如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置,根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
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(1)請寫出有編號的儀器名稱:a
 
b
 

(2)在實驗室里,通常用下列方法制氧氣:①雙氧水和二氧化錳混合;②氯酸鉀和二氧化錳混合加熱;③加熱高錳酸鉀;其中最能體現(xiàn)“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的制備方法是
 
(填序號),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)當(dāng)用A和C裝置制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色,為避免此現(xiàn)象發(fā)生,應(yīng)對該實驗裝置作出的一點改動是
 

(4)為檢驗CO2氣體,可把氣體通入F裝置中,則F中的試劑是
 
,F(xiàn)中反應(yīng)的現(xiàn)象是
 

(5)閱讀以下資料并回答:
物質(zhì) 制取氣體的藥品 反應(yīng)條件 氣體的物理性質(zhì)
氯氣 二氧化錳固體、
濃鹽酸
需要加熱 密度比空氣大、
可溶于水
制取氯氣
 
(填“可以”或“不可以”,下同)采用B裝置,收集氯氣
 
采用E裝置.
分析:(1)根據(jù)常用儀器的名稱解答;
(2)根據(jù)實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理進(jìn)行分析,并根據(jù)方程式的書寫原則書寫方程式;
(3)根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣試管口放棉花的作用進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)檢驗二氧化碳用澄清的石灰水進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)收集裝置和發(fā)生裝置的選擇標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷.
解答:解:(1)根據(jù)常用儀器可判斷分別為:酒精燈,集氣瓶;
(2)②③都需要加熱,而用過氧化氫制取氧氣,不需要加熱,節(jié)約能源,較好體現(xiàn)低碳生活理念,且生成水,無污染,環(huán)保;雙氧水和二氧化錳混合生成水和氧氣,反應(yīng)的方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,試管口要放一團(tuán)棉花;
(4)二氧化碳與澄清的石灰水反應(yīng)產(chǎn)生不溶于水的碳酸鈣沉淀和水,故常用澄清的石灰水檢驗二氧化碳?xì)怏w;
(5)實驗室用二氧化錳固體和濃鹽酸混合加熱制取氯氣,發(fā)生裝置屬于固體和液體加熱制取氣體;故不能用B裝置;氯氣可溶于水,不可采用排水法收集,密度比空氣大,可以采用向上排空氣法收集.
故答案為:
(1)酒精燈、集氣瓶; 
(2)①、2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)在試管口放一團(tuán)棉花;
(4)澄清石灰水;澄清石灰水變渾濁; 
(5)不可以、可以.
點評:本題考查全面,較好地考查了學(xué)生運用知識解決問題的能力,掌握發(fā)生裝置和收集裝置的選擇條件,同時注意書寫化學(xué)方程式的規(guī)范及實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理、注意事項等知識是解答的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?義烏市)如圖所示是實驗室常用的氣體制取裝置.在用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實臉中,可選用的發(fā)生和收集裝置是
B C
B C
(填裝置的編號).在此反應(yīng)中,二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用

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科目:初中化學(xué) 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江義烏卷)化學(xué)(解析版) 題型:填空題

如圖所示是實驗室常用的氣體制取裝置.在用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實臉中,可選用的發(fā)生和收集裝置是         (填裝置的編號).在此反應(yīng)中,二氧化錳的作用是        

 

 

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科目:初中化學(xué) 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江義烏卷)化學(xué)(解析版) 題型:填空題

如圖所示是實驗室常用的氣體制取裝置.在用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實臉中,可選用的發(fā)生和收集裝置是         (填裝置的編號).在此反應(yīng)中,二氧化錳的作用是        

 

 

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科目:初中化學(xué) 來源:義烏市 題型:問答題

如圖所示是實驗室常用的氣體制取裝置.在用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實臉中,可選用的發(fā)生和收集裝置是______(填裝置的編號).在此反應(yīng)中,二氧化錳的作用是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:2013年浙江省義烏市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示是實驗室常用的氣體制取裝置.在用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實臉中,可選用的發(fā)生和收集裝置是    (填裝置的編號).在此反應(yīng)中,二氧化錳的作用是   

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