下列氣體屬于空氣污染物的是(　　)。
A．二氧化硫B．氮氣C．二氧化碳D．水蒸氣
A
考點：
專題：化學與環(huán)境保護．
分析：根據(jù)空氣的污染物解答，空氣的污染物包括有害氣體和粉塵，有害氣體為二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳；
解答：解：空氣的污染物包括有害氣體和粉塵，有害氣體為二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳；氮氣和水蒸氣不污染空氣；二氧化碳是空氣污染物，但是不列入或者臨時沒列入檢測范圍之內(nèi)而已．
故選A．
點評：本題是考查空氣的污染問題，提醒人們要時刻關(guān)注環(huán)境，保護我們的生存家園．注意二氧化碳不是空氣污染物，只是含量過多會造成溫室效應(yīng)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（2010·遼寧鞍山，18）(5分)在測定空氣中氧氣含量的實驗中，小強采
用了如圖所示裝置：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣，給裝有細銅絲的玻
璃管加熱，同時緩慢推動兩個注射器活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長時間內(nèi)無進一步變化時
停止加熱，待冷卻至室溫，將氣體全部推至一個注射器內(nèi)，觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化。

(1)在實驗加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是            。
(2)寫出該實驗中反應(yīng)的化學方程式                                      。
(3)小強測得實驗結(jié)果如下：
反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體總體積
反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體總體積
25mL
22mL
 由此數(shù)據(jù)可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數(shù)             2l％(填“>”、“＝”、 “<”)。造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是          。(填序號)
①沒有交替緩緩?fù)苿觾蓚�注射器活塞；②讀數(shù)時沒有冷卻至室溫；③加入銅絲量太少；④加入銅絲量太多
(4)通過上面的實驗，你學到的測量混合物中某成分含量的方法是                   

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號。下列說法中不正確的是
A．該實驗證明空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)約占1/5
B．實驗時紅磷要足量
C．實驗前一定要檢查裝置的氣密性
D．紅磷燃燒的火焰熄滅后立刻打開彈簧夾

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（4分）央視《每周質(zhì)量報告》曝光了一種叫“富氧水”的高價飲用水，它是以飲用水為基質(zhì)，加壓充入氧氣制得。節(jié)目中對“富氧水”有兩種截然不同的觀點。
觀點一：“富氧水”富含氧分子，活性強，易吸收。喝水后氧氣通過胃腸絨毛細胞膜直接進入細胞，能有效補充體內(nèi)的氧，在細胞內(nèi)分解各種營養(yǎng)物質(zhì)產(chǎn)生能量。
觀點二：“觀點一”違背科學常識，是概念炒作，在“忽悠”消費者。
(1)石田教授曾對“富氧水”的效果進行研究。他以10名同學為對象，讓同學們在不同時間分別飲用350 mL普通水和“富氧水”，但不告訴他們喝的是哪一種水。同學們喝完水后被要求運動15分鐘，然后由研究人員測試并比較反映他們心率和耐力等的生理指標，結(jié)果無明顯差異。石田教授研究的主要方法屬于_______（填“查閱資料”、“建立模型”或“對比實驗”）。
(2)人應(yīng)該是由________系統(tǒng)吸收氧氣。下表是人在呼吸時吸入空氣與呼出氣體成分的比較。平靜狀態(tài)下，如果一個人每次吸人與呼出時的氣體都是500 mL，氧氣的密度為1.4 g/L，根據(jù)表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣________mg。因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當于28瓶500 mL富氧水中的溶氧量。

(3)依據(jù)(1)、(2)的分析和所掌握的科學知識，你支持哪種觀點？

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號。下列說法中不正確的是
   
A．集氣瓶內(nèi)加入少量水可防止瓶底炸裂
B，該實驗所用紅磷的量不足可能造成氣體減少的體積小于五
分之一
C．實驗時，點燃的紅磷要立即伸入集氣瓶中，并塞緊橡皮塞
D．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列說法正確的是
A．分離液態(tài)空氣法制氧氣屬于分解反應(yīng)
B．電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫氣和氧氣組成的
C．某固態(tài)物質(zhì)受熱后變?yōu)闅鈶B(tài)物質(zhì)，該變化可能屬于物理變化
D．二氧化碳具有毒性，當其超過正常含量時，會對人的健康不利

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某化學興趣小組實驗測出，人在呼吸中各種氣體的體積分數(shù)如下表所示：

(1)請你判斷：X是__________________。
(2)請你回答：因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是      。
(3)請你證明：呼出的氣體中含有一種植物光合作用所需要的氣體，它是______，為了檢驗這種氣體，你的實驗方法是   
________________________________________(簡述操作方法和現(xiàn)象)。
(4)請你分析：X氣體在呼吸過程中沒有參與化學反應(yīng)，在呼出的氣體中它的體積分數(shù)減少了，原因是：                                                          .。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

右圖所示的裝置可用于測定空氣中氧氣的含量。實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號。下列說法中，不正確的是
A．實驗時紅磷一定過量
B．點燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管
C．紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾
D．最終進入瓶中水的體積約為空氣中氧氣的體積

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（1分）利用物質(zhì)間某些性質(zhì)的差異選用不同的方法將它們分離，是分離物質(zhì)的基本思路。例如：在工業(yè)上，分離空氣中的氮氣和氧氣是利用它們沸點的不同。請列舉一種你所知道的利用物質(zhì)性質(zhì)差異分離物質(zhì)的方法            

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