【題目】某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)。結(jié)合裝置圖，回答下列問(wèn)題

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a ，b ；

（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是 (填上圖字母)。

（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ____________(填上圖字母)。

（4）該小組設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。

①當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用I、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是________(填字母)。

a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳

b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

②當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1時(shí)，可以利用工、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 ；

③若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入 。

【答案】（1）長(zhǎng)頸漏斗 錐形瓶

（2）A （3） A （4）① b

② CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O+CO2↑ ③紫色石蕊試液

【解析】

試題分析：（1）常見(jiàn)儀器的識(shí)記：a、長(zhǎng)頸漏斗 b、錐形瓶

（2）氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，屬于“固固加熱型”，可選用的發(fā)生裝置是A

（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3)，也屬于“固固加熱型”，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A

（4）①當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用I、Ⅱ裝置，可根據(jù)收集裝置來(lái)判斷，因?yàn)槭嵌坦苓M(jìn)氣，長(zhǎng)管出氣，說(shuō)明收集氣體的密度比空氣小，故可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是b

②實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是：CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O+CO2↑

③二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅，故若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入紫色石蕊試液

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對(duì)應(yīng)的用途沒(méi)有關(guān)系的是（ ）

A．氧氣助燃——作燃料 B．氮?dú)獾男再|(zhì)穩(wěn)定——作保護(hù)氣

C．銅能導(dǎo)電——可作電線 D．稀有氣體通電發(fā)光——作霓虹燈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)與我們的身體健康息息相關(guān)。下列有關(guān)說(shuō)法中，不合理的是

A、變質(zhì)食品常含有霉菌毒素，不可食用

B、食用甲醛水溶液浸泡過(guò)的鴨腸毛肚

C、為了自己和他人健康，拒絕煙草，遠(yuǎn)離毒品

D、少年兒童不能盲目吃各種營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)品

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組對(duì)“NaOH溶液與稀鹽酸是否恰好完全反應(yīng)”進(jìn)行探究。請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)，并回答有關(guān)問(wèn)題。

【實(shí)驗(yàn)探究】

（1）方案一：某同學(xué)按右圖所示的方法先向試管中加入約2mL NaOH溶液，再滴入幾滴酚酞溶液，溶液變紅。然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)?/span> 色，證明NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)。

①請(qǐng)指出右圖操作中的錯(cuò)誤 。

②寫(xiě)出NaOH溶液與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

（2）方案二：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

取2mL NaOH溶液于試管中中，滴入一定量的稀鹽酸，振振蕩后加入鎂條

若

稀鹽酸過(guò)量

若沒(méi)有明顯現(xiàn)象

NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)反思】

（3）方案一在滴入稀鹽酸的過(guò)程中，若觀察到曾有少量氣泡出現(xiàn)，請(qǐng)分析產(chǎn)生氣泡的原因可能是 （寫(xiě)出一條即可）。

（4）有同學(xué)提出方案二不能證明NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，其原因是 。為此，還需要選擇 （填一種試劑），再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)即可。

【拓展應(yīng)用】

（5）請(qǐng)舉一例說(shuō)明中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署正式宣布：超過(guò)140個(gè)國(guó)家就全球第一部限制汞排放的國(guó)際公約《國(guó)際防治汞污染公約》達(dá)成一致。在元素周期表中汞元素的某些信息如圖所示，下列有關(guān)汞的說(shuō)法正確的是

A．汞在加熱的條件下可以與氧氣反應(yīng) B．汞是一種非金屬元素

C．汞原子中含有80個(gè)中子 D．汞的相對(duì)原子質(zhì)量為200.6g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，既他們之間有如下圖所示關(guān)系（“—”表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示兩種物質(zhì)間能夠轉(zhuǎn)化，部分反應(yīng)物或生成物以及反應(yīng)條件已略去）。

（1）若A、C分別是氣體單質(zhì)，B是固體單質(zhì)。

①A的化學(xué)式是 ；

②B轉(zhuǎn)化為C的化學(xué)方程式是 。

（2）若A、B均為氧化物，C可用于改良酸性土壤。

①B的化學(xué)式是 ；②A與C反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

（3）若A是一種酸。下列說(shuō)法中，正確的是 （選填序號(hào)）。

①B、C可能都是鹽

②B、C可能都是金屬單質(zhì)，且金屬B的活動(dòng)性強(qiáng)于金屬C

③三個(gè)反應(yīng)可能都是置換反應(yīng)

④三個(gè)反應(yīng)可能都是復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用分子觀點(diǎn)解釋生活中的現(xiàn)象，其中解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．“酒香不怕巷子深”說(shuō)明分子在不斷地運(yùn)動(dòng)

B．水銀溫度計(jì)能測(cè)量溫度是因?yàn)樵又g有間隔

C．100mL水與100mL酒精混合后體積小于200mL是因?yàn)榉肿幼冃?/span>

D．氫氣和液氫都可作燃料，說(shuō)明同種分子性質(zhì)相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】金屬鈦(Ti)抗腐蝕性能好，露置于空氣中數(shù)年，仍光亮如初。以金紅石(主要成分是TiO2)為原料生產(chǎn)金屬鈦的步驟主要有：①在高溫下，向金紅石與焦炭的混合物中通入氯氣(Cl2)，得到TiCl4和一種可燃性氣體；②在稀有氣體環(huán)境和加熱條件下，用Mg和TiCl4反應(yīng)得到Ti和MgCl2。下列說(shuō)法不正確的是(　　)

A．①中的反應(yīng)為T(mén)iO2＋C＋2Cl2TiCl4＋CO2

B．②中的稀有氣體的作用是隔絕空氣

C．②中發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng)

D．金屬鈦在常溫下不與O2反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】Na2CO3的水溶液呈堿性，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 碳酸鈉在水中會(huì)電離出OH﹣

B. 往碳酸鈉溶液中加稀硫酸后溶液的pH降低

C. 碳酸鈉溶液中存在OH﹣

D. 往碳酸鈉溶液中滴加紫色石蕊試液后溶液顯藍(lán)色

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