由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成為一個嚴(yán)重的社會問題.某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對某種塑料袋的組成進行分析探究(資料顯示該塑料只含碳、氫兩種元素),他們設(shè)計了如圖所示的實驗裝置,使該塑料試樣在純氧中燃燒,觀察實驗現(xiàn)象,分析有關(guān)數(shù)據(jù),推算元素含量.
精英家教網(wǎng)
(1)裝置A中的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
;裝置E中的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

(2)裝置B的作用是
 
;
(3)裝置E中的現(xiàn)象是
 
;
(4)裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為W g,塑料試樣充分燃燒后,若裝置D增重a g、裝置E增重b g,則W g該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
 
g(計算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式,下同)、含碳元素的質(zhì)量為
 
g;
(5)若整套裝置中沒有連接裝置F并將E裝置中的廣口瓶改為燒杯,將使該塑料試樣中碳元素的質(zhì)量測算結(jié)果
 
(填“偏小”、“偏大”、“無影響”中之一).
分析:對某種塑料袋的組成元素進行分析探究,用好題中信息,結(jié)合課本知識含氫元素的物質(zhì)燃燒產(chǎn)生水,含碳元素的物質(zhì)燃燒生成二氧化碳;以上知識再結(jié)合題中實驗解答該題.另外還用到根據(jù)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)式計算某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)由圖知A中反應(yīng)用雙氧水制取氧氣,E中裝的是澄清的石灰水,用來檢驗二氧化碳?xì)怏w,
故答案:2H202
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑  CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
(2)裝置B中裝的是濃硫酸,濃硫酸用于除水蒸氣,故答案:吸收水蒸氣
(3)裝置E中裝的是澄清的石灰水,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,故答案:澄清的石灰水變渾濁
(4)塑料試樣充分燃燒后,若裝置D增重a g、裝置E增重b g,濃硫酸吸水故D增重的質(zhì)量即W g該塑料試樣燃燒生成的水的質(zhì)量,據(jù)質(zhì)量守恒定律,水中氫元素即塑料樣品中的氫元素,所以W g該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
1
9
ag;裝置E增重的質(zhì)量即生成的二氧化碳的質(zhì)量,樣品中的碳元素質(zhì)量等于生成的二氧化碳中碳的質(zhì)量,故W g該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
3
11
bg,
故答案:
1
9
a,
3
11
b
(5)若整套裝置中沒有連接裝置F并將E裝置中的廣口瓶改為燒杯,空氣中的二氧化碳會進入裝置E,從而使實驗測得的二氧化碳的質(zhì)量大于塑料樣品燃燒生成的二氧化碳,故將使該塑料試樣中碳元素的質(zhì)量測算結(jié)果偏大.故答案為:偏大.
點評:本題是實驗探究題,考查了化合物中碳元素和氫元素的驗證過程和根據(jù)化學(xué)式的計算,綜合性極強,只要看清反應(yīng)的實質(zhì)較易解答該題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成為一個嚴(yán)重的社會問題.某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對某種塑料袋的組成進行分析探究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素),他們設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置,使該塑料試樣在純氧中燃燒,觀察實驗現(xiàn)象,分析有關(guān)數(shù)據(jù),推算元素含量.精英家教網(wǎng)
(1)儀器A中所發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為
 

(2)儀器B的作用是
 

(3)儀器E中的現(xiàn)象是
 

(4)若裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為Wg,塑料試樣充分燃燒后,若儀器D增重a g,則Wg該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
 
g(計算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式).
(5)若裝置中沒有連接儀器B,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測算結(jié)果
 
(填“偏小”、“偏大”、“無影響”中之一).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由于大量使用一次性塑料方便袋而造成的“白色污染”已成為一個嚴(yán)重的社會問題.某化學(xué)研究小組的同學(xué)對某種塑料袋的組成進行分析研究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素).他們設(shè)計了如圖所示的實驗裝置,使該塑料試樣在純氧中完全燃燒,觀察實驗現(xiàn)象、分析有關(guān)數(shù)據(jù)、推算元素含量.

(1)實驗裝置中有一處明顯錯誤,請指出錯誤處,并寫出(或在答題卷上畫出正確圖并用字母標(biāo)注上哪一個裝置)改正方法
裝置B中前面導(dǎo)氣管應(yīng)插入液面下,后面導(dǎo)氣管應(yīng)剛好透過瓶塞
裝置B中前面導(dǎo)氣管應(yīng)插入液面下,后面導(dǎo)氣管應(yīng)剛好透過瓶塞

(2)裝置F的作用是
防止空氣中二氧化碳進入對實驗有干擾
防止空氣中二氧化碳進入對實驗有干擾

(3)若裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為5.9g,塑料試樣充分燃燒后,裝置D增重7.2g,則該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
0.8
0.8
g;假設(shè)塑料的組成為CxHy,則裝置C的玻璃管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
4CxHy+(4x+y)O2
 點燃 
.
 
4xCO2+2yH2O
4CxHy+(4x+y)O2
 點燃 
.
 
4xCO2+2yH2O
(化學(xué)計量數(shù)用含x、y的代數(shù)式表示,且可以是分?jǐn)?shù))
(4)若裝置中沒有連接裝置B,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測算結(jié)果
偏大
偏大
( 填“偏小”、“偏大”或“無影響”)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由于大量使用一次性塑料方便袋而造成的“白色污染”已成為一個嚴(yán)重的社會問題.某化學(xué)研究小組的同學(xué)對某種塑料袋的組成進行分析研究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素).他們設(shè)計了如圖所示的實驗裝置,使該塑料試樣在純氧中完全燃燒,觀察實驗現(xiàn)象、分析有關(guān)數(shù)據(jù)、推算元素含量.(堿石灰可吸收水和二氧化碳)

(1)實驗裝置中有一處明顯錯誤,請寫出改正方法
裝置B中前面導(dǎo)氣管應(yīng)插入液面下,后面導(dǎo)氣管應(yīng)剛好透過瓶塞
裝置B中前面導(dǎo)氣管應(yīng)插入液面下,后面導(dǎo)氣管應(yīng)剛好透過瓶塞

(2)裝置A中分液漏斗也可用長頸漏斗代替,長頸漏斗應(yīng)該
伸入液面以下
伸入液面以下
,作用是
形成液封,防止氣體逸出
形成液封,防止氣體逸出

(3)裝置E中的現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
,裝置F的作用是
吸收空氣中的氣體,防止進入E裝置
吸收空氣中的氣體,防止進入E裝置

(4)裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(5)若裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為5.9g,塑料試樣充分燃燒后,裝置D增重7.2g,則該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
0.8
0.8
g;
(6)若裝置中沒有連接裝置B,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測算結(jié)果
偏大
偏大
( 填“偏小”、“偏大”或“無影響”)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成為一個嚴(yán)重的社會問題.某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對某種塑料袋的組成進行分析探究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素),他們設(shè)計了如圖所示的實驗裝置,使該塑料試樣在純氧中燃燒,觀察實驗現(xiàn)象,分析有關(guān)數(shù)據(jù),推算元素含量.

(1)儀器A中所發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)儀器B的作用是
吸收水蒸氣
吸收水蒸氣
;儀器E中的現(xiàn)象是
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
,涉及的反應(yīng)方程式為
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

(3)若儀器C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為Wg,塑料試樣充分燃燒后,若儀器D增重a g,則Wg該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
1
9
a
1
9
a
g(計算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式)
(4)若裝置中沒有連接儀器B,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測算結(jié)果
偏大
偏大
(填“偏小”、“偏大”、“無影響”中之一,下同);裝置中沒有連接儀器F,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測算結(jié)果
偏小
偏小

(5)為了更好完成實驗?zāi)康,E中石灰水能否替換成濃的氫氧化鈉溶液?答:
可以
可以

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案