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氧氣是初中化學學習中非常重要的物質之一．小文同學在復習過程中對氧氣的性質和用途進行了科學的整理和歸納，并形成知識樹如圖所示．請你參考并回答相關問題：
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（1）在氧氣物理性質的知識中已經給出了兩個實例，還有①、②兩方面，請你寫出其中任意一條物理性質：
 
．
（2）在氧氣化學性質，鐵、硫、碳等物質都可以在氧氣中燃燒，請你寫出硫在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象
 
．
（3）物質的性質決定用途，下列有關氧氣的用途正確的是
 
（填字母）．
A．作燃料 B．急救病人  C．富氧煉鋼  D．潛水．
分析：（1）根據氧氣的物理性質回答；
（2）根據硫在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象回答；
（3）根據氧氣的用途分析判斷．
解答：解：（1）氧氣的物理性質有：氧氣密度比空氣略大，不易溶于水等；
（2）硫在氧氣中燃燒，產生明亮藍的紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味氣體；
（3）氧氣可用來急救病人、富氧煉鋼、潛水等．氧氣具有助燃行，可用來作助燃劑，不用來作燃料．所以，B、C、D正確，A錯誤．
故答為：（1）比空氣略大，不易溶于水等；（2）產生明亮藍的紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味氣體；（3）B、C、D．
點評：本題主要考查了氧氣的知識，熟記氧氣的用途和性質解答本題的基礎．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網如圖裝置是初中化學學習中常用的實驗裝置，某同學對使用該裝置的相關知識進行了整理．
（1）寫出儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）根據要求填表：
實驗 A裝置 B裝置
實驗一：實驗室制取并測定氧氣的體積． 化學方程式：
 
 B中要盛滿
 
，同時還應該連接-個
 
反應的基本類型是
 
實驗二：碳還原氧化銅（酒精燈換成酒精噴燈） 化學方程式：
 
還原劑是
 
 B中盛有一定量的澄清的石灰水，其作用是
 
（3）上述兩實驗中，B裝置與A裝置連接方式是否相同，如有不同請說明不同之處．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列三圖是初中化學學習中做過的探究物質組成的三個實驗：
（1）A實驗是利用可燃物消耗瓶內的
 
，（填化學式）使瓶內壓強減小來推測空氣里氧氣含量的．若用木炭代替紅磷，能不能達到實驗目的？
 
．
（2）B實驗是通過證明生成物的成分來推斷水的組成的．在甲、乙兩支試管中收集到的氣體分別是
 
，它們的體積比為
 
．
（3）C實驗與A、B實驗中的
 
（填實驗代號）實驗的方法相同．寫出甲烷完全燃燒的化學方程式
 
．
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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）如圖是初中化學學習中的常見裝置，請按要求回答下面問題：

①利用上述裝置的組合可以制取的氣體有
氫氣，氧氣，二氧化碳
氫氣，氧氣，二氧化碳
，寫出其中一種氣體實驗室制備的符號表達式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
②有的同學認為裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體．欲收集具備下面性質的氣體，應如何使用裝置E？比空氣重的氣體：
a進b出
a進b出
；難溶性氣體：
b進a出
b進a出
．
③裝置E還具有其他用途，請舉一例說明：
洗氣瓶
洗氣瓶
．
（2）小明同學在使用“除垢凈”去除熱水瓶中的水垢時，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產生．聯(lián)想水垢的主要成分是碳酸鈣，小明猜想“除垢凈”的成分中可能有酸．
①小明想試制一瓶“除垢凈”，你認為HCl、H2SO4兩種酸中的
HCl
HCl
更合適，理由是
硫酸與水垢反應生成微溶的硫酸鈣，除垢不徹底
硫酸與水垢反應生成微溶的硫酸鈣，除垢不徹底
．
②結合上面對“除垢凈”的了解，在使用“除垢凈”時應注意
去除鋁壺中的水垢時，應控制“除垢凈”的濃度
去除鋁壺中的水垢時，應控制“除垢凈”的濃度
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）正確的實驗操作是確保實驗成功和安全的前提．試回答：
①量液時，量筒必須放平，視線
與量筒內凹液面的最低處保持水平
與量筒內凹液面的最低處保持水平
．
②用漏斗過濾時，注意漏斗中液體的液面始終要
低于濾紙的邊緣
低于濾紙的邊緣
．
③點燃可燃性的氣體如H2前要
驗純
驗純
．
（2）如圖是初中化學學習中的常見裝置，請按要求回答下面問題：

①寫出標有序號的儀器的名稱：Ⅰ
長頸漏斗
長頸漏斗
Ⅱ
錐形瓶
錐形瓶
利用上述裝置的組合可以制取氧氣，寫出有關反應的符號表達式
H2O2
MnO2
 H2O+O2
H2O2
MnO2
 H2O+O2
．
②若用裝置E代替裝置B收集氧氣，氧氣應從
a
a
（選填“a”或“b”）端導入．
（3）小明同學在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體氧化鎂中還夾雜著少量的淡黃色固體．
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體？
[查閱資料]小明查閱資料，記錄了下列幾種物質的顏色：
物質 MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2
顏色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
小聰同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，生成物中一定不可能含有氯化鎂．小聰的理由是
空氣中不含氯
空氣中不含氯
．
[提出猜想]分析資料，小明認為淡黃色固體可能是鎂與空氣中的
氮氣（或N2）
氮氣（或N2）
反應生成的．
[實驗探究]小明設計實驗證實了自己的猜想，他的方案可能是
將點燃的鎂條伸入充滿氮氣的集氣瓶中，觀察是否生成淡黃色固體
將點燃的鎂條伸入充滿氮氣的集氣瓶中，觀察是否生成淡黃色固體
．
[實驗結論]根據小明實驗結果，寫出鎂條在空氣中燃燒的兩個反應的符號表達式：
Mg+O2
點燃
MgO
Mg+O2
點燃
MgO
；
Mg+N2
點燃
Mg3N2
Mg+N2
點燃
Mg3N2
．
[反思與評價]
①通過此實驗的現(xiàn)象，得出鎂更易和空氣中的
氧氣
氧氣
起反應．
②通過上述實驗，得出燃燒
不一定
不一定
（選填“一定”或“不一定”）要有氧氣參加．
③小明點燃鎂條后生成的固體中鎂元素的質量分數
＞
＞
（選填“＞”或“=”或“＜”）60%．

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