（2010?清遠(yuǎn)）種植水果使我市很多農(nóng)戶富裕起來(lái)了．水果表皮常有寄生蟲(chóng)，種植戶一般用“波爾多液”殺死沙糖桔、葡萄等水果表皮的寄生蟲(chóng)．“波爾多液”是用CuSO4溶液與石灰水[主要含Ca（OH）2]混合而成的，混合后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CuSO4+Ca（OH）2═Cu（OH）2↓+CaSO4
CuSO4+Ca（OH）2═Cu（OH）2↓+CaSO4
．配制時(shí)不能用鐵桶的原因是（用化學(xué)方程式表示）：
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
  噴灑“波爾多液“后在人的手上、衣服上常會(huì)殘留一些水洗不掉的藍(lán)色斑點(diǎn)，這些藍(lán)色斑點(diǎn)屬于
堿
堿
 （填“酸““堿”“鹽“或“氧化物”），這時(shí)可在廚房用品中選用
食醋
食醋
浸泡衣服將其洗去．
分析：根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以正確的書寫化學(xué)方程式，氫氧化鈣能與硫酸銅發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)用于配制波爾多液，鐵排在銅的前面，能將硫酸銅中的銅置換出來(lái)．用酸性物質(zhì)可除去不溶性堿．
解答：解：硫酸銅和氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CuSO4+Ca（OH）2═Cu（OH）2↓+CaSO4
由于鐵能將硫酸銅中的銅置換為銅同時(shí)生成硫酸亞鐵和銅，故配制時(shí)不能用鐵桶，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
由于氫氧化銅為藍(lán)色沉淀，所以這些藍(lán)色斑點(diǎn)是氫氧化銅，氫氧化銅屬于堿．故填：堿．
廚房用品中的食醋顯酸性，可以和氫氧化銅反應(yīng)置中和反應(yīng)從而把氫氧化銅除去．故填：食醋．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)以及有關(guān)化學(xué)方程式的書寫，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合題干給出的物質(zhì)間的反應(yīng)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?清遠(yuǎn)）有一瓶氣體，它由H2、CO2、CO和CH4中的一種或幾種組成．用它進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
（1）將該氣體通過(guò)足量的澄清石灰水，未出現(xiàn)沉淀；
（2）在導(dǎo)管口將該氣體點(diǎn)燃，該氣體安靜燃燒，火焰呈藍(lán)色．用一個(gè)冷而干燥的燒杯罩在火焰上，燒杯壁上出現(xiàn)水珠；把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，注入少量澄清石灰水，振蕩石灰水變渾濁．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
A．該氣體中一定沒(méi)有
CO2
CO2
氣體．
B．該氣體中肯定含有
C、H
C、H
元素．
C．寫出該氣體的三種可能組成
①
CH4
CH4
   ②
CH4和CO
CH4和CO
    ③
CH4和H2
CH4和H2
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?清遠(yuǎn)）同學(xué)們查閱資料得知，60個(gè)N原子可以結(jié)合成一個(gè)N60分子．下列敘述正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?清遠(yuǎn)）如圖是a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，試回答：
（1）t℃時(shí)，兩物質(zhì)的溶解度的大小關(guān)系：a
大于
大于
b（填“大于““等于”或“小于“）．
（2）當(dāng)a中含有少量b時(shí)，可以用
冷卻熱飽和溶液
冷卻熱飽和溶液
法提純a．
（3）在
20
20
℃時(shí)a、b的溶解度相等，在此溫度下l50g水中最多可溶解a物質(zhì)
30
30
 g．
（4）要使飽和的a溶液變?yōu)椴伙柡�，可采取的措施�?!--BA-->
加水
加水
、
升高溫度
升高溫度
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?清遠(yuǎn)）自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，即在雷雨過(guò)后，植物生長(zhǎng)得更好．下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學(xué)變化過(guò)程：
①空氣中的N2在放電條件下與O2直接化合生成無(wú)色且不溶于水的一氧化氮?dú)怏w；
②一氧化氮的密度比空氣略大，不穩(wěn)定，常溫下就易與空氣中的O2反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮的氣體；
③二氧化氮?dú)怏w有毒，易與水反應(yīng)生成硝酸（HNO3）和一氧化氮；④生成的硝酸隨雨水灑到大地上，同土壤中的礦物質(zhì)相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽．
請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?BR>（1）上述短文中，描述二氧化氮化學(xué)性質(zhì)的是
③
③
 （填序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取一氧化氮時(shí)，下列收集方法不適宜的是
AB
AB
．
A．向上排空氣法    B．向下排空氣法   C．排水收集法

（3）寫出二氧化氮與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：
3NO2+H2O=HNO3+NO
3NO2+H2O=HNO3+NO
，其中氮元素的化合價(jià)在此反應(yīng)中發(fā)生的變化是
D
D
．
A．不變    B．僅升高        C．僅降低    D．既有升高又有降低
（4）“雷雨發(fā)莊稼”，植物生長(zhǎng)得更好的原因是
C
C
．
A．生成的一氧化氮可以作為氮肥
B．生成的二氧化氮可以作為氮肥
C．生成的硝酸鹽可以作為氮肥．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?清遠(yuǎn)）淑平同學(xué)在我市某食品廠生產(chǎn)的盒裝餅干中，發(fā)現(xiàn)盒內(nèi)有一小包東西，其上標(biāo)有“干燥劑““主要成分是生石灰”“請(qǐng)勿食用”等字樣．為了提高自己的實(shí)驗(yàn)探究能力，淑平?jīng)Q定對(duì)這包干燥劑展開(kāi)探究．
（1）她將這袋干燥劑全部倒入一定量水中，充分?jǐn)嚢韬�，觸摸杯壁，感覺(jué)有點(diǎn)熱．將其過(guò)濾，得到白色沉淀物和濾液．
（2）聯(lián)系到空氣成分和Ca0的性質(zhì)，她對(duì)白色沉淀物的組成提出了以下假設(shè)：
假設(shè)l：是Ca0和CaCO3的混合物
假設(shè)2：是Ca（OH）2和CaCO3的混合物
假設(shè)3：只有CaCO3
假設(shè)4：只有Ca（OH）2
其中假設(shè)
1
1
（填序號(hào)）不合理，原因是
Ca0+H2O═Ca（0H）2
Ca0+H2O═Ca（0H）2
．（用化學(xué)方程式表示）
（3）為了判斷其他幾種假設(shè)的合理性，該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
①取少量沉淀物放入試管中，加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，由此可否定假設(shè)
4
4
．
②為了得到最后結(jié)論，他再取少量沉淀物放在另一支試管中，加入少量水振蕩，靜置后，滴入酚酞試液，呈紅色，說(shuō)明只有假設(shè)
2
2
合理．
（4）從此，淑平同學(xué)明白了：
①“請(qǐng)勿食用”是因?yàn)樵摳稍飫┪缶哂?div id="9hw6fci" class="quizPutTag">堿
堿
性且
放
放
熱．
②該干燥劑吸水后會(huì)變質(zhì)，變質(zhì)后的物質(zhì)可能是CaCO3．寫出CaO變質(zhì)生成CaCO3的最后一步反應(yīng)化學(xué)方程式
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
．
③空氣中的水分、氧氣等能引起食品變質(zhì)．一般采用
充氣N2包裝，真空包裝
充氣N2包裝，真空包裝
 （寫出兩種方法）等包裝方法可以防止或延緩食品變質(zhì)．

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