“科學(xué)是一把雙刃劍”，化學(xué)尤其如此，它既可以給人類(lèi)帶來(lái)巨大的物質(zhì)財(cái)富，提高人類(lèi)的生活質(zhì)量，也可以給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難．“白色污染”這個(gè)概念是20世紀(jì)90年代初由我國(guó)提出來(lái)的，但是這一警示很快就得到國(guó)際社會(huì)的認(rèn)同．“白色污染”是指（ ）
A．冶煉廠(chǎng)的白色煙塵
B．石灰窯的白色粉末
C．各類(lèi)塑料垃圾
D．白色建筑材料產(chǎn)生的建筑垃圾
【答案】分析：白色污染是人們對(duì)難降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱(chēng)謂．它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類(lèi)生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象．
解答：解：
A、冶煉廠(chǎng)的白色煙塵，成分復(fù)雜，不是塑料垃圾，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、石灰窯的白色粉末，主要成分是CaO，不是塑料垃圾，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、各類(lèi)塑料垃圾，是白色污染，故本選項(xiàng)正確；
D、白色建筑材料產(chǎn)生的建筑垃圾，不是塑料垃圾，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了白色污染與防治，要了解白色污染的危害，并建立正確的環(huán)保觀(guān)念，保護(hù)環(huán)境．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

13、“科學(xué)是一把雙刃劍”，化學(xué)尤其如此，它既可以給人類(lèi)帶來(lái)巨大的物質(zhì)財(cái)富，提高人類(lèi)的生活質(zhì)量，也可以給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難．“白色污染”這個(gè)概念是20世紀(jì)90年代初由我國(guó)提出來(lái)的，但是這一警示很快就得到國(guó)際社會(huì)的認(rèn)同．“白色污染”是指（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

20、科學(xué)是一把雙刃劍．2011年3月11日，日本大地震引發(fā)的福島核電站核泄漏事故使我們對(duì)碘有了新的認(rèn)識(shí)：
（1）自然界中的碘（127）是人體必需的一種元素，該元素在人體中為一種
微量
（填“常 量”或“微量”）元素，如果人體缺乏碘元素就會(huì)導(dǎo)致
甲狀腺腫大
．
（2）我們食用的加碘鹽中的碘主要以KIO3的形式存在，KIO3中碘的化合價(jià)是
+5
，KIO3受熱易分解，因此做菜時(shí)應(yīng)注意
菜快要出鍋時(shí)再加鹽
．
（3）日本福島核電站反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生的核裂變可產(chǎn)生放射性碘l31和銫l37，其中碘131原子中含有53個(gè)質(zhì)子和
78
個(gè)中子．科學(xué)證明，每人日服用含碘100mg的碘片能有效阻止碘131的輻射．曾一度被搶購(gòu)的加碘鹽每500g中含碘20mg，按上述標(biāo)準(zhǔn)，即使這些碘都轉(zhuǎn)化成能防止輻射的碘，每人每天應(yīng)吃
2500
g加碘鹽才起作用，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人體正常攝入食鹽量，顯然是不科學(xué)的！
（4）這次核泄漏事故，使新能源的開(kāi)發(fā)和安全使用再次成為人們談?wù)摰脑?huà)題．除了開(kāi)發(fā)和利用核能之外，人類(lèi)還可以利用的新能源有
太陽(yáng)能、地?zé)崮�、風(fēng)能、氫能、潮汐能
等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)是一把雙刃劍．2011年3月11日，日本大地震引發(fā)的福島核電站核泄漏事故使我們對(duì)碘有了新的認(rèn)識(shí)：
（1）碘是人體必需的一種元素，該元素在人體中為一種
微量
微量
填“常量”或“微量”）元素，如果人體缺乏碘元素就會(huì)導(dǎo)致
甲狀腺腫大
甲狀腺腫大
．
（2）我們食用的加碘鹽中的碘主要以KIO3的形式存在，KIO3中碘的化合價(jià)是
+5
+5
，KIO3受熱易分解，因此做菜時(shí)應(yīng)注意
菜出鍋后加鹽
菜出鍋后加鹽
．
（3）日本福島核電站反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生的核裂變可產(chǎn)生放射性碘l31和銫l37，其中碘131原子中含有53個(gè)質(zhì)子和
78
78
個(gè)中子．科學(xué)證明，每人日服用含非放射性碘100mg的碘片能有效阻止碘131的輻射．曾一度被搶購(gòu)的加碘鹽每1000g中含非放射性碘20mg，按上述標(biāo)準(zhǔn)，每人每天應(yīng)吃
5000
5000
g加碘鹽才起作用，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人體正常攝入食鹽量，顯然依靠食用加碘鹽來(lái)防止碘131的輻射是不科學(xué)的！
（4）這次核泄漏事故，使新能源的開(kāi)發(fā)和安全使用再次成為人們談?wù)摰脑?huà)題．除了開(kāi)發(fā)和利用核能之外，人類(lèi)還可以利用的新能源有
太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、潮汐能、地?zé)崮?/div>
太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、潮汐能、地?zé)崮?/div>等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年全國(guó)中考化學(xué)試題分類(lèi)匯編考點(diǎn)9 化學(xué)式、化合價(jià)（二） 題型：填空題

（2011年山東濱州，20題）科學(xué)是一把雙刃劍。2011年3月11日，日本大地震
引發(fā)的福島核電站核泄漏事故使我們對(duì)碘有了新的認(rèn)識(shí)：
(1)自然界中的碘(127)是人體必需的一種元素，該元素在人體中為一種       （填“常
量”或“微量”）元素，如果人體缺乏碘元素就會(huì)導(dǎo)致                      。
(2)我們食用的加碘鹽中的碘主要以KIO3的形式存在，KIO3中碘的化合價(jià)是   ，KIO3
受熱易分解，因此做菜時(shí)應(yīng)注意                                 。
(3)日本福島核電站反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生的核裂變可產(chǎn)生放射性碘l31和銫l37，其中碘131原
子中含有53個(gè)質(zhì)子和      個(gè)中子�？茖W(xué)證明，每人日服用含碘100 mg的碘片能有效阻止碘131的輻射。曾一度被搶購(gòu)的加碘鹽每500 g中含碘20 mg，按上述標(biāo)準(zhǔn)，即使這些碘都轉(zhuǎn)化成能防止輻射的碘，每人每天應(yīng)吃     g加碘鹽才起作用，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人體正常攝入食鹽量，顯然是不科學(xué)的！
(4)這次核泄漏事故，使新能源的開(kāi)發(fā)和安全使用再次成為人們談?wù)摰脑?huà)題。除了開(kāi)發(fā)和
利用核能之外，人類(lèi)還可以利用的新能源有         等。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)是一把雙刃劍。2011年日本大地震引發(fā)的福島核電站核泄漏事故使我們對(duì)碘有了新的認(rèn)識(shí)：

(1)自然界中的碘（I-127）是人體必需的一種元素，該元素在人體中為一種        （填“常量”或“微量”）元素，如果人體缺乏碘元素就會(huì)導(dǎo)致              。

(2)我們食用的加碘鹽中碘主要以KIO3的形式存在，專(zhuān)家建議在菜快熟時(shí)放鹽且烹飪溫度不宜太高，這樣不易引起碘的流失，由此推測(cè)KIO3的化學(xué)性質(zhì)是：                  。

(3)核電站反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生的核裂變可產(chǎn)生放射性碘131（I-131）和銫l37（Cs-137），其中碘131原子相對(duì)原子質(zhì)量為131，其原子中含有53個(gè)質(zhì)子和      個(gè)中子，其原子核外電子數(shù)是         。科學(xué)證明，成人每日服用含碘（I-127）100 mg的碘片能有效阻止碘-131的輻射。曾一度被搶購(gòu)的加碘鹽（I-127）每500 g中含KIO333.7 mg，按上述標(biāo)準(zhǔn)，即使這些碘都轉(zhuǎn)化成能防止輻射的碘，每人每天應(yīng)吃        g加碘鹽才起作用，這遠(yuǎn)超出了人體正常攝入食鹽量，顯然是不科學(xué)的！

(4)這次核泄漏事故，使新能源的開(kāi)發(fā)和安全使用再次成為人們談?wù)摰脑?huà)題。除了開(kāi)發(fā)和利用核能之外，人類(lèi)還可以利用的新能源有      、      等。

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