某陰離子X2－的核外有18個(gè)電子，核內(nèi)有18個(gè)中子，則X的相對原子質(zhì)量為（   ）
A．54　　　　B．38C．36　　　D．34
D

試題分析:陰離子是由原子得電子形成的，故某陰離子X2－，是由該原子得到2個(gè)電子形成的；已知該離子的核外有18個(gè)電子，則可知該原子的核外原有16個(gè)電子；根據(jù)在原子中，質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)判斷，由于該原子的原子核內(nèi)有16個(gè)質(zhì)子；又由于電子的質(zhì)量可以忽略不計(jì)，原子的質(zhì)量都集中在原子核上，故相對原子質(zhì)量=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)+核內(nèi)中子數(shù)，故X的相對原子質(zhì)量=16+18=34。故選D
點(diǎn)評：對于原子來說，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)，相對原子質(zhì)量=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)+核內(nèi)中子數(shù)，要熟記這兩個(gè)等式。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們以“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”認(rèn)識物質(zhì)與變化。
（1）兒童缺    可能會導(dǎo)致“佝僂病”。
（2）取一濾紙條，等間距滴10滴紫色石蕊試液，然后裝入玻璃管中(如圖所示)，兩端管口同時(shí)放人分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球，幾秒后觀察到圖示現(xiàn)象。下列說法不正確的是           ；
A．氨水的pH大于7
B．酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色
C．氨分子和氯化氫分子在不斷運(yùn)動
D．所有分子的運(yùn)動速率都相等
（3）通過對O2、CO2氣體制取的研究，我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的。如確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是                     ；
（4）NaOH、Ca(OH)2、HCl、CO2、K2CO3五種物質(zhì)間能發(fā)生的反應(yīng)共有      個(gè)，根據(jù)這些反應(yīng)可以歸納出堿的化學(xué)性質(zhì)有（寫出能與那幾類物質(zhì)反應(yīng)）                    。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

在元素周期表中，應(yīng)用于計(jì)算機(jī)的硅元素如右圖所示，下列有關(guān)硅的說法正確的是 
A．原子序數(shù)是14B．原子個(gè)數(shù)是14
C．相對原子質(zhì)量是14D．質(zhì)子數(shù)是28

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于原子核的敘述中，正確的是
①通常由中子和電子構(gòu)成　②通常由質(zhì)子和中子構(gòu)成③帶正電荷④不顯電性⑤不能再分�、摅w積大約相當(dāng)于原子　⑦質(zhì)量大約相當(dāng)于原子
A．③④B．②⑥⑦C．①⑤D．②③⑦

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

原子的質(zhì)量主要集中在
A．質(zhì)子B．中子C．電子D．原子核

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

“化學(xué)為生命密碼解鎖．”DNA承載著生命遺傳密碼，胞嘧啶（C4H5ON3）是DNA水解產(chǎn)物之一．胞嘧啶由　  　種元素組成，其相對分子質(zhì)量為　   　．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)水分于的說法中，錯誤的是  
A．水受熱時(shí)水分子運(yùn)動加快B．水變成蒸氣時(shí)水分子間間隔變大
C．水電解時(shí)水分子發(fā)生改變D．水由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

分別將等量的品紅同時(shí)加入盛有相同體積的熱水和冷水的燒杯中，觀察到當(dāng)熱水大面積變成紅色時(shí)，冷水中只有品紅周圍的溶液變成了紅色（如圖所示）。通過該實(shí)驗(yàn)，可以得到的結(jié)論是

熱水          冷水
A．分子的質(zhì)量很小
B．分子由原子構(gòu)成
C．分子運(yùn)動的快慢與溫度有關(guān)
D．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

下圖示變化是物理變化還是化學(xué)變化？請用原子和分子的觀點(diǎn)解釋。

（1）                                                                ；
（2）                                                                 。

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