某同學(xué)家中有一袋化肥，可能混入了其他化肥，且化肥包裝袋上字跡模糊。該同學(xué)進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)你參與探究并填空：
【提出問(wèn)題】該化肥中含有什么物質(zhì)？
【收集信息】經(jīng)詢(xún)問(wèn)得知，該化肥可能為銨態(tài)氮肥。
【提出猜想】該化肥所含的陰離子可能是Cl－ 、CO32－ 、SO42－中的一種或幾種。
【實(shí)驗(yàn)、記錄與分析】

實(shí)驗(yàn)操作步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)分析
（1）取少量該化肥樣品和少量熟石灰放在研缽中混合研磨
                      
含有銨根離子
（2）另取少量該化肥樣品于試管中，加入適量的水完全溶解，滴加足量的硝酸鋇溶液，再滴加稀硝酸，過(guò)濾。
產(chǎn)生白色沉淀，沉淀不溶解
沒(méi)有       存在
（3）�。�2）所得濾液少量于試管中，滴加              
                      
有Cl－
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】若該化肥中只含有一種陽(yáng)離子，則其中一定含有的物質(zhì)是            
       （寫(xiě)化學(xué)式）。

【實(shí)驗(yàn)、記錄與分析】
（1）產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體  （2）CO32－  （3）硝酸銀溶液   產(chǎn)生白色沉淀
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（NH4)2SO4 、NH4Cl

解析試題分析：銨態(tài)氮肥不能和堿性物質(zhì)混用，會(huì)放出有刺激性氣味的氨氣；SO42－和Ba2+不能共存，會(huì)產(chǎn)生不溶于稀硝酸的沉淀硫酸鋇，所以原溶液中不存在CO32－ ；Cl－和Ag+不能共存，會(huì)產(chǎn)生不溶于稀硝酸的沉淀硝酸銀，所以原溶液中存在Cl－ ；若該化肥中只含有一種陽(yáng)離子，則其中一定含有的物質(zhì)是（NH4)2SO4 、NH4Cl。
考點(diǎn)：復(fù)分解反應(yīng)的條件；Cl－ 、CO32－ 、SO42－、NH4+的檢驗(yàn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

小明做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心手指沾上了硝酸銀溶液，過(guò)一段時(shí)間出現(xiàn)痕跡，很難洗去．詢(xún)問(wèn)老師后得知，硝酸銀見(jiàn)光會(huì)分解，生成一種金屬、紅棕色氣體（NO2）和能供給呼吸的氣體，請(qǐng)寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式　          　；NO2中N的化合價(jià)為　 　價(jià)；你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)室中硝酸銀的保存方法是　           　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：問(wèn)答題

二氧化碳與氫氧化鈉溶液作用沒(méi)有明顯的現(xiàn)象，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（A、B是氣球）．

（1）若該裝置氣密性良好，則將氫氧化鈉溶液滴入錐形瓶中可觀察到什么現(xiàn)象？試解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因．
（2）氯氣（C12）是一種有刺激性氣味，有毒的氣體，氯氣可與水反應(yīng)：C12+H2O=HCl+HClO（次氯酸）．若將錐形瓶中的CO2氣體換成氯氣，也可產(chǎn)生上述現(xiàn)象．試寫(xiě)出氯氣與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式　                  　．
（3）若想使裝置中產(chǎn)生的現(xiàn)象與（1）中的現(xiàn)象相反，則膠頭滴管和錐形瓶中應(yīng)分別裝入什么藥品（寫(xiě)出一組即可）　                     　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

(4分)某同學(xué)用如圖所示的裝置探究二氧化碳?xì)怏w與氫氧化鈉的反應(yīng)（裝置氣密性良好）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）向B中反應(yīng)后的液體中滴加氫氧化鈣溶液，能觀察到的現(xiàn)象是           ；
（2）B中氣球體積變大的原因是             ；
（3）通過(guò)對(duì)比A、B中氣球體積變化不同，可以說(shuō)明的結(jié)論是             。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

小張同學(xué)得知我國(guó)早在西漢時(shí)期，就能利用鐵單質(zhì)與硫酸銅溶液反應(yīng)制取銅，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為　                 　．他利用硫酸銅進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)，將浸泡了　    色硫酸銅溶液的濾紙?jiān)诰凭珶艋鹧嫔宵c(diǎn)燃，觀察到濾紙顏色變白，由濕變干后燃燒．在燃燒后的灰燼中出現(xiàn)紅色固體．他很好奇，進(jìn)行了相關(guān)探究，請(qǐng)你參與并填寫(xiě)有關(guān)空白．
【提出問(wèn)題】
紅色固體是什么物質(zhì)？它是如何產(chǎn)生的？
【查閱資料】
（1）溫度達(dá)200℃時(shí)，CuSO4開(kāi)始分解生成CuO和另一種氧化物；此反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)保持不變．
（2）溫度超過(guò)1000℃，CuO才分解生成氧化亞銅（Cu2O）；Cu2O呈紅色．
【作出猜想】紅色固體①可能是Cu；②也可能是Cu2O；③還可能是　    　的混合物．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）取紅色固體觀賞，呈亮紅色；
（2）取少量紅色固體于試管中，加入稀硫酸，固體不溶解，溶液仍為無(wú)色．
【分析推理】
（1）請(qǐng)教老師后得知，如有Cu2O存在，加入稀硫酸會(huì)發(fā)生如下反應(yīng)：Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究的現(xiàn)象，確定亮紅色固體為　銅　，同時(shí)也說(shuō)明濾紙燃燒時(shí)的溫度低于　A　（填序號(hào)）
A.200℃B.1000℃
（2）濾紙主要是由碳、氫、氧三種元素組成的，經(jīng)分析，產(chǎn)生紅色固體的原因可能是濾紙?jiān)谌紵^(guò)程中產(chǎn)生的碳與分解產(chǎn)生的CuO發(fā)生反應(yīng)，生成亮紅色固體和二氧化碳，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式　                      ．
【交流討論】
（1）將浸有硫酸銅溶液的濾紙點(diǎn)燃，剛開(kāi)始不能燃燒，是因?yàn)?u>　                                 　．
（2）此實(shí)驗(yàn)中，CuSO4受熱分解生成CuO和　    　（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，各小組同學(xué)用不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快，于是對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行探究：
此反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                         。
【提出問(wèn)題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同；②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同；
③還可能是…………
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）驗(yàn)證猜想①是否成立，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是：分別取大小相同、質(zhì)量相同、                    的石塊，加入質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（2）驗(yàn)證猜想②是否成立，對(duì)鹽酸的要求是                                。
【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中，小明采用了                   的研究方法。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

(8分)實(shí)驗(yàn)與探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和內(nèi)容。
（1）今年4月，我市各學(xué)校進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作考查。小張同學(xué)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)考查是“用稀鹽酸鑒別氫氧化鈉（NaOH）溶液和碳酸鈉（Na2CO3）溶液，
①小張同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄如下表，請(qǐng)補(bǔ)充完整：

（2）在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有三瓶未貼標(biāo)簽的溶液，已知分別是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸。為區(qū)別這三種溶液，在老師指導(dǎo)下，興趣小組的同學(xué)把這三種溶液按A、B、C進(jìn)行編號(hào)，然后分別各取適量作為樣品加入到三支試管中，進(jìn)行了如下圖所示的探究活動(dòng)：

步驟一中，C無(wú)明顯現(xiàn)象，A、B溶液的顏色變成紅色；
步驟二中，A、B溶液的顏色由紅色變成無(wú)色，且B溶液中有氣泡冒出。
①根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，A、B、C溶液分別是              、      ________、                   
②某小組同學(xué)在進(jìn)行步驟一實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)異�，F(xiàn)象：往A溶液中加入酚酞試液時(shí)，溶液顏色先變成紅色，振蕩后迅速變成無(wú)色。老師指出這是因?yàn)槿芤簼舛冗^(guò)大造成的。接著，老師往該試管的溶液中加入適量鹽酸，觀察到A溶液的顏色又變成紅色，此時(shí)溶液中含有的溶質(zhì)主要是_________________________（酚酞除外）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

（6分）某化學(xué)興趣小組在做完制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)后（用石灰石和稀鹽酸制�。�，對(duì)反應(yīng)后反應(yīng)器內(nèi)的剩余溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了興趣，他們繼續(xù)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究。
【分析推斷】根據(jù)制取二氧化碳的反應(yīng)原理，可以確定剩余溶液中一定含有氯化鈣。但其中是否含有氯化氫需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。若剩余溶液顯酸性（含有H+），說(shuō)明含有氯化氫。
【查閱資料】碳酸鈣不溶于水，氫氧化鈣微溶于水，氯化鈣溶液呈中性。
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】將剩余的溶液倒入燒杯中，微熱后冷卻到室溫。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)三種實(shí)驗(yàn)方案，用三種不同類(lèi)別的物質(zhì)檢驗(yàn)燒杯中的溶液是否含有氯化氫，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程完成下表需填寫(xiě)的內(nèi)容。

 
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
方案一
取燒杯中溶液少許于試管中，向其中滴加2至3滴紫色石蕊試液
 
 
溶液顯酸性（含有H+）；溶質(zhì)中有氯化氫。
 
方案二
 
有氣泡產(chǎn)生
 
方案三
 
 
 【拓展提高】若要從剩余溶液中得到盡可能多的純凈的氯化鈣固體，同學(xué)們認(rèn)為可以向剩余溶液中加入稍過(guò)量的____________（填化學(xué)式），經(jīng)____________、蒸發(fā)等操作后即可完成。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

碳酸氫鈉是一種重要的鹽類(lèi)物質(zhì)，在生活中用途廣泛．小濱同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，以探究碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)．
【探究實(shí)驗(yàn)1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
【實(shí)驗(yàn)方案】取少量該固體加入試管中，加適量水溶解，再滴入幾滴酚酞實(shí)驗(yàn)，震蕩．
現(xiàn)象：溶液變成淺紅色．由此得出結(jié)論　                 　       ；
【探究實(shí)驗(yàn)2】能與酸反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)方案】取少量該固體加入試管中，滴加稀鹽酸，現(xiàn)象為　           　；
【探究實(shí)驗(yàn)3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【實(shí)驗(yàn)方案】用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象：充分加熱后，大試管口有.         出現(xiàn)，管底有白色固體殘留，
小試管中的現(xiàn)象.                  ．
結(jié)論：碳酸氫鈉受熱能生成二氧化碳、水和一種白色固體．
驗(yàn)證：（1）請(qǐng)你幫小濱設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明試管中留下的白色固體是Na2CO3，而不是NaOH（所選試劑不能用酸）．

步驟
現(xiàn)象
結(jié)論
取樣于試管中，往試管中滴加                
 
 
 
（2）寫(xiě)出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式　                             　；
【拓展應(yīng)用】試說(shuō)出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途　             　．

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