(2011?河池)依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答:
(1)我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因為洗滌劑具有
乳化
乳化
功能.
(2)青少年成長需要充足的鈣,這里的“鈣”是指鈣
元素
元素
(填“分子”或“元素”).
(3)鉻(Cr)為不銹鋼主要的添加元素,鉻的表面生成一薄層致密的鈍態(tài)氧化物保護(hù)膜是不銹鋼具有耐蝕性的主要原因.請回答下列問題:
①不銹鋼是一種
合金
合金
(填“合成材料”或“合金”).
②相同溫度下,取大小相同、表面光亮的Cr、Mg、Cu三種金屬薄片,分別投入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸中,現(xiàn)象如下:
金屬 Cr Mg Cu
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象 放出氣泡速率緩慢 放出氣泡速率較快 無明顯現(xiàn)象
則上述三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序是
Mg、Cr、Cu
Mg、Cr、Cu
.從上述探究實驗可知,Cr
(填“能”或“不能”)跟CuSO4溶液反應(yīng).
(4)“低碳生活”、“低碳技術(shù)”的基本理念是節(jié)能減排.
①下列做法不符合低碳生活理念的是
C
C
(填字母).
A.少用一次性的木筷     B.用完電器后拔掉插頭   C.大力發(fā)展火力發(fā)電
②為減少溫室效應(yīng)造成的危害,可將CO2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷.這個反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO2+4H2
 催化劑 
.
CH4+2H2O
CO2+4H2
 催化劑 
.
CH4+2H2O
分析:(1)洗滌劑清洗餐具上的油污,形成的是乳濁液,屬于乳化作用;
(2)一些食品或藥品中所含的鈣、鐵等都屬于元素;
(3)①根據(jù)不銹鋼屬于鐵的合金進(jìn)行分析;
②根據(jù)金屬和酸反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行分析:能反應(yīng)說明排在氫的前面,不能反應(yīng)排在氫的后面,反應(yīng)越劇烈就越活潑;
③根據(jù)判斷出的金屬活動性順序進(jìn)行分析;
(4)①我們可以從節(jié)約能源,保護(hù)環(huán)境的方面來理解;
②根據(jù)二氧化碳和氫氣在一定條件下反應(yīng)能生成甲烷和水寫出化學(xué)反應(yīng)式.
解答:解:(1)洗滌劑清洗餐具上的油污,形成的是乳濁液,屬于乳化作用,故答案為:乳化;
(2)一些食品或藥品中所含的鈣、鐵等都屬于元素,因此青少年成長需要充足的鈣,這里的“鈣”是指鈣元素.故答案為:元素;
(3)①不銹鋼中含有鐵、鉻、鎳,是混合物,屬于鐵的合金,故答案為:合金;
②鎂和鹽酸反應(yīng)放出氣泡較快,說明鎂最活潑,銅和鹽酸反應(yīng)無現(xiàn)象,說明銅最不活潑,鉻與鹽酸反應(yīng)放出氣泡較慢,說明介于鎂和銅之間,故答案為:Mg、Cr、Cu;
③通過判斷可知鉻比銅活潑,可以將銅從其鹽溶液中置換出來.故答案為:能;
(4)①A、少使用一次性木筷,能減少樹木的砍伐,從而增強(qiáng)二氧化碳的消耗,減少二氧化碳的含量,故A符合理念;
B、用完電器后拔掉插頭,能節(jié)約電能,從而減少火力發(fā)電煤的使用,可以減少二氧化碳的排放,故B符合理念;
C、大力發(fā)展火力發(fā)電會消耗大量的能源,會排放大量的二氧化碳,故C不符合理念.
故選C.
②二氧化碳和氫氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+4H2
 催化劑 
.
CH4+2H2O.
故答案是:CO2+4H2
 催化劑 
.
CH4+2H2O.
點評:本題以日常生活中的一些物質(zhì)為例,通過此題我們知道化學(xué)就在我們身邊.這也是中考的一個趨向.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?河池)如圖所示的實驗操作中,正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?河池)正確的選擇儀器和規(guī)范的實驗操作是實驗成功的保證.
(1)下列儀器中常用作少量藥品反應(yīng)容器的是
(填序號).
①量筒    ②漏斗   ③膠頭滴管   ④試管   ⑤蒸發(fā)皿
(2)蒸發(fā)食鹽水,用酒精燈加熱的同時應(yīng)
用玻璃棒不斷攪拌
用玻璃棒不斷攪拌
,以防液滴飛濺.
(3)欲用98%的濃硫酸,配制150g 10%的稀硫酸.量取所需水時,若俯視讀數(shù),則所配得的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會
偏大
偏大
(填“偏大”或“偏小”).
(4)某課外活動小組同學(xué)利用實驗室儀器組裝了下列兩組裝置做探究燃燒條件的興趣實驗.

如圖1所示,能產(chǎn)生燃燒現(xiàn)象的是
B
B
(填字母):
A.水中的白磷
B.銅片上的白磷
C.銅片上的紅磷
如圖2所示,將液體a滴入瓶中并與固體b接觸,能觀察到白磷燃燒,則瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
.完成兩組實驗之后,同學(xué)們成功探究出燃燒所需要的三個條件:可燃物、氧氣和
溫度達(dá)到著火點
溫度達(dá)到著火點

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?河池)在實驗室中利用如圖所示裝置在實驗室制取O2和CO2,請回答下列問題.

(1)寫出帶標(biāo)號儀器的名稱:①
鐵架臺
鐵架臺
;②
集氣瓶
集氣瓶

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
A
A
(填字母,下同),收集裝置為
E
E
,你選擇此收集裝置的理由是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(3)實驗室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2,C裝置比B裝置使用更方便,理由是
C可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
C可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止

(4)欲用D裝置盛裝濃硫酸干燥生成的CO2氣體,則CO2應(yīng)從
b
b
端通入(填“a”或“b”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?武威)依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答:
(1)小明晚上切完西瓜后將刀放在菜板上,第二天早上發(fā)現(xiàn)刀生銹了.刀生銹的原因是鐵與空氣中的
氧氣
氧氣
發(fā)生了反應(yīng).
(2)衛(wèi)生部推廣使用強(qiáng)化加鐵醬油.這里的“鐵”指的是
元素
元素
(填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”).
(3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,可用
肥皂水
肥皂水
來區(qū)分硬水和軟水.
(4)測定地下水的酸堿度最好用
B
B
(填字母序號).
A.無色酚酞溶液      B.pH試紙      C.紫色石蕊溶液.

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同步練習(xí)冊答案