化學(xué)興趣小組的同學(xué)為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)了右圖三個(gè)實(shí)驗(yàn)(其中金屬均已打磨、其形狀、大小及同種稀鹽酸的用量均相同)。

(1)小明同學(xué)認(rèn)為通過(guò)①和③可以比較鐵和鋅的金屬活動(dòng)性,他依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___             
_________________________         ___; 
(2)一段時(shí)間后,觀察到②中的銅片表面有銀白色固體附著,這說(shuō)明銅比銀的活潑性         (填“強(qiáng)”或“弱”)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                     。
(3)小紅認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案不足以得出四種金屬的活動(dòng)性順序,并在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,利用金屬不同的化學(xué)性質(zhì)補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn)(右圖所示),從而達(dá)到了實(shí)驗(yàn)探究目的。則小紅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中:
x是金屬         ;y是           溶液。
(1)鋅與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速率比鐵快 (1分)
(2)強(qiáng)(1分)      Cu+2AgNO3===Cu(NO3)2+2Ag(2分)
(3)Fe(鐵)(1分)  CuSO4(硫酸銅)或Cu(銅)(1分)   HCl(稀鹽酸)(1分) 
析:根據(jù)題意可知本題比較金屬的活潑性,主要是利用了金屬與酸、與鹽溶液的反應(yīng)來(lái)得出結(jié)論的.Zn、Fe都與鹽酸反應(yīng)但快慢不同,Cu能與硝酸銀溶液反應(yīng)置換出Ag,難點(diǎn)是怎么比較Fe和Cu,需另設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),但出發(fā)點(diǎn)仍是利用金屬與酸、與鹽溶液的反應(yīng).
解答:解:
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和③的現(xiàn)象可知,鋅與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速度比鐵的快,Zn與鹽酸反應(yīng)劇烈,
鋅的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng);
(2)通過(guò)觀察到實(shí)驗(yàn)②的銅片表面有銀白色固體附著,可知銀白色固體為銀,銅與與硝酸銀溶液反應(yīng)生成了銀,所以銅比銀活潑,化學(xué)方程式為,Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag;
(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)只能得出金屬的活潑性Zn>Fe,Cu>Ag,關(guān)鍵是比較Fe>Cu,若是利用金屬與鹽溶液反應(yīng),可設(shè)計(jì)讓鐵與含Cu2+的溶液反應(yīng),X是Fe(或鐵),Y是CuSO4(硫酸銅);若是利用金屬與酸反應(yīng),可設(shè)計(jì)銅與稀酸反應(yīng),因?yàn)殍F能與酸反應(yīng),當(dāng)看到銅不與稀酸反應(yīng),就可得出活潑性Fe>Cu,X是Cu(或銅),Y是HCI(或稀鹽酸).
故答案為:
(1)鋅與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速率比鐵快;
(2)強(qiáng),Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag;
(3)Fe(鐵)或Cu(銅),CuSO4(硫酸銅)或HCl(稀鹽酸).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

請(qǐng)你用分子、原子的觀點(diǎn)解釋以下現(xiàn)象.(4分)
  (1)媽媽在廚房里炒菜,我在窗外就聞到了香味.
(2)如右圖所示,用兩支醫(yī)用注射器,分別吸入等體積的空氣和水,用手指頂住末端注射孔,將栓塞慢慢推入,哪支容易推壓?為什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

煤是社會(huì)生產(chǎn)、生活中最重要的能源,工業(yè)上常把煤進(jìn)行氣化和液化處理,使煤變成清潔能源。煤氣化和液化流程示意圖如下:

(1)第①步操作發(fā)生的是             (填“物理”或“化學(xué)”)變化。
(2) 第②步是精煉煤與水蒸氣的反應(yīng),化學(xué)方程式為                              
(3)第③步反應(yīng)的基本類(lèi)型屬于                                。
(4) 含硫化合物洗液經(jīng)過(guò)提煉后,可用來(lái)制硫酸,過(guò)程是:含硫化合物氧化得到SO2, SO2進(jìn)一步氧化得到X, X與水反應(yīng)得到H2SO4,則X的化學(xué)式為               
(5)從“綠色化學(xué)”的角度分析,“煤的汽化和煤的液化”生產(chǎn)流程的優(yōu)點(diǎn)             
                                                                 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(7分)測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示。在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量
的水,并五等分水面以上的容積,做上記號(hào)。用彈簧夾夾緊乳膠管。點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅
磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊。

①寫(xiě)出紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象是                 ,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:                                                                 。
②待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至      刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的        。
③紅磷熄滅后,集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是          ,該氣體        (填“支持”或“不支持”)燃燒。
④若某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn):最終倒流的水低于1刻度處,則可能的原因是                                               (寫(xiě)一條)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

市場(chǎng)上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi),顯得鼓鼓的。經(jīng)詢(xún)問(wèn)得知:這樣充氣的包裝,主要是為了使食品能較長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎。那么,這是什么氣體呢?
大明猜想是二氧化碳,小明猜想是氮?dú)狻?br />(1)假設(shè)大明的猜想正確,請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明。

(2)假如你是商家,你對(duì)食品包裝袋中的氣體有什么要求呢?
                                                                     

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

用如圖所示的實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量,下列操作會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏大的是        (  )
A.裝置漏氣
B.藥匙中放入的紅磷量不足
C.點(diǎn)燃紅磷伸入瓶中時(shí),沒(méi)有立即塞緊瓶塞
D.紅磷燃燒結(jié)束后,沒(méi)等裝置冷卻就打開(kāi)彈簧夾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

通過(guò)海水晾曬可得粗鹽。粗鹽除NaCl外,還含有MgCl2、CaCl2以及泥沙等雜質(zhì)。為了有效將粗鹽提純,實(shí)驗(yàn)的各步操作流程如下圖所示。

根據(jù)以上信息回答:
(1)在完成操作Ⅰ之前,必須加入的X物質(zhì)是   ▲   。
(2)操作Ⅰ和操作Ⅱ的名稱(chēng)是   ▲   。
(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加入過(guò)量的NaOH溶液,其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?u>   ▲   ,有關(guān)化學(xué)方程式是   ▲   。
(4)判斷加入的鹽酸“適量”的方法是   ▲   。
(5)實(shí)驗(yàn)所得精鹽的質(zhì)量大于粗鹽中NaCl的質(zhì)量,原因是   ▲   。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

A、B、C三只小燒杯內(nèi)分別依次盛有一定體
積的濃氨水、酚酞溶液、酚酞溶液,按右圖
所示進(jìn)行探究活動(dòng),不能得到的結(jié)論是

A.空氣不能使酚酞溶液變紅
B.氨水能使酚酞溶液變紅
C.堿能使酚酞溶液變紅
D.濃氨水易揮發(fā),氨氣易溶于水   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

小華是個(gè)非常愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué),做溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)時(shí),小華觀察得非常仔細(xì),以下是他們小組觀察、記錄并思考的一些問(wèn)題:
(1)電解水時(shí),通常要加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸,目的是      。
(2)經(jīng)過(guò)溶液的學(xué)習(xí)后,小華明白了不是所有的溶液都能導(dǎo)電的道理,下列物質(zhì)加入水中充分振蕩后能導(dǎo)電的是(      )
A.蔗糖B.植物油C.高錳酸鉀D.碳酸鈉
(3)溶液能否導(dǎo)電是由溶質(zhì)在溶劑中分散的微粒不同而決定的,能導(dǎo)電的溶液是因?yàn)檫@些溶液中溶質(zhì)以      (填“分子”或“離子”)形式分散,這類(lèi)物質(zhì)在溶劑中的分散過(guò)程可簡(jiǎn)捷地用電離方程式來(lái)表示,如硫酸在水中的分散過(guò)程可簡(jiǎn)捷地用電離方程式H2SO4==2H++SO42-米表示,那么氫氧化鈉在水中的電離方程式可表示為            。
(4)若某氫氧化鈉溶液中鈉離子和水分子的個(gè)數(shù)比為1:20,則該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:      。(不要求計(jì)算過(guò)程)
(5)做氯化鈉溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)時(shí),小華不僅看到燈泡亮了,還觀察到與電解水相似的現(xiàn)象:兩根石墨電極上都出現(xiàn)了氣泡。這激發(fā)了小華探究氣泡成分的欲望。請(qǐng)你一起參與小華的探究活動(dòng)吧!
【提出問(wèn)題】氯化鈉溶液通電時(shí)石墨電極上分別生成了什么氣體?
【查閱資料】Cl2是黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體,常溫下1體積水能溶解2體積Cl2。
【提出假設(shè)】假設(shè)1:電極上分別生成了氫氣和氯氣;
假設(shè)2:電極上分別生成了氧氣和氯氣;
假設(shè)3:電極上分別生成了氫氣和氧氣。以上假設(shè)的依據(jù)是       。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小紅決定用電解水的裝置重做氯化鈉溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】用如圖所示的實(shí)驗(yàn)分別收集氯化鈉溶液通電
時(shí)兩個(gè)電極上產(chǎn)生的氣體。
【收集證據(jù)】觀察氣體顏色,剛?cè)贾哪緱l檢驗(yàn)收集到的無(wú)色氣體,
發(fā)現(xiàn)氯化鈉溶液在通電條件下產(chǎn)生了兩種氣體。
【實(shí)驗(yàn)分析】若一支試管中收集劍的氣體為黃綠色,另一支試管中收集到的氣體能支持燃燒,則假設(shè)       成立:若兩支試管內(nèi)收集到了兩種不同的無(wú)色氣體,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                 。
實(shí)驗(yàn)證明假設(shè)l成立,并且氯化鈉溶液通電時(shí)還生成了氫氧化鈉,請(qǐng)寫(xiě)出氯化鈉溶液通電時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_                                 ___。
【反思與評(píng)價(jià)】聯(lián)想電解水的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為在電解水時(shí)      (填“可以”或“不可以”)加入少量的氯化鈉溶液,原因是                             。

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