(2010?南寧)用化學(xué)用語填空:
(1)1個(gè)磷原子
P
P
.(2)2個(gè)鋅離子
2Zn2+
2Zn2+
.(3)3個(gè)水分子
3H2O
3H2O

(4)氧化鎂
MgO
MgO
.(5)氯化鋁中鋁元素顯+3價(jià)
+3
Al
Cl3
+3
Al
Cl3
分析:本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答:解:(1)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,1省略不寫,所以1個(gè)磷原子,就可表示為 P,故答案為:P;
(2)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略,鋅離子帶2個(gè)單元位的正電荷,表示為Zn2+,若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字所以答案為2Zn2+;
(3)1個(gè)水分子含有2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子,表示分子中原子個(gè)數(shù)的數(shù)字在元素符號右下角,因此1個(gè)水分子表示為H2O;表示粒子個(gè)數(shù)的數(shù)字寫在化學(xué)符號的前面,因此3個(gè)水分子表示為3H2O;
(4)氧化鎂中氧元素顯-2價(jià),鎂元素顯+2價(jià),根據(jù)化合價(jià)原則,氧化鎂可表示為:MgO;
(5)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后,所以氯化鋁中鋁元素顯+3價(jià),故可表示為:
+3
Al
Cl3
故答案為:(1)P;(2)2Zn2+;(3)3H2O;(4)MgO;(5)
+3
Al
Cl3
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?南寧)生活離不開化學(xué).請你用所學(xué)的化學(xué)知識結(jié)合經(jīng)驗(yàn)回答下列問題:
(1)炒菜時(shí)油鍋中的油鍋中的油不慎著火,可采取的措施是
蓋上鍋蓋
蓋上鍋蓋

(2)減少使用不必要的塑料制品,重復(fù)使用塑料制品和使用一些新型的、可降解的塑料等可以解決
白色污染
白色污染
問題.
(3)下表中列出的是某品牌黃豆的主要營養(yǎng)成分.請你分析后回答:
蛋白質(zhì)(g) 脂肪(g) 無機(jī)物(g) 磷(mg) 鈣(mg) 鐵(mg)
39.2 17.4 5.0 570 320 5.9
①黃豆中含有的人體需要的營養(yǎng)素有
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
(填一種名稱即可).
②表中的“鈣”、“磷”是指
元素
元素
(填“原子”、“元素”或“物質(zhì)”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?南寧)下圖是配置50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氫氧化鈉溶液的有關(guān)操作示意圖:

(1)計(jì)算需要?dú)溲趸c
3
3
g.
(2)配置氫氧化鈉溶液的正確順序是
③①④②⑤
③①④②⑤
(填序號).
(3)若用量筒取水時(shí)仰視讀數(shù),其它操作正確,則配得的溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
偏小
偏小
(填“偏大”、“偏小”或“正確”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2010?南寧)2009年12月聯(lián)合國氣候變化大會(huì)在哥本哈根召開,大會(huì)主題之一是強(qiáng)調(diào)大幅度減少全球碳排放,穩(wěn)定溫室氣體在大氣中的濃度以及防止全球氣候繼續(xù)惡化.“低碳生活”成為熱門話題.請回答:
(1)下列反應(yīng)都能生成二氧化碳?xì)怏w,試分析判斷會(huì)給自然界排放大量“溫室氣體”--二氧化碳的主要化學(xué)反應(yīng)有
①③⑤
①③⑤
(填序號)
①煤燃燒生成二氧化碳;②用石灰石和稀鹽酸制二氧化碳;③天然氣燃燒生成二氧化碳;④碳酸氫鈣受熱分解生成二氧化碳;⑤石油燃燒生成二氧化碳.
(2)在一定條件下,二氧化碳?xì)怏w會(huì)變成固體,固體二氧化碳的俗名是
干冰
干冰

(3)二氧化碳是全球氣候變暖的罪魁禍?zhǔn),?dāng)然二氧化碳也不是一無是處.下列關(guān)于二氧化碳的自述中,你認(rèn)為不符合客觀事實(shí)的是
(填序號).
①我能在滅火中大顯身手;②我能參加綠色植物的光合作用;③我能與血紅蛋白結(jié)合而使人中毒;④固體的我可以用于人工降雨.
(4)為了減少溫室氣體的排放,改善能源結(jié)構(gòu),大力開發(fā)新能源勢在必行.目前,人們正在利用和開發(fā)的新能源有
太陽能、風(fēng)能、
太陽能、風(fēng)能、
(寫兩種)等.
(5)科學(xué)家正在研究將二氧化碳轉(zhuǎn)化成甲烷(CH4)、甲醇(CH3OH)、甲酸(HCOOH)等化工原料,這些化工原料屬于
有機(jī)化合物
有機(jī)化合物
(填“無機(jī)化合物”或“有機(jī)化合物”).
(6)在一定條件下,以CO2和NH3合成尿素[CO(NH22]和另一種物質(zhì)的反應(yīng),是固定和利用CO2的成功范例,寫出經(jīng)以上途徑合成尿素的化學(xué)方程式:
CO2+2NH3
 一定條件 
.
 
CO(NH22+H2O
CO2+2NH3
 一定條件 
.
 
CO(NH22+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2010?南寧)某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的知識后,對課本中“酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)”這句話產(chǎn)生了興趣,展開了探究性學(xué)習(xí).
(1)【提出問題】發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)應(yīng)具備哪些條件?
(2)【活動(dòng)探究】該小組同學(xué)進(jìn)行以下四組實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)均能反應(yīng),寫出反應(yīng)④的化學(xué)方程式:
①硝酸鋇溶液與稀硫酸  ②稀硫酸與碳酸鉀溶液  ③稀鹽酸與氫氧化鈉溶液   ④硝酸鋇溶液與碳酸鉀溶液:
Ba(NO32+K2CO3═BaCO3↓+2KNO3
Ba(NO32+K2CO3═BaCO3↓+2KNO3

(3)【理論分析】上述反應(yīng)未什么能夠發(fā)生?是因?yàn)樵谶@些反應(yīng)物的溶液中有特殊的陰、陽離子,它們兩兩結(jié)合生成了沉淀或氣體或水.如:
①中有Ba2++SO42-→BaSO4↓   ②中有H++CO32-→H2O+CO2↑    ③中有H++OH-→H2O   ④中有
Ba2++CO32-→BaCO3
Ba2++CO32-→BaCO3
兩種離子,所以才發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
(4)【得出結(jié)論】經(jīng)過分析,該小組同學(xué)得出以下結(jié)論:生成物中是否有沉淀或氣體或水,是判斷酸、堿、鹽之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的主要條件.
(5)【形成網(wǎng)絡(luò)】按照一定的順序排列某些離子,就可以形成一種知識網(wǎng)絡(luò).在網(wǎng)絡(luò)中,用“--”相連接的陰、陽離子間能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水.現(xiàn)有Ca2+、HCO3-兩種離子,請將它們填入下面合適的“”內(nèi),使其形成一個(gè)更為完整的復(fù)分解反應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò).

(6)【拓展應(yīng)用】根據(jù)得出的結(jié)論,解決以下問題:
已知t℃時(shí)四種化合物在溶劑A和溶劑B中各自的溶解度(g/100g溶劑)如下表所示.
物質(zhì) 在溶劑A中的溶解度 在溶劑B中的溶解度
AgNO3 170 86
Ba(NO32 9.3 97.2
AgCl 1.5×10-4 0.8
BaCl2 33.3 約為0
t℃時(shí)表中四種化合物在溶劑A中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為:BaCl2+2AgNO3=2AgCl↓+Ba(NO32
則表中四種化合物中某兩種化合物在溶劑B中能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
Ba(NO32+2AgCl=BaCl2↓+2AgNO3
Ba(NO32+2AgCl=BaCl2↓+2AgNO3

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同步練習(xí)冊答案