【題目】下列說法正確的是( )
A.銹蝕后的鐵制品沒有回收價值
B.用活性炭除異味是利用了其吸附性
C.農(nóng)藥和化肥的使用對生活和生產(chǎn)有利無弊
D.海鮮可浸泡在甲醛溶液中保鮮
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請分析、比較以下幾組化學反應,得出結論.
組別 | 化學方程式 | 結論 |
Ⅰ | 6CO2+6H2O CO2+H2O═H2CO3 | 反應物相同,生成物不同, 原因 . |
Ⅱ | Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O 3Cu+8HNO3(�。�=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O | 反應物相同,生成物不同, 原因 . |
Ⅲ | C+O2(充足) 2C+O2(不充足) | 反應物相同,生成物不同, 原因 . |
Ⅳ | 2KClO3 2KClO3 | 反應物相同,反應速率不同, 原因 . |
實踐與應用 | 科學探究正努力實現(xiàn)對化學反應的控制,很多化學家致力于研究二氧化碳的“組合轉化”技術,把過多二氧化碳轉化為有益于人類的物質.若讓二氧化碳和氫氣在一定條件下反應,可生成一種重要的化工原料,反應的化學方程式如下: 2CO2+6H2 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是A、B、C三種物質溶解度曲線據(jù)回答:
(1)P點含義
(2)t2℃時A、B、C三種物質溶解度大小關系
(3)當A中含有少量B物質時,采用 方法提純A物質.
(4)把t2℃時A B C三種物質的飽和溶液降溫至t1℃,有晶體析出的是
(5)t1℃時,將50g B物質投入到100g水中,得到B物質的 (填“飽和”或“不飽和”)溶液,此時,溶液質量是 g.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】四個燒杯分別裝有質量相等的同種溶劑,向四個燒杯中加入某種溶質,且固體溶質質量依次減少(溫度相同),充分溶解后如圖所示,回答下列問題.(填序號)
(1) 中盛的一定是飽和溶液
(2) 中盛的可能是飽和溶液
(3) 中盛的一定是不飽和溶液
(4)若固體溶質是KNO3,對A、B兩燒杯進行加熱,隨著溫度的升高,先變成不飽和溶液的是
(5)在一定溫度下,向A、B中分別加入相同質量的水,B中固體剛好全溶,A中是否也全溶?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】新課標化學教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象. | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃 |
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag. | |
Ⅳ分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. |
【實驗結論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是 ;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的 和 在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式 .
【實驗評價】
實驗設計Ⅳ的目的是 ;
若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗現(xiàn)象的描述中,正確的是( )
A. 鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
B. 硫在氧氣中燃燒,發(fā)出淡藍色火焰
C. 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
D. 木炭在氧氣中燃燒,生成有刺激性氣味的氣體
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】能源危機和環(huán)境污染是人類面臨的重大問題.
(1)三大化石燃料是指煤、石油和 ,它們是(填“可”或“不可”) 再生的能源.煤燃燒時排放的 是形成酸雨的主要氣體之一,減少酸雨危害的一個措施是 .
(2)目前被認為是最理想的高能清潔燃料的是 ,其燃燒的化學方程式為 .
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