2013年“世界水日”的宣傳主題是“水合作”,人類的生產(chǎn)和生活都離不開水。
(1)在干旱地區(qū),有時需要取渾濁的坑水或打井取水作生活用水。
①村民將渾濁的坑水用如圖所示的簡易凈水器進行凈化,其中石英沙起    作用;這種分離過程屬于     (填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。

②家庭中可用       來檢驗井水是硬水還是軟水,生活中常用   方法既能降低水的硬度,又能殺菌消毒。
③下圖為實驗室的過濾裝置,請指出其中的一處錯誤         ,儀器A在過濾操作中的作用是     。某同學(xué)用改正后的正確裝置進行過濾操作,發(fā)現(xiàn)實驗得到的濾液仍然渾濁,請你找出可能的原因(寫一條)                 。
(2)自來水生產(chǎn)過程中先除去水中不溶性雜質(zhì),再進行消毒。X是一種常見的自來水消毒劑,工業(yè)上制取X的化學(xué)方程式為:Cl2+2NaClO2=2NaCl+2X,則X的化學(xué)式是      。

(3)愛護水資源從我做起,下列做法可行的有    ( 請選填字母序號)。
A.洗臉、刷牙時隨時關(guān)閉水龍頭B.用洗菜、洗衣的水沖廁所、拖地
C.將生活廢水排入河流D.合理使用化肥和農(nóng)藥

(1)①過濾;物理變化
②肥皂水,加熱煮沸
③漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內(nèi)壁  引流   濾紙破損或液體液面超過濾紙邊緣(其它合理答案均可)
(2)ClO2
(3)A. B. D.

試題分析:(1)①石英沙主要將顆粒稍大的固體雜質(zhì)卡住,使之從液體中分離出來,也就是過濾的作用。該變化中無新物質(zhì)生成,屬于物理變化。②硬水的檢驗是加入肥皂水?dāng)嚢,觀察有沒有泡沫或浮渣。其原理是利用肥皂的成分硬脂酸的鈉鹽與鈣鎂化合物發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),生成難溶性的硬脂酸鈣、硬脂酸鎂形成沉淀(即所謂的浮渣),所以看到有浮渣即意味著該水為硬水。既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的是煮沸。通過煮沸,可將水中可溶性鈣鎂化合物如碳酸氫鈣等轉(zhuǎn)化成難溶性鈣鎂化合物如碳酸鈣等。同時由于升溫到相當(dāng)程度,病菌等微生物的蛋白質(zhì)變性而被殺死。③過濾操作應(yīng)注意 “一貼、兩低、三靠”, “一貼”指濾紙用水濕潤,緊貼漏斗內(nèi)壁,以防止過濾速度慢!皟傻汀敝笧V紙邊緣略低于漏斗邊緣,防止液體從漏斗外流出;漏斗內(nèi)液面要低于濾紙邊緣,以防止液體末經(jīng)過濾而從濾紙和漏斗間隙流下,使波浪渾濁。 “三靠”指傾倒液體的燒杯緊靠玻璃棒,防止待濾液體流到漏斗外;玻璃棒下端輕靠三層濾紙?zhí),防止濾紙破損;漏斗下端尖嘴緊靠下面燒杯的內(nèi)壁,防止濾液濺出并加快流速。圖中漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內(nèi)壁。根據(jù)“一貼、兩低、三靠”的實驗注意事項,可看出過濾后仍渾濁的原因有濾紙破損或液體液面超過濾紙邊緣。
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都不變,反應(yīng)后缺少二個氯原子和四個氧原子,故X的化學(xué)式為ClO2。
(3)愛護水資源分為兩方面,一為節(jié)約用水,二為防止水體污染。A、B為節(jié)約用水。D為防止水體污染。C會對水資源產(chǎn)生污染,故選A、B、D。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)不變,但在化學(xué)過程中參加了反應(yīng),生成易分解的中間產(chǎn)物,中間產(chǎn)物分解時,又生成了催化劑本身。已知A 、B、C三種不同的物質(zhì),將它們混合后發(fā)生的兩步反應(yīng)為A +C→AC , B+AC→A+BC. 試推斷該反應(yīng)的催化劑是
A.A            B.B            
C.C             D.BC

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

有一位同學(xué)暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原反應(yīng),醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人克服高原反應(yīng)的原因是
A.氧氣是無色無味的無毒氣體B.氧氣可以燃燒
C.吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣D.氧氣可以支持燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

一氧化氮在常溫常壓下難溶于水,密度比空氣稍大,它能與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮,二氧化氮是造成空氣污染的氣體之一。要收集一瓶一氧化氮氣體,可采用的方法是
A.排水法B.向上排空氣法
C.向下排空氣法D.排水或向上排空氣法

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

實驗室制取氣體時所需的一些裝置如圖所示,請回答下列問題:

⑴寫出指定儀器的名稱:①        ; ②    ;
⑵小明同學(xué)選擇C裝置制取一瓶干燥的氧氣,他應(yīng)選擇的收集裝置是     (填字母),用該裝置收集氧氣的依據(jù)是             。寫出用該裝置制氧氣的文字表達式或化學(xué)方程式      ;在該反應(yīng)中MnO2可以重復(fù)使用,理由是         。
⑶小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料來制取一瓶較純凈氧氣(不考慮水蒸氣),她選擇的發(fā)生裝置是     (填字母),收集裝置是      。有關(guān)反應(yīng)的文字表達式或化學(xué)方程式是                    。
⑷實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取不易溶于水的乙炔(C2H2)氣體,該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是     ;收集裝置是     (填字母)。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列實驗相關(guān)現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A.磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧
B.蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水
C.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

實驗室制取氣體的裝置如下圖所示,請根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題。

(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱:①                ;②               。
(2)若用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是       (填標(biāo)號),選擇此發(fā)生裝置的依據(jù)是_____________________________,寫出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達式                                     ;若要收集到較純凈的氧氣,要用______法收集,若用此方法收集的氧氣還是不純凈,其原因是______________________。
(3)若用B裝置用于制取氧氣,寫出該反應(yīng)的文字表達式                               ,該反應(yīng)屬于___________反應(yīng)。
(4)制氧時,小明同學(xué)未能收集到兩瓶氧氣,其可能的原因有         (填序號);
A.沒有塞緊橡皮塞B.試管口沒有放棉花
C.沒有及時更換收集第二瓶D.加熱前已將集氣瓶灌滿水倒立于水槽中
(5)若用F裝置收集氧氣,若在裝置中充滿水,則O2應(yīng)由               口進入(填“a”或“b”)。
(6)實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷(CH4)氣體,甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體。制甲烷時,氣體的發(fā)生裝置是       (填標(biāo)號),氣體的收集裝置可選用      (填標(biāo)號,寫一種)。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

用集氣瓶可完成多種實驗。請根據(jù)如下實驗裝置示意圖,回答有關(guān)問題:

(1)裝置Ⅰ完成的實驗是 ________;為得到干燥的二氧化碳,裝置Ⅱ的集氣瓶中裝入的試劑必須具有_____   性。
(2)裝置Ⅰ還可用于制取的氣體的化學(xué)式是 ________,用裝置Ⅲ收集該氣體,其中水的作用是_________ ;裝置Ⅳ的集氣瓶中預(yù)先加入了少量水,猜測其作用可能是 ________;裝置Ⅴ中的實驗現(xiàn)象是_________。
(3)某同學(xué)做紅磷在氧氣中燃燒實驗時,將點燃的紅磷伸入盛有氧氣的集氣瓶中,紅磷劇烈燃燒,過一會兒,燃燒匙內(nèi)火焰熄滅。接著立即從集氣瓶中取出燃燒匙,熄滅的紅磷又復(fù)燃了。紅磷復(fù)燃的原因是 ________ ;所以消防隊員在火災(zāi)現(xiàn)場撲滅明火后,還要繼續(xù)灑水的原因是 ________。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于催化劑的說法中,正確的是(  )
A.催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率
B.催化劑在反應(yīng)后質(zhì)量會減少
C.催化劑在反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)改變
D.所有的化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑

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同步練習(xí)冊答案