25、某學;瘜W興趣小組在探究質(zhì)量守恒定律并著重進行后續(xù)實驗,請你參與其中.
(1)他們把一定量的鐵粉放入一定量的硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變.請你用原子的觀點幫他們分析原因:
反應前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都沒有改變.

(2)他們把反應后的物質(zhì)進行過濾,得到濾渣和濾液①,把濾渣洗滌,干燥,稱量,發(fā)現(xiàn)濾渣質(zhì)量比加入的鐵粉質(zhì)量大,請你幫他們分析原因:
生成銅的質(zhì)量比參加反應的鐵的質(zhì)量多

(3)他們想繼續(xù)探究鐵粉是否完全反應,并回收純凈、干燥的銅和硫酸亞鐵晶體,請你幫他們填寫:
分析:(1)通過質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)來解釋反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變,即分子分成原子,原子結(jié)合成新的分子,所以原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變;
(2)根據(jù)用銅換鐵的原理考慮質(zhì)量大。
(3)把過量的鐵轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵用硫酸;根據(jù)除雜質(zhì)的原理考慮;從溶液中得到晶體可以用蒸發(fā)溶劑的方法.
解答:解:(1)在化學反應前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量沒有變化,所以反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變;
(2)鐵與硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅,屬于置換反應,即鐵被銅所替代,鐵的相對原子質(zhì)量為56,銅的相對原子質(zhì)量為64,所以濾渣質(zhì)量增加了;
(3)①由于本實驗探究鐵粉是否完全反應,并回收純凈、干燥的銅和硫酸亞鐵晶體,向濾渣中加入硫酸,如果有氣泡說明濾渣中有沒反應的鐵,鐵與硫酸繼續(xù)反應生成硫酸亞鐵,還能回收利用;②把過量的鐵粉全部變?yōu)榱蛩醽嗚F,并通過過濾,使銅與硫酸亞鐵溶液分離.③用清水洗是洗掉銅粉上附著的硫酸亞鐵溶液,得到純凈的銅;⑤硫酸亞鐵溶液得到硫酸亞鐵是通過蒸發(fā),使水分被除去了就可以得到純凈的硫酸亞鐵晶體了.
故答案為:(1)反應前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都沒有改變.
(2)生成銅的質(zhì)量比參加反應的鐵的質(zhì)量多.
(3)①稀硫酸;鐵粉沒有完全反應
②除去過量的鐵粉;使銅與硫酸亞鐵溶液分離.
③洗掉銅粉上附著的硫酸亞鐵溶液.
⑤蒸發(fā)結(jié)晶
點評:通過回答本題要知道質(zhì)量守恒定律的實質(zhì),鐵轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵的方法,熟悉混合物分離的方法.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

如圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關問題.(友情提示:以下所選裝置均填裝置標號)
精英家教網(wǎng)
(1)寫出序號為①②③的儀器名稱:①
 
;②
 
;③
 

(2)寫出你知道的化學實驗中可選用裝置C制取氣體的文字表達式
 
;
①該裝置中試管口要略向下傾斜目的是
 

②收集所得氣體可選用的一種裝置是
 

③如何檢驗收集的氣體是氧氣?
 

(3)某學校化學興趣小組在研究“帶火星木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系”的課題中,采取了以下實驗步驟:
①取5只250mL集氣瓶,分別裝入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水,并用毛玻璃片蓋住,依次編號為1、2、3、4、5;
②用分解過氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣,用制取的氧氣通過排水法將上述1~5號瓶中的水排去;
③將帶火星的木條依次插入1~5號瓶中,把觀察到現(xiàn)象和計算數(shù)據(jù),填入下表.
集氣瓶標號 1 2 3 4 5
集氣瓶中氧氣的體積數(shù) 28.9% 36.8% 44.7% 52.6% 60.5%
帶火星木條的狀況 微涼 很亮 復燃 復燃
試回答下列問題:
①實驗室中采用分解過氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣,可采用的發(fā)生裝置是(填標號)
 
,理由是
 
.其反應的文字表達式是
 
,該反應所屬的基本反應類型是
 

②根據(jù)以上實驗事實,下列說法中正確的是
 
(填寫相應的標號).
A.只有在純氧中才能使帶火星的木條復燃
B.集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)≥52.6%時,帶火星的木條就能復燃
C.只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復燃
③上述實驗表明:物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關,氧氣濃度越大,燃燒越劇烈.請你再舉一例,將實驗內(nèi)容和實驗現(xiàn)象填寫在下表中:
實驗內(nèi)容    實驗現(xiàn)象      實驗結(jié)論
 
 
氧氣濃度越大,燃燒越劇烈
 
 
(4)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
;如果用圖所示裝置收集乙炔,氣體應從
 
(填“a”或“b”)端管口通入.
精英家教網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

32、某學校化學興趣小組在化學實驗室做實驗時,甲班的王明同學把一種白色固體和一種無色液體混合,發(fā)現(xiàn)固體溶解時放出熱量但沒有氣體放出.乙班的張正同學把兩種無色液體混合時,也出現(xiàn)了同樣的現(xiàn)象.
(1)請你根據(jù)王明同學的實驗,對這種無色液體和白色固體提出兩種假設.

假設 1 2
固體物質(zhì)
燒堿
生石灰
無色液體

(2)請你根據(jù)張正同學的實驗,同樣對這兩種無色液體提出兩種假設.

假設 1 2
無色液體1
燒堿
濃硫酸
無色液體2
鹽酸

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

某同學用下圖裝置制氧氣,請回答:

(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①
試管
試管
   ②
酒精燈
酒精燈

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填序號),其中二氧化錳起
催化
催化
作用.
(3)用氯酸鉀制取和收集較純凈氧氣的裝置應選用
AD
AD
 (填序號).
(4)檢驗氧氣的方法是
將帶火星的木條伸入瓶中,木條復燃,則該氣體為氧氣.
將帶火星的木條伸入瓶中,木條復燃,則該氣體為氧氣.
. 
(5)某學校化學興趣小組在研究“帶火星木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系”的課題中,進行了實驗探究,下面是他們觀察到的現(xiàn)象和計算數(shù)據(jù):
集氣瓶標號 1 2 3 4 5
集氣瓶中氧氣的體積分數(shù) 28.9% 36.8% 44.7% 52.6% 60.5%
帶火星木條的狀況 微亮 很亮 復燃 復燃
根據(jù)以上實驗事實,下列說法中正確的是
B
B
(填寫相應的標號).
A.只有在純氧中才能使帶火星的木條復燃
B.集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)≥52.6%時,帶火星的木條就能復燃
C.只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復燃.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

如圖甲是實驗室制取氣體的一些裝置,根據(jù)下圖回答有關問題.(友情提示:以下所選裝置均填裝置標號)

(1)寫出序號為①②的儀器名稱:①
試管
試管
;②
集氣瓶
集氣瓶

(2)寫出你知道的化學實驗中可選用裝置C制取氣體的符號表達式
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

①該裝置中試管口要略向下傾斜目的是
防止冷凝水倒流引起試管炸裂
防止冷凝水倒流引起試管炸裂
;
②收集所得氣體可選用的裝置是
D或E
D或E

③如果用排空氣法收集氧氣,如何驗滿?
將帶火星的木條放于集氣瓶口,木條復燃則滿
將帶火星的木條放于集氣瓶口,木條復燃則滿

(3)某學;瘜W興趣小組在研究“帶火星木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系”的課題中,采取了以下實驗步驟:
①取5只250mL集氣瓶,分別裝入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水,并用毛玻璃片蓋住,依次標號為1、2、3、4、5;
②用分解過氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣,用制取的氧氣通過排水法將上述1~5號瓶中的水排去;
③將帶火星的木條依次插入1~5號瓶中,把觀察到觀察和計算數(shù)據(jù),填入下表.
集氣瓶標號 1 2 3 4 5
集氣瓶中氧氣的體積分數(shù) 28.9% 36.8% 44.7% 52.6% 60.5%
帶火星木條的狀況 微亮 很亮 復燃 復燃
試回答下列問題:
①實驗室中采用分解過氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣,可采用的發(fā)生裝置是(填標號)
A或B
A或B
,理由是
過氧化氫溶液是液體,二氧化錳是固體,反應不需要加熱
過氧化氫溶液是液體,二氧化錳是固體,反應不需要加熱
;其反應的符號表達式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
;該反應所屬的基本反應類型是
分解反應
分解反應

②根據(jù)以上實驗事實,下列說法中正確的是
B
B
(填寫相應的標號).
A.只有在純氧中才能使帶火星的木條復燃
B.集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)≥52.6%時,帶火星的木條就能復燃
C.只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復燃
(4)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
A
A
;如果用如圖乙所示裝置收集乙炔,氣體應從
b
b
(填“a”或“b”)端管口通入.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案