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“化學反應條件的控制是實驗靈魂”.某;瘜W興趣小組在老師指導下,進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗.請你幫助回答下列問題.
(1)取兩支大試管,分別倒入適量的6%、15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一小試管氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿.該操作過程中合理的排列順序是(選填序號)
①③⑤④②(或③①⑤④②)
①③⑤④②(或③①⑤④②)

①檢驗裝置的氣密性                    ②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水    ④旋緊連有導管的單孔膠塞
⑤向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
(2)根據(jù)表中提供的信息回答:
試管編號 雙氧水質量分數(shù) 實驗操作 現(xiàn)象
A 6% 加入少許MnO2粉末 產生氣泡多且快,用帶火星的木條懸空伸入試管內,發(fā)現(xiàn)火星復燃
B 6% 少許CuO粉末 產生氣泡較多但沒有A快,用帶火星的木條懸空伸入試管內,火星僅發(fā)亮但不復燃
C 6% 將試管浸入約80℃的熱水中 一開始溶液內有少量細小氣泡浮起,放入熱水后,溶液內氣泡明顯增多.這時將帶火星的木條懸空伸入試管內,卻不能復燃
比較A、B兩試管的現(xiàn)象得出影響雙氧水分解的因素是
催化劑種類不同,催化效果不同
催化劑種類不同,催化效果不同

比較A、C兩試管的現(xiàn)象,分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是
單位時間內產生氧氣的濃度不同(或“產生氧氣的速率不同”)
單位時間內產生氧氣的濃度不同(或“產生氧氣的速率不同”)
分析:(1)考查用雙氧水制取氧氣裝置的連接順序;
(2)控制實驗條件作對比實驗,催化劑的種類和實驗結果的對應關系;控制實驗條件中的溫度作對比實驗,分析實驗結果,不難做出正確答案.
解答:解:(1)根據(jù)制取氧氣實驗裝置的連接順序可知,操作過程中合理的排列順序是①檢驗裝置的氣密性、③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水、⑤向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末、④旋緊連有導管的單孔膠塞、②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣,(①③顛倒也可以).
(2)比較A、B兩試管可知在實驗條件中只有催化劑不同,對應的反應速率不同.得到影響反應速率的是催化劑種類.
比較A、C兩試管兩者現(xiàn)象差異的根本原因是:單位時間內產生氧氣的濃度不同(或“產生氧氣的速率不同”).
故答案為:(1)①③⑤④②(或③①⑤④②);
(2)催化劑種類不同,催化效果不同;單位時間內產生氧氣的濃度不同(或“產生氧氣的速率不同”).
點評:本題考查了學生對H2O2制取氧氣實驗的操作過程的掌握情況,同時又利用控制實驗條件觀察影響反應速率的因素,操作了對比實驗,在分析實驗數(shù)據(jù)的基礎上得到正確結論,是對學生分析能力的考查.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

32、“化學反應條件的控制是實驗靈魂”.某;瘜W興趣小組在老師指導下,進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗.請你幫助回答下列問題.
(1)取兩支大試管,分別倒入適量的6%、15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一小試管氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿.該操作過程中合理的排列順序是(選填序號)
①③⑤④②(或③①⑤④②)

①檢驗裝置的氣密性                    ②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水    ④旋緊連有導管的單孔膠塞
⑤向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
(2)取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水,再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末,發(fā)現(xiàn)a 中比b中產生氣泡多且快.隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內,發(fā)現(xiàn)a中火星復燃,b中火星僅發(fā)亮但不復燃.由此得出影響雙氧水分解的因素是
催化劑種類

(3)再取一支試管倒入適量6%的雙氧水,仔細觀察溶液內有少量細小氣泡浮起;然后將該支試管浸入約80℃的熱水中,溶液內氣泡明顯增多.由此得出影響雙氧水分解的因素是
溫度

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科目:初中化學 來源: 題型:

“化學反應條件的控制是實驗靈魂”.某校化學興趣小組在老師指導下,進行了“影響過氧化氫溶液分解因素”的實驗.請你幫助回答下列問題.
(1)用試管進行排水法收集氧氣時,主要出現(xiàn)了如右圖所示的3種操作,其中合理的是
A
A
.(填序號).
(2)取a、b兩支試管加入等體積6%的過氧化氫溶液,再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末,發(fā)現(xiàn)a 中比b中產生氣泡多且快.隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內,發(fā)現(xiàn)a中火星復燃,b中火星僅發(fā)亮但不復燃.由此得出影響過氧化氫溶液分解的因素是
催化劑的種類
催化劑的種類

(3)事實上,有許多因素可能影響過氧化氫溶液分解的快慢.請說出你的一個猜想
溫度升高,過氧化氫溶液分解的速率加快等(合理即可)
溫度升高,過氧化氫溶液分解的速率加快等(合理即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

“化學反應條件的控制是實驗靈魂”.某校化學興趣小組在老師指導下,進行了“影響過氧化氫分解因素”的實驗.
查閱資料得知影響過氧化氫分解的因素有:催化劑的種類、過氧化氫的濃度、溫度等.
請你回答下列問題.
(1)取兩支大試管,分別倒入適量的6%、15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一小試管氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿.這說明影響過氧化氫分解的因素是
雙氧水的濃度不同,反應速率不同
雙氧水的濃度不同,反應速率不同
;
該操作過程中合理的排列順序是
①③⑤④②(或③①⑤④②)
①③⑤④②(或③①⑤④②)
.(選填序號)
①檢驗裝置的氣密性                     ②有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水     ④旋緊連有導管的單孔塞
⑤向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
(2)用試管進行排水法集氣時,主要出現(xiàn)了如下圖所示的4種操作,其中合理的是(此小題為不定項選擇填空,多選,錯選不給分)
AC
AC


(3)取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水,再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末,發(fā)現(xiàn)a 中比b中產生氣泡多且快.由此得出影響雙氧水分解的因素是
催化劑種類不同,催化效果不同
催化劑種類不同,催化效果不同

(4)再取一支試管倒入適量6%的雙氧水,仔細觀察溶液內有少量細小氣泡浮起;然后將該支試管浸入約80℃的熱水中,溶液內氣泡明顯增多.由此得出影響雙氧水分解的因素是
溫度
溫度

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氣體:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:a
錐形瓶
錐形瓶
 b
分液漏斗
分液漏斗
;c
導管
導管
;d
水槽
水槽
;
(2)裝置B中使用儀器b具有的優(yōu)點是
反應隨開隨關
反應隨開隨關
;若要檢查該裝置的氣密性,應如何操作
在導管上接乳膠管并用彈簧夾夾緊,向分液漏斗內不斷加水,一段時間后分液漏斗內液面不在下降,則氣密性良好
在導管上接乳膠管并用彈簧夾夾緊,向分液漏斗內不斷加水,一段時間后分液漏斗內液面不在下降,則氣密性良好

(3)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,應選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填序號),該反應的符號表達式為:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,二氧化錳是該反應的
催化劑
催化劑

(4)實驗室若用高錳酸鉀來制備氧氣,則應選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填序號),該反應的符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
;此反應中二氧化錳是作為
生成物
生成物
.要獲得干燥的氧氣,應選用的收集裝置是
D
D

(5)上述兩種方法都能用于實驗室制備氧氣,你認為其中相對較好的方法是
用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣
用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣
,其理由是
不需加熱,操作簡便
不需加熱,操作簡便

(6)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,氨氣極易溶于水.制取氨氣反應的文字表達式:氯化銨+熟石灰   氯化鈣+氨氣+水.則制取并收集氨氣,應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是(
A
A
(填序號,下同),收集裝置是
C
C

(6)“化學反應條件的控制是實驗的靈魂”.某;瘜W興趣小組在老師指導下,進行了“影響雙氧水(過氧化氫溶液)分解因素”的探究實驗.下表是該化學興趣小組研究影響過氧化氫(H2O2)分解速率的因素時采集的一組數(shù)據(jù):
用10mL H2O2溶液制取150mL氧氣所需的時間(秒)
反應條件\濃度 30% H2O2 15% H2O2 10% H2O2 5% H2O2
無催化劑、不加熱 幾乎不反應 幾乎不反應 幾乎不反應 幾乎不反應
無催化劑、加熱 360 480 540 720
MnO2催化劑、加熱 10 25 60 120
請你分析回答:
①該研究小組在設計方案時.考慮了濃度、
溫度
溫度
催化劑
催化劑
等因素對過氧化氫分解速率的影響.
②從上述影響過氧化氫分解速率的因素中任選一個,說明該因素對分解速率有何影響?
溫度越高,過氧化氫的分解速率越快(或過氧化氫濃度越高,過氧化氫的分解速率越快或使用催化劑,過氧化氫的分解速率越快)
溫度越高,過氧化氫的分解速率越快(或過氧化氫濃度越高,過氧化氫的分解速率越快或使用催化劑,過氧化氫的分解速率越快)

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