歸納與反思是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)，下列各項(xiàng)歸納完全正確的一組是（　　）
A、物質(zhì)的分類(lèi)
B、資源的利用和保護(hù)
①含碳元素的化合物一定是有機(jī)物
②混合物中一定含有多種元素
①愛(ài)護(hù)水資源要節(jié)約用水和防止水體污染
②保護(hù)金屬資源只能通過(guò)防止金屬腐蝕實(shí)現(xiàn)
C、“低碳經(jīng)濟(jì)”的措施
D、用“化學(xué)”眼光分析
①改造或淘汰高能耗、高污染企業(yè)
②研制和開(kāi)發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源
①洗滌劑去油污是因?yàn)槠鹑榛饔?br />②濕衣服晾干是因?yàn)榉肿娱g有間隔
A．A    B．B    C．C    D．D
C
 
試題分析：A、有些含碳的物質(zhì)，如一氧化碳、二氧化碳等，雖含有碳元素，但是無(wú)機(jī)物；氧氣與臭氧組成的混合物中就只含有一種元素；故選項(xiàng)歸納有錯(cuò)誤． B、保護(hù)金屬資源的有效途徑除了防止金屬銹蝕外，還有金屬的回收利用，有計(jì)劃、合理地開(kāi)采礦物，尋找金屬的代用品等，故選項(xiàng)歸納有錯(cuò)誤． C、①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)，②研制和開(kāi)發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源，可減少二氧化碳的排放、減少森林的砍伐等，均是“低碳經(jīng)濟(jì)”的措施；故選項(xiàng)歸納完全正確． D、濕衣服晾干是分子不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，故選項(xiàng)歸納有錯(cuò)誤．故選C． 
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

八月桂花開(kāi)，在很遠(yuǎn)的地方就能聞到香味，用分子的觀點(diǎn)解釋該現(xiàn)象______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

密封的洗發(fā)水帶到高原地區(qū)使用時(shí)，打開(kāi)蓋子不用擠壓洗發(fā)水就向外冒，這是因?yàn)槿萜髦械姆肿?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．體積增大B．質(zhì)量增大C．?dāng)?shù)目增加D．間隙增大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

(6分)在“宏觀—微觀—符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要思維方式。下圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）上圖四種元素中，屬于非金屬元素的是           (填元素符號(hào))。
（2）2個(gè)鎂離子的符號(hào)為        ，鋁原子的核電荷數(shù)X為         ，硅的氧化物的化學(xué)式為          。
（3）相對(duì)原子質(zhì)量與原子真實(shí)質(zhì)量之間存在緊密的關(guān)系(見(jiàn)下表)，根據(jù)下表判斷6.02×1023個(gè)鈉原子的質(zhì)量y為         。請(qǐng)歸納下表中的規(guī)律：                           
                                                                         。
 
碳
氧
鈉
相對(duì)原子質(zhì)量
12
16
23
6.02×1023個(gè)原子的質(zhì)量
12g
16g
y

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（7分）宏觀與微觀的橋梁——粒子結(jié)構(gòu)模型
微觀粒子看不見(jiàn)、摸不著，化學(xué)家通過(guò)模型來(lái)說(shuō)明他們心目中粒子的“模樣”，揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解釋微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，模型化的方法是化學(xué)科學(xué)重要的思想工具。試回答下列問(wèn)題：
（1）原子的結(jié)構(gòu)
一百多年來(lái)，化學(xué)家借助構(gòu)建原子結(jié)構(gòu)模型，逐漸揭開(kāi)了原子構(gòu)成的神秘面紗，并通過(guò)不斷提出新的原子結(jié)構(gòu)模型，逐步形成了今天的原子結(jié)構(gòu)理論。
①下圖兩種模型是湯姆森和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的，其中（填代號(hào)，下同）
       是由湯姆森提出的。

②下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)理論的學(xué)說(shuō)中，湯姆森的觀點(diǎn)是（填代號(hào)，下同）         ，盧瑟福的觀點(diǎn)是         。
A．原子是不可分的B．原子是可分的
C．原子呈球形D．在球體內(nèi)充斥著正電荷，電子鑲嵌其中
E．帶正電荷的原子核居于原子的中心
F．帶正電荷的原子核很小，但集中了原子的大部分質(zhì)量
G．電子帶負(fù)電
H．電子在原子核外很大的空間內(nèi)高速運(yùn)動(dòng)
（2）離子的結(jié)構(gòu)
在初中化學(xué)中，離子的結(jié)構(gòu)可以用離子的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)表示。在下圖中：

屬于陽(yáng)離子的是（填代號(hào)，下同）         ，屬于陽(yáng)離子的是         。
（3）分子的結(jié)構(gòu)
下圖中（Ⅰ）和（Ⅱ）分別是兩個(gè)分子的微觀結(jié)構(gòu)模型。你認(rèn)為它們所代表的物質(zhì)的化學(xué)式是否相同？       ，二者是不是同一種物質(zhì)？         。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

用“”和“”分別代表兩種不同單質(zhì)的分子，和  在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成新物質(zhì) X ，微觀過(guò)程如圖 1 所示。下列說(shuō)法正確的是（  ）
A．在反應(yīng)過(guò)程中 和 分子保持不變
B．該反應(yīng)有兩種生成物
C．參加反應(yīng)的與 分子個(gè)數(shù)之比為 3:2
D．物質(zhì)X中含2種元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列結(jié)構(gòu)示意圖表示元素周期表中位于同一橫行且都不顯電性的粒子是……(      )
A．①②B．②③C．②④D．③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

臺(tái)州某公司通過(guò)提取玉米中的某種營(yíng)養(yǎng)成分，加工成可以承受110℃高溫的“玉米杯”。玉米杯在自然環(huán)境中降解的產(chǎn)物只有水和二氧化碳，既安全又環(huán)保。玉米杯加工流程如圖所示。

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，玉米的果實(shí)屬于   。
（2）圖中營(yíng)養(yǎng)成分A遇碘液會(huì)變藍(lán)色，則A是   。
（3）如圖物質(zhì)循環(huán)中屬于物理變化的是   。
A．發(fā)酵          B．降解          C．加工成型 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（4分）下圖是A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）A、B、C屬于離子的是          （填寫(xiě)離子符號(hào)）。
（2）若D表示某元素原子，則m=      ，該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易      （選填“得到”或“失去”）電子。
（3）在A、C形成的化合物中，C元素的化合價(jià)為             。

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