（6分）小然同學設(shè)計探究分子運動的實驗如右圖，請按要求完成下列各小題：

（1）滴入適量濃氨水后，觀察到酚酞試紙      ，原因是     ；
（2）放入少量生石灰的作用是     ，試寫出發(fā)生的化學反應(yīng)方程式         ；
（3）裝置中氣球的作用是                              。
（1）變紅  氨分子在不停運動著
（2）提供熱量，加快分子的運動速率   CaO+H2O===Ca(OH)2
（3）防止氨氣擴散到空氣中污染環(huán)境，調(diào)節(jié)裝置內(nèi)的壓強平衡
分析：根據(jù)酸堿指示劑與溶液相互作用時的顯色情況判斷實驗現(xiàn)象，根據(jù)微觀粒子的特征可以判斷宏觀方面的現(xiàn)象．濃氨水具有揮發(fā)性，分子不斷運動，生石灰能與水反應(yīng)，能作干燥劑．
解答：解：（1）濃氨水具有揮發(fā)性，能揮發(fā)出氨氣，氨分子不斷運動到濕潤的酚酞試紙上，溶于水顯堿性，使酚酞試液變紅；
（2）生石灰具有吸水性，能吸收濃氨水中的水分，濃氨水濃度越大，揮發(fā)速度越快；同時生石灰與水反應(yīng)放熱加快了濃氨水的揮發(fā)．化學方程式為：CaO+H2O=Ca（OH）2
（3）裝置中氣球的作用是緩沖，防止氨分子過多使試管內(nèi)氣壓增大沖開橡皮塞．
故答案為：（1）變紅，氨分子不斷運動到濕潤的酚酞試紙上，溶于水顯堿性，堿性溶液使酚酞變紅；
（2）吸收濃氨水中的水分，同時生石灰與水反應(yīng)放熱加快了濃氨水的揮發(fā)．CaO+H2O=Ca（OH）2；
（3）緩沖，防止試管內(nèi)氣體增多，氣壓增大，沖開橡皮塞．
點評：解答本題的關(guān)鍵是要掌握微觀粒子的特征和酸堿指示劑與溶液相互作用的顯色情況，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(11分) 在高效復(fù)習課堂中，同學們利用“硫酸、硝酸鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀” 四種物質(zhì)的溶液對 “復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”進行再探究。

【知識回放】
通過判斷上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應(yīng)，我能寫出其中符合下列條件的兩個化學方程式：
⑴一個中和反應(yīng)      　　　 ①    　　   ；
⑵一個有沉淀生成的反應(yīng)  　　 ② 　　 　 。
【挖掘?qū)嵸|(zhì)】
（1）圖1是HCl和NaOH在水中解離出離子的示意圖，我發(fā)現(xiàn)HCl在水中會解離出H+和Cl－，NaOH在水中會解離出Na+和OH－，以此類推硝酸鋇在水中會解離出的離子是③ (填離子符號)。
（2）圖2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應(yīng)的微觀過程示意圖，該化學反應(yīng)的實質(zhì)可以表示為H++ OH－＝H2O，我也能用同樣的方式表示上述四種溶液兩兩之間發(fā)生反應(yīng)時有氣體生成的反應(yīng)的實質(zhì)   ④  。
（3）通過探究上述四種溶液兩兩之間是否發(fā)生反應(yīng)的實質(zhì)，我發(fā)現(xiàn)NaOH和H2SO4溶液能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，因為溶液中的H+和OH—不能大量共存；   ⑤      溶液和   ⑥    溶液也可以發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)（任寫一組物質(zhì)，下同），因為  ⑦  ； ⑧ 和 ⑨  溶液不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，因為  ⑩   (填離子符號，下同)也不能大量共存。
【知識升華】
通過對“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”的再探究，我得出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的實質(zhì)是   11   。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

通過下列實驗可以得出的結(jié)論，其中不合理的是（    ）
A．甲實驗中黃銅片能在銅片上刻畫出痕跡，說明黃銅的硬度比銅片大
B．乙實驗既可以說明分子在不停地運動著，又可以說明氨水顯堿性
C．丙實驗既可以將粗鹽提純，又可以說明氯化鈉的溶解度隨溫度的升高而增大
D．丁實驗既可以說明一氧化碳具有還原性，又可以說明一氧化碳具有可燃性

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(5分)小李和小高同學用一瓶久置的氫氧化鈉溶液和稀硫酸做中和反應(yīng)的實驗，為了能夠觀察到明顯現(xiàn)象，他們先向盛裝l0mL氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加幾滴酚酞試液，再逐滴滴加稀硫酸并不斷攪拌。
(1)滴加稀硫酸的過程中觀察到有氣泡產(chǎn)生，他們發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉溶液已變質(zhì)，請你寫出氫氧化鈉溶液變質(zhì)的化學方程式：                                    。
(2)他們對該瓶氫氧化鈉溶液的變質(zhì)情況進行探究
【猜   想】猜想一：全部變質(zhì)   猜想二：部分變質(zhì)
【實驗探究】他們按下列實驗方案進行探究，請你幫他們把下表補充完整：(溫馨提示：氯化鋇溶液呈中性)
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
①取少量上述氫氧化鈉溶液于試管中，然后滴加過量氯化鋇溶液，充分反應(yīng)后過濾。
_____________________
猜想二成立
②向所得溶液液中滴加幾滴酚酞試液。
___________________
【反思與評價】小李認為在上述實驗中可用氫氧化鋇溶液代替氯化鋇溶液，也能證明猜想二成立，你認為               (填“可行”或“不可行”)。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（3分）如圖所示，在一具有刻度和可左右滑動的活塞的玻璃容器里放入足量白磷（溫度達40℃時就能燃燒，現(xiàn)象與紅磷相同），活塞左端管內(nèi)密封有空氣，右端管口與空氣連通。將玻璃容器固定在盛有80℃熱水（恒溫）的燒杯上，進行實驗。試回答：

(1)實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象是__________________________________________；活塞先向右移，再向左移，最后停在_______（填數(shù)字）刻度處。
(2)由此實驗可得出的結(jié)論是_______________________________________________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列應(yīng)用化學科學對物質(zhì)進行研究的基本方法或所得的結(jié)論，錯誤的是  (    )
A．氫氣和甲烷的密度都比空氣的小，所以都可用向下排氣法收集
B．配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液時，所用的燒杯必須是干燥的
C．蠟燭燃燒后質(zhì)量變小，說明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律
D．通過測定兩種稀鹽酸的pH，可以比較它們的酸性強弱

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

探究1。物質(zhì)的回收和利用
某化學探究小組的同學從實驗廢液中回收銅，得到的銅粉樣品中含有少量的鐵粉。為了除去鐵粉，同學們設(shè)計了兩個實驗方案：
方案一：銅樣品過濾洗滌干燥
方案二：銅樣品過濾洗滌干燥
（1）對于上述兩個方案，你的評價是：                       。（寫一條）
（2）寫出其中的一個反應(yīng)化學方程式：                         。
（3）在干燥時，有同學提出用酒精燈加熱將銅粉烘干。小明馬上提出反對意見，其理由是
（用化學方程式表示出來）                                 。
探究2:物質(zhì)的鑒別和提純
實驗操作考試時，小王同學用稀鹽酸、BaCl2溶液、酚酞溶液來檢驗四瓶無標簽的溶液：Na2CO3、NaCl、Na2SO4、澄清石灰水。
（1）請你幫助小王同學完成澄清石灰水的鑒別：

（2）實驗結(jié)束后，他將廢液倒入同一燒杯中，發(fā)現(xiàn)廢液為紅色且呈渾濁狀態(tài)，則使廢液呈
紅色的離子是        （寫離子符號）。廢液中一定不含有的溶質(zhì)是（寫化學式）       。
（3）小王同學想提純燒杯中含有的氯化鈉，他提出以下方案：
①加入過量的BaCl2溶液，
②加入過量的Na2CO3溶液，其目的是除去可能存在的                       和過量的
BaCl2。
③過濾，
④向濾液中逐滴加入鹽酸至                                        為止，其目的是除去                                           ；
⑤蒸發(fā)結(jié)晶，即得氯化鈉。
（4）寫出上述實驗過程中的一個有沉淀生成的化學方程式：
                                                             。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）探究課題：蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么?
提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么?
提出假設(shè)：A．白煙是燃燒時生成的二氧化碳
B．白煙是燃燒時生成的水蒸氣
C．白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)的石蠟固體
實驗探究：
(1)吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)        (填序號)，但是這樣并不能得出正確的結(jié)論，原因是：                           。
(2)吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，說明白煙不是            。
(3)吹滅蠟燭，立即燃著的木條去點白煙(不要接觸燭芯)，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)       提供了證據(jù)。同時可排除假設(shè)     ，因為          。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

長期使用的氫氧化鈉會變質(zhì)生成碳酸鈉。為了確定其是否變質(zhì)，某學習小組的同學設(shè)計了以下四種方案，其中不合理的是
A．取樣，溶于水，滴加幾滴酚酞試液，觀察是否變紅
B．取樣，溶于水，滴加足量稀鹽酸，觀察是否產(chǎn)生氣體
C．取樣，溶于水，滴加適量飽和澄清石灰水，觀察是否產(chǎn)生沉淀
D．取樣，溶于水，滴加適量氯化鈣溶液，觀察是否產(chǎn)生沉淀

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同步練習冊答案