實驗室開放日,同學們在老師的指導下,進行實踐活動,驗證銅、鐵、鋅三種金屬的活動性順序.實驗室提供:
藥品:硫酸銅溶液、銅片、鋅片、鐵釘和氯化鋅溶液
儀器:燒杯、試管
用品:砂紙、火柴
(1)在驗證三種金屬活動順序時,應該取用哪些藥品?
(2)同學們發(fā)現(xiàn)有的鐵釘上有少量鐵銹,鐵生銹是鐵與空氣中的水和 發(fā)生了化學反應.據有關資料報道,現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報廢的金屬設備和材料相當于年產量的20%﹣40%.請舉出一種保護金屬資源的方法.
(3)請寫出你是怎樣驗證這三種金屬的活動順序的(過程、現(xiàn)象、結論).
(1)硫酸銅溶液、鐵釘和氯化鋅溶液;(2)氧氣,尋找金屬的替代品(有計劃、合理開采礦物等);(3)將鐵釘放入硫酸銅溶液中,鐵釘表面覆蓋一層紅色物質,說明了鐵的活動性大于銅,再把鐵釘放入氯化鋅溶液中,無明顯現(xiàn)象,說明新的活動性大于鐵,由此可以證明三種金屬的活動性順序是:鋅>鐵>銅.
解析試題分析:(1)要驗證銅、鐵、鋅三種金屬的活動性順序,通常根據金屬能否與酸、鹽來分析,結合題中給出的藥品,應選擇硫酸銅溶液、鐵釘和氯化鋅溶液;
(2)鐵生銹是鐵與空氣中的水和氧氣發(fā)生了化學反應,現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報廢的金屬設備和材料相當大的,應保護金屬資源,常見的措施有:①尋找金屬的替代品,②有計劃、合理開采礦物,③金屬的回收和利用等.
(3)要驗證銅、鐵、鋅三種金屬的活動性順序,可將鐵釘放入硫酸銅溶液中,鐵釘表面覆蓋一層紅色物質,說明了鐵的活動性大于銅,再把鐵釘放入氯化鋅溶液中,無明顯現(xiàn)象,說明新的活動性大于鐵,由此可以證明三種金屬的活動性順序是:鋅>鐵>銅.
考點:金屬活動性順序及其應用;金屬銹蝕的條件及其防護.
點評:本題考查了金屬活動性順序的應用,要求要會利用金屬活動順序表設計實驗,去驗證金屬的活動性強弱.氫前邊的金屬會與稀硫酸、鹽酸反應,但氫后邊的金屬不會與稀硫酸、鹽酸反應,前邊的金屬會把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出來.
科目:初中化學 來源: 題型:探究題
有人提出運用高科技可以使水變成汽油,小明認為可以用物質組成的觀點揭開這個騙局。以下是小明的實驗探究過程。
【提出問題】根據水的組成和汽油的組成判斷,水是否可以變成汽油?
【猜想與驗證】(1)探究水的組成。實驗裝置示意圖如圖:
|
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象和化學方程式 | 實驗目的 |
①點燃使用汽油作燃料的油燈 | | |
②將光潔干冷的小燒杯罩在油燈火焰的上方 | 現(xiàn)象:小燒杯內壁出現(xiàn)小水珠 | 證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有水 |
③將內壁蘸有 的小燒杯罩在油燈火焰的上方 | 現(xiàn)象: | 證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有二氧化碳 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
實驗桌上放置一瓶無色無味的氣體(如圖所示),請你猜想一下是什么氣體?
(1)寫出兩種可能性。
(2)并對其中一種猜想用實驗的方法驗證,寫出實驗的操作步驟、現(xiàn)象和結論。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
在實驗室,同學們設計了如下裝置制取純凈的二氧化碳。
【查閱資料】飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收HCI而不吸收CO2
(1)裝置A中發(fā)生反應的化學方程式 。
(2)裝置C中AgNO3溶液的作用是 ,依據的原理是 (用化學方程式表示),D裝置中所盛藥品是 ,若將C、D兩裝置中藥品順序顛倒,造成的后果是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
在中學所學的化學反應中,有很多反應沒有明顯現(xiàn)象.某探究小組想通過實驗來證明某些無現(xiàn)象的反應確實發(fā)生了,他們做了以下探究過程.
Ⅰ,對NaOH溶液與鹽酸反應的探究
甲同學按如圖所示的裝置驗證NaOH與鹽酸發(fā)生反應,結果甲同學沒有看到預期的實驗現(xiàn)象,原因是 ,如果要想證明鹽酸與NaOH發(fā)生反應,則實驗應改為 現(xiàn)象.
Ⅱ,對CO2與NaOH溶液反應的探究
【查閱資料】通常狀況下,1體積水能溶解1體積二氧化碳.
【設計實驗】甲同學設計了三個實驗進行驗證,請你幫他完成下列實驗報告.
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論及解釋 | |
① | | 氫氧化鈉溶液可以與CO2反應. 反應的化學方程式為: | |
② | | 氫氧化鈉溶液可以與CO2反應. | |
③ | 洗氣瓶中的溶液均為氫氧化鈉溶液或澄清石灰水(均為200mL) | A,B均無明顯變化 | 氫氧化鈉溶液可以與CO2反應. B中盛放的溶液是 澄清石灰水 . |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
小剛學習了鹽和化肥單元知識后知道,農家肥草木灰的主要成分是碳酸鉀,決定利用自己掌握的知識探究碳酸鉀溶液的酸堿性.
【溶液配制】將草木灰溶解、固液分離后得到澄清的碳酸鉀溶液
【猜想與假設】碳酸鉀溶液的酸堿度可能有 種情況
【設計與實驗】小剛進行了如下實驗:
實驗一:向盛有適量碳酸鉀溶液的試管中滴加幾滴紫色石蕊試液,溶液變?yōu)樗{色.
實驗二:向盛有適量碳酸鉀溶液的試管中滴加幾滴無色酚酞試液,溶液變?yōu)榧t色.
實驗三:取pH試紙于玻璃片上,用玻璃棒蘸取碳酸鉀溶液滴在pH試紙上,測得pH=12.
【結論】以上實驗證明碳酸鉀溶液呈 性,從物質的分類看,碳酸鉀屬于 類(填”酸”“堿”“鹽”),從而說明此類物質的水溶液不一定顯中性.
【評價】以上三種實驗方案中,實驗三是從 (填“定性”或“定量”)角度對溶液進行研究.
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某同學將光亮的鎂條放入滴有酚酞的NaHCO3飽和溶液中,產生大量氣泡和白色固體,溶液紅色加深.
(一)溶液紅色加深,則反應后溶液的堿性 (填“增強”、“不變”或“減弱”).
(二)為確定氣體和固體的成分,該同學進行了如下的探究.
(1)點燃產生的氣體,火焰淡藍色;將燃燒產物通入澄清石灰水中,無現(xiàn)象.則該氣體為 (寫化學式).
(2)對白色固體做出如下猜測并進行實驗:
【猜測】
查閱資料1:Mg(HCO3)2能溶于水.
①白色固體可能是MgCO3;
②白色固體可能是 ;
③白色固體可能是MgCO3和Mg(OH)2.
【實驗】
①取洗凈后的白色固體,加入足量的 溶液,觀察到 ,則白色固體一定含有MgCO3.
查閱資料2:MgCO3、Mg(OH)2加熱易分解,分別生成兩種氧化物.
②為進一步確定白色固體的組成,該同學進行了定量實驗:
稱取干燥的白色固體22.6g,充分加熱至不再產生氣體為止,并使分解產生的氣體全部先通過濃硫酸,濃硫酸增重1.8g,則白色固體中含有 ,再通過堿石灰,堿石灰增重8.8g,則固體中各成分的質量比為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
氫氧化鈉與硫酸的反應無明顯現(xiàn)象,某化學興趣小組為證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了化學反應,進行了如下的實驗探究.
【實驗探究】
小倩在試管中加入約2ml稀氫氧化鈉溶液,滴入2滴酚酞溶液,振蕩,溶液變?yōu)榧t色.然后向該試管中倒入稀硫酸觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o色,證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了反應該反應的化學方程式為 .
【改進實驗】
小娜使用與小倩相同的試劑,通過改進上述實驗中某一步的操作方法,不但證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了反應,還能驗證二者恰好完全反應.小娜改進的實驗操作中關鍵的一點是 .
【反思評價】
小霞提出也可以使用紫色石蕊溶液代替無色酚酞溶液進行上述實驗.你認為 (填“酚酞溶液”或“石蕊溶液”)更適合用于驗證二者恰好完全反應,你的理由是 .
【拓展延伸】
不是所有的堿與硫酸反應都無明顯現(xiàn)象,例如 (填一種堿)與硫酸反應就有明顯的實驗現(xiàn)象.
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
為探究CO2和NaOH確實發(fā)生了化學反應,某實驗小組的同學設計出了下列4種實驗裝置,請回答下列問題:
(1)選擇任意一種實驗裝置,簡述出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象,解釋產生該實驗現(xiàn)象的原因:
選擇的實驗裝置是 .實驗現(xiàn)象為: .
產生該實驗現(xiàn)象的原因是: .
(2)某同學質疑上述實驗設計,該同學質疑的依據是: .
(3)在原實驗的基礎上,請你設計實驗證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了化學反應. .
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