某校研究小組的同學進行了下列實驗:
【步驟1】用5個規(guī)格相同的塑料礦泉水瓶分別收集1瓶空氣、1瓶CO2以及3瓶空氣和CO2的混合氣體(CO2含量分別為10%、20%、30%),并用帶溫度計的膠塞塞緊瓶口;
【步驟2】把上述裝有氣體的礦泉水瓶放到白熾燈下照射,每隔1分鐘記錄一次溫度,實驗數(shù)據(jù)記錄如右表所示。請分析右表,回答下列問題:

(1)本次實驗的目的是:                  ;
(2)根據(jù)本次活動的研究目的,該實驗可以得出的結(jié)論有:_________________________。
(3)根據(jù)本次活動的上述數(shù)據(jù)推測,在相同條件下,當CO2含量為25%時,溫度達到25.4℃需要的時間范圍為                min。
(1)探究白熾燈光照條件下空氣中CO2含量對空氣溫度的影響  (2)空氣中CO2含量越大空氣的溫度越高或光照的時間越長空氣的溫度越高  ⑶2 ~3(不包括2 min和3min)
分析:本題是通過不同CO2濃度下的氣體在相同光源照耀下的溫度變化,探究CO2對全球變暖的影響.實驗設計中設置不同的對比組,這樣就會實驗結(jié)果更有說服力.
解答:解:實驗通過五組氣體的相同光源照耀下在相同的時間內(nèi)溫度的變化分析,所以在分析實驗的目的時就要考慮為什么要設置不同濃度的氣體、為什么關注溫度、為什么要設置時間要求,通過這樣問題的思考,我們可以得出這樣的結(jié)論:我們想通過實驗看不同濃度的CO2造成大氣的溫度的變化的影響以及影響大小,這樣時間目的就明晰了:探究白熾燈光照條件下空氣中CO2的含量(指體積分數(shù))對空氣溫度的影響.
而通過對數(shù)據(jù)的分析,我們可以形成這樣的結(jié)論:空氣中CO2含量越高,空氣的溫度升高也就越快.有人可能從同一橫行分析,得出光照時間越長,空氣的溫度也就越高.如果是為了得到這樣的結(jié)論,我們的實驗也就不必要設置那么多對比組來對照了,也就更不必要設置不同CO2的含量的對比了.所以該結(jié)論不是我們要獲取的結(jié)論.
根據(jù)分析,CO2含量越高,溫度升高也就越快.所以CO2在25%的氣體達到25.4℃所用時間一定要比20%的用的時間短(20%的達到25.4℃用時不到3min),而比30%的用時要長(30%的達到25.4℃用時超過2min),所以25%的用時在2~3min之間.
故答案:
(1)探究白熾燈光照條件下空氣中CO2含量對空氣溫度的影響.
(2)空氣中CO2含量越高,空氣的溫度升高越快.
(3)2~3
練習冊系列答案
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請你用分子、原子的觀點解釋以下現(xiàn)象.(4分)
  (1)媽媽在廚房里炒菜,我在窗外就聞到了香味.
(2)如右圖所示,用兩支醫(yī)用注射器,分別吸入等體積的空氣和水,用手指頂住末端注射孔,將栓塞慢慢推入,哪支容易推壓?為什么?

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(7分)測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如右圖所示。在集氣瓶內(nèi)加入少量
的水,并五等分水面以上的容積,做上記號。用彈簧夾夾緊乳膠管。點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅
磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊。

①寫出紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象是                 ,反應的文字表達式是:                                                                 。
②待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內(nèi)水面最終上升約至      刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的        。
③紅磷熄滅后,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是          ,該氣體        (填“支持”或“不支持”)燃燒。
④若某同學實驗時發(fā)現(xiàn):最終倒流的水低于1刻度處,則可能的原因是                                               (寫一條)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

A、B、C三只小燒杯內(nèi)分別依次盛有一定體
積的濃氨水、酚酞溶液、酚酞溶液,按右圖
所示進行探究活動,不能得到的結(jié)論是

A.空氣不能使酚酞溶液變紅
B.氨水能使酚酞溶液變紅
C.堿能使酚酞溶液變紅
D.濃氨水易揮發(fā),氨氣易溶于水   

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

甲、乙兩小組同學分別用下圖所示裝置(夾持儀器已略去)做興趣實驗。

(1)甲組實驗:
① 在A裝置的錐形瓶中加入大理石,向長頸漏斗中注入稀鹽酸,A中反應的化學方程式為_____。
② 連接A、B裝置,打開a、c,關閉b,向B中集氣瓶內(nèi)充入氣體,檢驗集氣瓶中氣體已收集滿的方法是_____。
③ 關閉a、c,打開b,用冷毛巾捂住B中集氣瓶,一段時間后,觀察到B裝置中的現(xiàn)象是_____, B中反應的化學方程式為_____。
(2)乙組實驗:
【資料】氯化氫氣體和氨氣均極易溶于水,且兩者反應生成白色固體氯化銨(NH4Cl)。
在c右端的導管口套一個氣球,在A的錐形瓶中放入濃鹽酸,向長頸漏斗中注入濃硫酸,有HCl氣體產(chǎn)生,待A中的空氣被排凈后,連接A、B裝置,打開a、c,關閉b,氣球微微鼓起。產(chǎn)生HCl氣體的原因是_____。
② 關閉a,將A中的藥品替換為NaOH固體和濃氨水,待A中的空氣被排凈后,連接A、B裝置,打開a,一段時間后關閉a,B中集氣瓶內(nèi)有白煙產(chǎn)生。冷卻至室溫后氣球恢復原狀。關閉c打開b,B中導管內(nèi)的液面無任何變化。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是_____。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

探究小組利用下圖裝置進行四組實驗,膠頭滴管盛裝的是液體,燒瓶中盛裝的是氣體、固體或液體,當膠頭滴管滴幾滴液體后,能觀察到氣球變大的實驗組合是(   )

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中(如右
圖所示),看到試管內(nèi)液面上升。造成這種現(xiàn)象的原因是因為試管內(nèi)外
A.溫度差B.重力差C.壓強差D.浮力差

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

小華是個非常愛動腦的同學,做溶液的導電性實驗時,小華觀察得非常仔細,以下是他們小組觀察、記錄并思考的一些問題:
(1)電解水時,通常要加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸,目的是      。
(2)經(jīng)過溶液的學習后,小華明白了不是所有的溶液都能導電的道理,下列物質(zhì)加入水中充分振蕩后能導電的是(      )
A.蔗糖B.植物油C.高錳酸鉀D.碳酸鈉
(3)溶液能否導電是由溶質(zhì)在溶劑中分散的微粒不同而決定的,能導電的溶液是因為這些溶液中溶質(zhì)以      (填“分子”或“離子”)形式分散,這類物質(zhì)在溶劑中的分散過程可簡捷地用電離方程式來表示,如硫酸在水中的分散過程可簡捷地用電離方程式H2SO4==2H++SO42-米表示,那么氫氧化鈉在水中的電離方程式可表示為            
(4)若某氫氧化鈉溶液中鈉離子和水分子的個數(shù)比為1:20,則該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為:      。(不要求計算過程)
(5)做氯化鈉溶液的導電性實驗時,小華不僅看到燈泡亮了,還觀察到與電解水相似的現(xiàn)象:兩根石墨電極上都出現(xiàn)了氣泡。這激發(fā)了小華探究氣泡成分的欲望。請你一起參與小華的探究活動吧!
【提出問題】氯化鈉溶液通電時石墨電極上分別生成了什么氣體?
【查閱資料】Cl2是黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體,常溫下1體積水能溶解2體積Cl2。
【提出假設】假設1:電極上分別生成了氫氣和氯氣;
假設2:電極上分別生成了氧氣和氯氣;
假設3:電極上分別生成了氫氣和氧氣。以上假設的依據(jù)是       。
【設計實驗】小紅決定用電解水的裝置重做氯化鈉溶液的導電性實驗。
【進行實驗】用如圖所示的實驗分別收集氯化鈉溶液通電
時兩個電極上產(chǎn)生的氣體。
【收集證據(jù)】觀察氣體顏色,剛?cè)贾哪緱l檢驗收集到的無色氣體,
發(fā)現(xiàn)氯化鈉溶液在通電條件下產(chǎn)生了兩種氣體。
【實驗分析】若一支試管中收集劍的氣體為黃綠色,另一支試管中收集到的氣體能支持燃燒,則假設       成立:若兩支試管內(nèi)收集到了兩種不同的無色氣體,則發(fā)生反應的化學方程式為                                 。
實驗證明假設l成立,并且氯化鈉溶液通電時還生成了氫氧化鈉,請寫出氯化鈉溶液通電時發(fā)生反應的化學方程式_                                 ___。
【反思與評價】聯(lián)想電解水的實驗,你認為在電解水時      (填“可以”或“不可以”)加入少量的氯化鈉溶液,原因是                             。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

某科技活動小組為了制取SO2,查閱資料發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生SO2的途徑很多。在老師指導下,他們根據(jù)實驗室條件,選取足量鋅與適量的濃硫酸反應,其化學方程式為:Zn+2H2SO4(濃)=ZnSO4+SO2↑+2H2O。反應一段時間后,老師指出還可能生成另一種氣體。同學們都很好奇,這是什么氣體呢?請你根據(jù)鋅的化學性質(zhì),推斷此氣體可能是_____,其理由是_________________________。通過該實驗,你對物質(zhì)變化規(guī)律,會有什么新的認識?你的觀點是_______________。

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