（2013?宜昌）實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)性質(zhì)重要途徑．甲烷除具有可燃性外，還具有什么性質(zhì)？小軍按圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，觀察到黑色的氧化銅變?yōu)榧t色，白色無(wú)水硫酸銅變?yōu)樗{(lán)色，澄清的石灰水變渾濁．（白色無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)）

（1）寫(xiě)出C裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式：
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
．
（2）寫(xiě)出A裝置硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
CH4+4CuO
  △  
.
 
4Cu+CO2+2H2O
CH4+4CuO
  △  
.
 
4Cu+CO2+2H2O
，由此說(shuō)明甲烷還具有
還原
還原
性．
分析：（1）根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)甲烷和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳、水進(jìn)行解答．
解答：解：（1）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；故填：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；
（2）甲烷和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳、水，反應(yīng)的化學(xué)方程式：CH4+4CuO
  △  
.
 
4Cu+CO2+2H2O，由此說(shuō)明甲烷還具有還原性．故填：CH4+4CuO
  △  
.
 
4Cu+CO2+2H2O；還原．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、判斷正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等方面的內(nèi)容．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?營(yíng)口）實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑，請(qǐng)根據(jù)圖示回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）A圖實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
氧氣約占空氣總體積的
1
5
氧氣約占空氣總體積的
1
5
；
（2）B圖中玻璃棒攪拌的目的是
防止因局部溫度過(guò)高，造成液滴飛濺
防止因局部溫度過(guò)高，造成液滴飛濺
；
（3）C圖中的實(shí)驗(yàn)操作會(huì)導(dǎo)致的后果是
集氣瓶底炸裂
集氣瓶底炸裂
；
（4）D圖中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是
氫氧化鈉和砝碼位置放反了
氫氧化鈉和砝碼位置放反了
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?新疆）實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的“最高法庭”．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述符合事實(shí)的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?宜昌）二氧化硫是造成酸雨的主要物質(zhì)之一．小麗為探究二氧化硫與水反應(yīng)生成酸，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：她先用紫色石蕊溶液將白色濾紙浸潤(rùn)，干燥后做成紫色小花，然后按下列圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．觀察到實(shí)驗(yàn)（Ⅰ）和（Ⅲ）中的小花變紅，（Ⅱ）中的小花不變色．
評(píng)價(jià)反思：小虎對(duì)小麗的方案提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明“二氧化硫與水反應(yīng)生成了酸”．兩位同學(xué)仔細(xì)討論后認(rèn)為還需要補(bǔ)充如下一個(gè)實(shí)驗(yàn)，才能得出二氧化硫與水反應(yīng)生成酸．
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
將干燥的紫色小花放入二氧化硫氣體中
將干燥的紫色小花放入二氧化硫氣體中
小花不變色
小花不變色
拓展應(yīng)用：二氧化硫也是實(shí)驗(yàn)是一種污染氣體，常用堿液吸收．寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用氫氧化鈉吸收二氧化硫的化學(xué)方程式
2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?南寧）實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑．下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）

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