為了研究CO2的性質(zhì)，需要制取并收集干燥的CO2氣體．以下是實(shí)驗(yàn)室可以提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置．試回答：

（1）制取并收集干燥的CO2氣體時(shí)，可采用的裝置組合是______（填字母）．
（2）在收集二氧化碳的過程中，檢驗(yàn)氣體收集滿的方法是______，如果氣體無法收集滿，則其可能的原因是______．
（3）使用軟塑料瓶收集一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w，然后滴入氫氧化鈉溶液（如圖），可觀察到的現(xiàn)象是______其中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)的方程式是______．
（4）向上述軟塑料瓶中滴入______，可看到塑料瓶鼓起來，同時(shí)產(chǎn)生大量的氣泡．
（1）實(shí)驗(yàn)室制取CO2，是在常溫下，用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱．二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集；二氧化碳可以用濃硫酸干燥；故答案為：ADB
（2）二氧化碳的驗(yàn)滿方法是：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了；如果氣體無法收集滿，則其可能的原因是裝置不嚴(yán)密；故答案為：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了；裝置不嚴(yán)密；
（3）使用軟塑料瓶收集一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w，然后滴入氫氧化鈉溶液可觀察到塑料瓶變癟，因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，配平即可，內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差，因此塑料瓶變癟；故答案為：塑料瓶變癟； 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；
（4）向上述軟塑料瓶中滴入稀鹽酸，可看到塑料瓶鼓起來，同時(shí)產(chǎn)生大量的氣泡，因?yàn)樘妓徕c與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水和二氧化碳，故答案為：鹽酸（硫酸等）
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，但不合理的推理會得出錯(cuò)誤的結(jié)論。以下推理正確的是
A．含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成CO2，那么燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素
B．離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子
C．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
D．分子可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

某興趣小組按右圖所示裝置制取二氧化碳，并檢驗(yàn)二氧化碳的性質(zhì)：
（1）若用裝置B來證明二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，B中除有少量水外，還應(yīng)加入的試劑是______，當(dāng)①、②導(dǎo)管口連接時(shí)，B中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______，反應(yīng)的化學(xué)方程式是______
（2）他們從我市一古建筑維修現(xiàn)場搜集了一些舊墻灰，通過查閱資料得知：古建筑舊墻灰的主要成分是碳酸鈣．他們稱取了12.0g舊墻灰放入燒杯中，并加入足量稀鹽酸（假設(shè)雜質(zhì)不參與反應(yīng)，不考慮H2O、HCl的逸出）．反應(yīng)開始時(shí)，燒杯及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量為300.0g．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
反應(yīng)時(shí)間/min024681012141618
燒杯及所盛物質(zhì)總質(zhì)量/g300.0299.0298.0297.2296.5296.0295.7295.6m295.6
①以該小組因故沒有記錄反應(yīng)時(shí)間為16min時(shí)的數(shù)據(jù)M，由表中數(shù)據(jù)推測，M=______g．
②反應(yīng)生成二氧化碳的總質(zhì)量為______（列出算式）．
③舊墻灰中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計(jì)算過程）．______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列裝置中，不能用作實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳發(fā)生裝置的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：多選題

在實(shí)驗(yàn)室中，同學(xué)們用如下裝置制取純凈的CO2，飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO2，下列說法正確的是（　�。�
【查閱資料】飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO2
A．①中固體反應(yīng)物還可用Na2CO3
B．③中沒有白色沉淀產(chǎn)生，說明CO2中已經(jīng)不含有HCl氣體
C．④中“某液體”可以用濃氫氧化鈉溶液
D．將燃著的木條放在⑤中的集氣瓶口，可以檢驗(yàn)集氣瓶是否收集滿CO2

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

下圖A、B分別是實(shí)驗(yàn)室制取CO2、檢驗(yàn)其性質(zhì)的裝置圖．

請回答下列問題：
（1）儀器a的名稱是______
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取CO2有以下步驟：
①按要求裝好儀器；②加稀鹽酸；③加入塊狀大理石；④檢驗(yàn)發(fā)生裝置的氣密性；⑤收集氣體
上述操作正確的排列順序是______，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______
（3）若錐形瓶內(nèi)反應(yīng)進(jìn)行較長時(shí)間后，要集氣瓶氣體是否集滿的方法是______，未觀察到應(yīng)有的現(xiàn)象，其原因是______
（4）如B所示，將一瓶CO2氣體慢慢倒入放著燃著蠟燭的燒杯中，觀察到現(xiàn)象是______，說明CO2的性質(zhì)：①______②______
（5）實(shí)驗(yàn)室不能用排水法收集CO2的原因是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

通過實(shí)驗(yàn)制取并驗(yàn)證二氧化碳的某些性質(zhì)．

①開始實(shí)驗(yàn)前裝置如圖所示，M處應(yīng)盛放______．打開活塞K，觀察到的現(xiàn)象是______，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______．
②為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論科學(xué)、可靠，B裝置的作用是______，該實(shí)驗(yàn)可知二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是______．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，關(guān)閉活塞K，固液未分離，可能的原因是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

化學(xué)課堂上要學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)，老師讓兩位同學(xué)和他共同做實(shí)驗(yàn)，要求兩位同學(xué)分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學(xué)們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應(yīng)．

同學(xué)們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水邊渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象．觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后老師問，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該使用　            ，針對②中的情況，師生共同開始探究之旅．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想A：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想B：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）小明設(shè)計(jì)了如圖所示的③、④兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：③中的軟塑料瓶變癟，④中　                                    　．
（2）小亮認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低，小光同學(xué)卻對此提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，若仍利用該裝置，需要補(bǔ)做的對比實(shí)驗(yàn)是　                                                                  ．
（3）小光設(shè)計(jì)的是通過檢驗(yàn)生成物來驗(yàn)證猜想，請幫他填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
�、蹖�(shí)驗(yàn)后的溶液少許，再向其加入　    （           ）
                     
                  
驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
【反思拓展】探究結(jié)束老師說，通過此探究實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這些角度可以是：
①通過檢驗(yàn)反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生；②通過　                   　證明反應(yīng)的發(fā)生．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

某實(shí)驗(yàn)小組為了除去銅絲網(wǎng)上的黑色物質(zhì)（CuO），進(jìn)行銅絲網(wǎng)的回收再利用，制定了如下兩種方案。請根據(jù)方案回答：（提示：黑色銅絲網(wǎng)是銅和氧化銅混合物）

（1）甲方案的玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是                        ，其中氧化銅失去氧，發(fā)生了      （填“氧化”或“還原”）反應(yīng)。乙方案的燒杯中現(xiàn)象是                ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_              。兩種方案相比較，甲方案明顯的不足之處是               。
（2）若兩種方案中加入的試劑均過量，則甲方案中回收的銅絲網(wǎng)的質(zhì)量(填“<”、“>”、“=”)       乙方案中回收的銅絲網(wǎng)的質(zhì)量。
（3）反應(yīng)結(jié)束后，寫出能證明乙方案中鹽酸過量的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象是              。
（4）若在乙方案反應(yīng)后燒杯中的液體中加入足量的鐵粉充分?jǐn)嚢�，最后得到的溶液中溶質(zhì)為                     。

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同步練習(xí)冊答案