎo)致溶液顏色褪去
．
方案3：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們的生活離不開空氣和水．請回答下列問題：
（1）你能寫出一條保護(hù)空氣的措施嗎？
工廠廢氣處理后再排放
工廠廢氣處理后再排放
．
（2）2012年“世界水日”的宣傳主題是“水與糧食安全”．
①保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
水分子
水分子
．
②除去水中的不溶性雜質(zhì)的操作是
過濾
過濾
，玻璃棒在此操作中的作用是
引流
引流
．
③硬水給人們的生活帶來了許多麻煩，可用
肥皂水
肥皂水
來區(qū)分硬水和軟水，生活中可通過
煮沸
煮沸
的方法使硬水軟化．
④愛護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)．請寫出在日常生活中節(jié)約用水的一條措施：
一水多用
一水多用
．
（3）為了保證潛水艇長時間的潛航，需要在潛水艇里配備氧氣再生裝置．現(xiàn)有以下幾種制氧氣的方法：
A．加熱高錳酸鉀制氧氣，B．電解水制氧氣，C．在常溫下用過氧化鈉（Na2O2）固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣．
①你認(rèn)為最適合在潛水艇里制氧氣的方法是
C
C
，與其它兩種方法相比，這種方法的優(yōu)點是
不需加熱或通電；能將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣
不需加熱或通電；能將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣
．
②寫出過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?宜昌）在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，老師和化學(xué)興趣小組的同學(xué)一起對初中化學(xué)常見物質(zhì)進(jìn)行了如下探究．
【活動與探究一】
如圖是實驗室自制汽水的配方．為了檢驗自制汽水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗設(shè)計了如下兩個實驗方案：
小燕：取汽水樣品于試管中，滴入紫色石蕊溶液，觀察到溶液
變紅色
變紅色
．
小苗：振蕩汽水瓶，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，觀察到澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
．
以上兩個方案中，我認(rèn)為
小苗
小苗
（填“小燕”或“小苗”）的方案正確．
【活動與探究二】
有一包粉末可能含有鐵和氧化銅中的一種或兩種，小藝進(jìn)行如下探究：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取少量粉末于試管中，加入過量稀硫酸． 觀察到的現(xiàn)象有
①②③
①②③
（填序號）．
①有氣泡產(chǎn)生；
②溶液顏色有明顯變化；
③反應(yīng)結(jié)束后試管中有固體．		 粉末中含有鐵和氧化銅
寫出其中任意一個反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
．
【活動與探究三】
實驗桌上老師提供了六瓶失去標(biāo)簽的無色溶液，分別是碳酸鈉、鹽酸、氯化鈉、硫酸鋅、氫氧化鈉和氫氧化鋇，為了區(qū)分它們，給六瓶溶液編號為A、B、C、D、E、F．小組同學(xué)進(jìn)行如下探究：
實驗步驟和現(xiàn)象 實驗結(jié)論
步驟一   A是
HCl
HCl
溶液，（填化學(xué)式，下同）
B是
Na2CO3
Na2CO3
溶液．
步驟二   C
ZnSO4
ZnSO4
是溶液
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)利用A、B、C三種溶液可以確定D、E、F的成份，他們進(jìn)一步展開如下探究：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗?zāi)康?/TD>
步驟三   D、E、F溶液中的現(xiàn)象分別是
產(chǎn)生白色沉淀；產(chǎn)生白色沉淀；無明顯現(xiàn)象
產(chǎn)生白色沉淀；產(chǎn)生白色沉淀；無明顯現(xiàn)象
．		 確定F溶液成份．
步驟四  滴加適量
B
B
（填A(yù)或B或C）溶液
 D、E溶液中的現(xiàn)象分別是
產(chǎn)生白色沉淀、無明顯現(xiàn)象
產(chǎn)生白色沉淀、無明顯現(xiàn)象
．		 確定D、E溶液成份．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下歸納和總結(jié)完全正確的一組是（　�。�
A．對鑒別方法的認(rèn)識 B．對安全的認(rèn)識
①區(qū)分硬水和軟水，加肥皂水后攪拌
②區(qū)分過氧化氫溶液和純水，加三氧化錳
③區(qū)分二氧化碳和氧氣，用帶火星的木條		 ①點燃可燃性氣體前一定要驗純
②煤礦礦井要保持通風(fēng)、嚴(yán)禁煙火
③用排水法收集完氧氣后應(yīng)先將導(dǎo)氣管移出水面
C．對現(xiàn)象的認(rèn)識 D．對化學(xué)與社會的認(rèn)識
①氣體壓縮，氣體分子之間的間隔變小
②活性炭除去異味，活性炭具有吸附性
③鎂條燃燒后質(zhì)量增加，不遵循質(zhì)量守恒定律		 ①保留鐵銹可防止鐵進(jìn)一步銹蝕
②保護(hù)水資源，禁止使用化肥農(nóng)藥
③化工廠可通過加高煙囪排放廢氣，防止形成酸雨

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同步練習(xí)冊答案