某同學想用實驗證明氯化鐵溶液的黃色不是Cl-引起的,設計的下列實驗無意義的是( )
A.觀察氯化鈉溶液沒有顏色
B.向氯化鐵溶液中滴加適量的硝酸銀鋇溶液,振蕩后靜置,溶液黃色未消失
C.向氯化鐵溶液中滴加適量的氫氧化鈉溶液,振蕩后靜置,溶液黃色消失
D.將鐵絲在氧氣中燃燒后觀察生成物顏色
【答案】分析:證明氯化鐵溶液的黃色不是Cl-是鐵離子引起的,應該除去兩種離子中的一種,保留另一種,通過控制變量、對比實驗,由現(xiàn)象得出結(jié)論.
解答:解:氯化鈉溶液沒有顏色,而氯化鈉溶液中含有Cl-和Na+,就說明Cl-沒有顏色,A對;向氯化鐵溶液中滴加適量的硝酸銀鋇溶液,二者反應生成氯化銀沉淀,從而除去了溶液中的Cl-,而溶液黃色未消失,說明溶液的黃色不是Cl-引起的,B對;向氯化鐵溶液中滴加適量的氫氧化鈉溶液,二者反應生成氫氧化鐵沉淀,從而除去了溶液中的鐵離子,溶液黃色消失,說明黃色是鐵離子引起的而非Cl-,C對;鐵絲在氧氣中燃燒與鐵離子、氯離子均無關(guān)系,沒有意義,D錯.
故選D.
點評:該題考查的是實驗的設計與評價,主要考查控制變量法及對比實驗,解題時注意找準變量,結(jié)合物質(zhì)的具體性質(zhì)進行解答.
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相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)所學知識并結(jié)合下圖所示裝置回答下列問題.

(1)圖中標有①儀器名稱是
酒精燈
酒精燈

(2)若某氣體只能用D裝置收集,則該氣體具有的性質(zhì)是
密度小于空氣的密度,易溶于水
密度小于空氣的密度,易溶于水

(3)用氯酸鉀制取氧氣的符號表達式為
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
,若選擇A和E裝置制取并收集氧氣.則要對A裝置進行的改進是
試管口略向下傾斜
試管口略向下傾斜
,收集氧氣的適宜時機是
當氣泡連續(xù)且均勻冒出時
當氣泡連續(xù)且均勻冒出時
,實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂了,其原因可能是
實驗結(jié)束后先熄滅酒精燈,后撤出試管
實驗結(jié)束后先熄滅酒精燈,后撤出試管

(4)用裝置B制取氧氣的符號表達式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,證明氧氣已收集滿的方法是
將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃說明已滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃說明已滿
.它比用A裝置來制取氧氣的優(yōu)點在于
不用加熱、操作簡單、節(jié)約能源、無污染等
不用加熱、操作簡單、節(jié)約能源、無污染等
.(至少答兩點)
(5)某同學用B、C裝置制取了一瓶氧氣,,他想用最后一個裝置將其干燥(濃硫酸可作干燥劑),則從B裝置出來的氧氣應從
m
m
端通入盛濃H2SO4的洗氣瓶(填“m”或“n”).

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某化學興趣小組利用如圖甲裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.

(1)寫出下列編號儀器的名稱:①
燒杯
燒杯
;②
錐形瓶
錐形瓶
;③
長頸漏斗
長頸漏斗

(2)甲同學要用KMnO4固體來制取O2,應選用上圖中的
A
A
裝置(填編號).用化學方程式表示反應原理
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
.當O2收集滿,取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先
將導管移出水槽
將導管移出水槽
,后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈

(3)實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣,二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,現(xiàn)設計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解,并與二氧化錳的催化效果進行比較.用如圖乙裝置進行實驗,實驗時均以生成25mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)見下表:
實驗序號 KClO3質(zhì)量 其它物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
1.2g 無其他物質(zhì) a
1.2g CuO  0.5g b
1.2g MnO2  0.5g c
回答下列問題:①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指
反應時間
反應時間
;②為探究CuO在實驗(6)中是否起催化作用,需補做如下實驗(無需寫出具體操作):a.
CuO的質(zhì)量在反應前后有沒有改變
CuO的質(zhì)量在反應前后有沒有改變
,b.CuO的化學性質(zhì)在反應前后有沒有改變.③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果,應比較
b
b
c
c
 (選填a、b、c)的大。
(4)某小組的同學來到實驗桌前,桌上擺放有下列儀器:

①組長讓大家完成的第一個任務是寫出儀器的名稱,同學們完成任務的情況如圖丙所示,其中名稱有錯誤的是
c f
c f
(填序號).
②某同學想用如圖丁裝置制取CO2,組長指出,這需要太多的稀鹽酸  才能淹沒漏斗的下管口,起到液封的作用.張兵同學選用了上面的一種儀器,加在丁圖裝置上,既解決了液封的問題,又可以減少酸的用量.請把該儀器畫在圖中應該放置的位置.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

學習氧氣的制取和性質(zhì)時,某化學興趣小組用下列裝置進行有關(guān)探究:

(1)他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,其主要操作有:①裝藥品;②檢查裝置的氣密性;③固定裝置;④加熱;⑤收集氣體;⑥撤酒精燈;⑦從水槽中撤出導氣管.
正確的操作順序是
②①③④⑤⑦⑥
②①③④⑤⑦⑥
.有關(guān)反應的文字表達式是
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(2)當導管口開始有氣泡產(chǎn)生時,不宜立即收集,原因是
裝置中有空氣,會造成收集的氧氣不純
裝置中有空氣,會造成收集的氧氣不純
;
(3)檢驗制得的氣體是否是氧氣的方法是
將帶火星的木條伸入試管口內(nèi),木條復燃,證明試管中收集的氣體是氧氣
將帶火星的木條伸入試管口內(nèi),木條復燃,證明試管中收集的氣體是氧氣
.他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗,結(jié)果發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了,其原因是
試管底部沒有放入水或細沙
試管底部沒有放入水或細沙
.F裝置可用來測定制得氧氣的體積,對進入量筒里的水讀數(shù)時,我們的視線應
與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持平衡
與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持平衡

(4)小組成員小慧同學想用氯酸鉀制取一瓶氧氣,誤把高錳酸鉀當成二氧化錳,加熱時氯酸鉀的反應速率也很快.于是她驚奇地告訴同學舒展:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑.小明經(jīng)過思考后,認為小慧的結(jié)論不科學. 你認為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是
高錳酸鉀受熱分解時生成了二氧化錳
高錳酸鉀受熱分解時生成了二氧化錳
.高錳酸鉀是否是該反應的催化劑呢?
(填“是”或“否”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

某化學興趣小組利用如圖甲裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.

(1)寫出下列編號儀器的名稱:①________;②________;③________.
(2)甲同學要用KMnO4固體來制取O2,應選用上圖中的________裝置(填編號).用化學方程式表示反應原理________.當O2收集滿,取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先________,后________.
(3)實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣,二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,現(xiàn)設計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解,并與二氧化錳的催化效果進行比較.用如圖乙裝置進行實驗,實驗時均以生成25mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)見下表:
實驗序號KClO3質(zhì)量其它物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
1.2g無其他物質(zhì)a
1.2gCuO 0.5gb
1.2gMnO2 0.5gc
回答下列問題:①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指________;②為探究CuO在實驗(6)中是否起催化作用,需補做如下實驗(無需寫出具體操作):a.________,b.CuO的化學性質(zhì)在反應前后有沒有改變.③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果,應比較________和________ (選填a、b、c)的大。
(4)某小組的同學來到實驗桌前,桌上擺放有下列儀器:

①組長讓大家完成的第一個任務是寫出儀器的名稱,同學們完成任務的情況如圖丙所示,其中名稱有錯誤的是________(填序號).
②某同學想用如圖丁裝置制取CO2,組長指出,這需要太多的稀鹽酸 才能淹沒漏斗的下管口,起到液封的作用.張兵同學選用了上面的一種儀器,加在丁圖裝置上,既解決了液封的問題,又可以減少酸的用量.請把該儀器畫在圖中應該放置的位置.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

某化學興趣小組利用如圖甲裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.

精英家教網(wǎng)

(1)寫出下列編號儀器的名稱:①______;②______;③______.
(2)甲同學要用KMnO4固體來制取O2,應選用上圖中的______裝置(填編號).用化學方程式表示反應原理______.當O2收集滿,取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先______,后______.
(3)實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣,二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,現(xiàn)設計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解,并與二氧化錳的催化效果進行比較.用如圖乙裝置進行實驗,實驗時均以生成25mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)見下表:
實驗序號 KClO3質(zhì)量 其它物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
1.2g 無其他物質(zhì) a
1.2g CuO  0.5g b
1.2g MnO2  0.5g c
回答下列問題:①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指______;②為探究CuO在實驗(6)中是否起催化作用,需補做如下實驗(無需寫出具體操作):a.______,b.CuO的化學性質(zhì)在反應前后有沒有改變.③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果,應比較______和______ (選填a、b、c)的大。
(4)某小組的同學來到實驗桌前,桌上擺放有下列儀器:

精英家教網(wǎng)

①組長讓大家完成的第一個任務是寫出儀器的名稱,同學們完成任務的情況如圖丙所示,其中名稱有錯誤的是______(填序號).
②某同學想用如圖丁裝置制取CO2,組長指出,這需要太多的稀鹽酸  才能淹沒漏斗的下管口,起到液封的作用.張兵同學選用了上面的一種儀器,加在丁圖裝置上,既解決了液封的問題,又可以減少酸的用量.請把該儀器畫在圖中應該放置的位置.

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同步練習冊答案